Динамические личностные модели

Динамические личностные модели учитывают не только составляющие личность структурные элементы, но и существующие между ними взаимосвязи, внутриличностную динамику. Примером такого описания личности является модель, предложенная З.Фрейдом.

Личность, по З.Фрейду, состоит из трех главных компонентов.

Первый компонент — «Id» (Оно) — резервуар бессознательной энергии, называемой либидо. «Оно» включает инстинкты, желания и импульсы, с которыми люди рождаются, а именно. Второй компонент личности — «Ego» (Я). Это — разум. «Я» ищет пути удовлетворения инстинктов с учетом норм и правил общества. Третий компонент личности — «Super-Ego» (Сверх-Я). Этот компонент развивается в процессе воспитания как результат усвоения родительских и социальных ценностей. З.Фрейд использует для этого процесса термин «интроекция». Инстинкты («Оно»), разум («Я») и мораль («Сверх-Я») часто приходят в столкновение — возникают конфликты.

Неоднократно предпринимались попытки представления структуры личности и в отечественной психологии.

К.К.Платонов, учитывая соотношение социального и биологического в личности, выделяет четыре подструктуры личности:

1-я подструктура – направленность личности (желания, интересы, склонности, идеалы, мировоззрения, убеждения). Эти элементы личности не имеют врожденных задатков, а полностью социально обусловлены и формируются путем воспитания.

Наиболее активной и устойчивой формой направленности являются убеждения.

2-я подструктура называется опытом. Она объединяет знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в обществе путем обучения, но уже с влиянием биологически, и даже генетически обусловленных свойств человека.

3-я – индивидуальные психические процессы (ощущение, восприятие, память, мышление и воображение, чувства, воля). Все составляющие этой подструктуры формируются путем упражнения, то есть частоты и способа использования данной функции. В личностных чертах 3-й подструктуры биологический компонент начинает преобладать над социальным.

4-я – биопсихические свойства личности, определяются основными физиологическими свойствами нервной системы и включают: темперамент, пол, возраст, а также особенности личности, вызванные патологией (болезнью). Эти биологически обусловленные черты с трудом поддаются изменениям, но иногда возможно формирование («переделывание») нужной черты путем тренировки.

ЛИЧНОСТНЫЕ ЦЕННОСТИ — это осоз­нанные и принятые человеком общие компоненты смысла его жизни. Личностные ценности должны быть обеспечены смысловым, эмоцио­нально переживаемым, задевающим личность отношением к жизни.

Психолог М. Рокич определил ценности как глубокие убеждения, которые определяют действия и суждения в различных ситуациях. Он разделяет ценности на две большие группы:

1) терми­нальные ценности (ценности-цели) — убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться,

2) инструментальные ценности (ценности-средства), которые отражают убежденность в том, что какой-то образ действия или свойство личности является предпочтительным в любой ситуа­ции.

Система ценностей человека по Альфреду Адлеру:

Другая классификация ценностей разработана в 1930-х гг. психо­логом Гордоном Оллпортом и его коллегами. Они разделили ценности на шесть типов:

♦ теоретический интерес в обнаружении правды путем аргумен­тирования и систематических размышлений;

♦ экономический интерес в полезности и практичности, включая накопление богатства;

♦ эстетический интерес в красоте, форме и гармонии;

♦ социальный интерес к людям и любви в качестве отношений между людьми;

♦ политический интерес в обладании властью и влиянии на людей;

♦ религиозный интерес в единении и понимании космоса.

Выделяют также:

1. Ценности благосостояния – являются необходимым условием для поддержания физической и умственной активности людей:

- благополучие (здоровье и безопасность),

- богатство (облада­ние различными материальными благами и услугами),

- мастерство (профессионализм в определенных видах деятельности),

- образован­ность (знания, информационный потенциал и культурные связи),

2. Моральные ценности – доброта, справедливость, добродетель и другие нравственные качества. Такая ценность, как власть считается одной из наиболее универсальных и значимых, поскольку позволяет приобрести любые другие ценности.

УСТАНОВКА — это постоянная готовность личности чувствовать и вести себя определенным образом по отношению к чему-либо или к кому-либо.

Большинство современных исследователей выделяют следующие компоненты установки:

♦ аффективный компонент (чувства, эмоции) формирует отношение к объекту, пре­дубеждение, привлекательность и нейтральные эмоции. Это стержневой компонент установки. Эмоциональное состояние предшествует организации когнитивного компонента;

♦ когнитивный (информационный, стереотипный) компонент (восприятие, знание, мнение об объекте) формирует оп­ределенный стереотип, модель.

♦ конативный компонент (поведенческий, требующий приложения волевых усилий) определяет по­ведение в процессе деятельности. К этому компоненту относят мотивы и цели поведения, склонность к определенным поступкам.

Все компоненты должны находиться в соответствии (когнитивный консонанс), иначе личность будет испытывать состояние психологического дискомфорта, когнитивного диссонанса.

Когнитивный диссонанс – негативное побудительное состояние, возникающее, когда субъект рас­полагает противоречивыми «знаниями» об объекте.

Источниками когнитивного диссонанса могут стать: а) логическая непоследовательность; б) несоответствие когнитивных элементов куль­турным образцам; в) несоответствие данного когнитивного элемента какой-либо более широкой системе представлений; г) несоответствие прошлому опыту.

Способы уменьшения величины диссонанса: изменение поведенческих элементов; изменение когни­тивных элементов, в том числе отказ от вос­приятия части информации; добавление в когнитивную структуру новых элементов и обновленное представление старых элементов.

Можно выделить следующие свойства установок.

♦ Приобретенности. Подавляющая часть установок личности не является врожденной. Они формируются (семьей, сверстниками, обществом, работой, культурой, языком, нравами, СМИ) и при­обретаются личностью на основе собственного опыта (семейного, служебного и т.д.).

♦ Относительной устойчивости. Установки существуют до тех пор, пока не будет сделано что-либо для их изменения.

♦ Вариативности. Установки могут варьироваться от очень благоприятных до неблагоприятных.

♦ Направленности. Установки направлены на конкретный объект, к которому человек может испытывать некоторые чувства, эмо­ции или иметь определенные убеждения.

На изменение установок личности влияет множество факторов, среди которых выделяют три группы общих факторов: 1) вера в сообщающего (зависит от его престижа и расположенности, уважения, доверия к нему); 2) вера в само сообщение (его убедительность и приверженность публично выраженной позиции личности); 3) ситуация (отвлечение и приятное окружение).

Наиболее эффективные способы изменения установок личности:

♦ предоставление новой информации. В отдельных случаях инфор­мация о других аспектах или целях деятельности изменит убеж­дения человека, а в итоге и его установки;

♦ воздействие страхом. Страх может заставить людей изменить свои установки. Однако для окончательного результата большое зна­чение имеет средний уровень испытываемого страха;

♦ устранение несоответствия между установкой и поведением. Человек старается активно устранить диссонанс посредством изменения установок или поведения;

♦ влияние друзей или коллег. Если человек заинтересован в чем-либо, он будет избегать крайние расхождения между собственным поведением и поведением дру­гих людей. Если человек подвержен влиянию со стороны друзей, коллег, то он легко поменяет свои установки;

♦ привлечение к сотрудничеству. Люди, неудовлетворенные суще­ствующим положением вещей, привлекаются к активной работе по изменению ситуации;

♦ соответствующая компенсация, возмещающая и заглушающая состояние дискомфорта, вызываемого когнитивным диссонансом.

Важнейшими установками на работе являются: удовлетворен­ность трудом, приверженность организации, вовлеченность в работу, установка на совместную деятельность (на себя, на других, на сопер­ничество, на сотрудничество, на конфронтацию).

--------