![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Графічна підготовка розв'язку задачі
Викладач малює на дошці (або має заготовлену на ватмані) таблицю (див. рис), яка повинна бути в розгорнутому вигляді для уможливлення повного візуального сприйняття. Надалі буде проводитись одночасний паралельний аналіз кращих ідей за чотирма векторами аналогії. У наших просторових можливостях (у книзі) ми будемо подавати аналіз кожної колонки окремо, зберігаючи порядок розгляду. В реальних умовах всі колонки (1, 2, 3, 4) будуть «на виду» в учасників синектичного штурму.
2.4. Образне визначення суті завдання (символічна аналогія) Переходимо до колонки 3 «Символічна А.» і пояснюємо, що образне визначення не обов'язково повинно бути у двох словах. Це може бути вдалий афоризм із народної мудрості чи художньої творчості. Наприклад, у даному випадку «Приборкання непокірного» тощо. Заповнюємо колонку 3 образами-афоризмами, які характеризують суть завдання. В нашому випадку вони були такими: Символічна А. КОЛОНКА З
Зазначимо, що визначення суті завдання в образній формі дається студентам не зовсім просто. Отже, керівникові потрібно докласти в цьому випадку деяких зусиль для «розкрутки» образного мислення членів групи. 2.5. Пошук ідей за критерієм «фантастична аналогія» Учасникам штурму ставиться запитання (завдання для пошуку) Дещо інакше, ніж рекомендується в теоретичних розробках. Рекомендується: «Як це завдання розв'язали б казкові персонажі?» Бажано запитання ставити так: «Назвіть казкових персонажів, ге-> оїв мультфільмів, фантастичних фільмів, комедійних та сатиричних книг, яких ви залучили б собі на допомогу». Відповіді (ідеї) заносяться в колонку 1 таблиці. Пряма аналогія (А.) КОЛОНКА 1
Експертна оцінка та ранжування ідей на цьому етапі не проводяться. Ідеї тільки подаються і записуються в порядку поступання. Пошук ідей починаємо із прямої аналогії невипадково - цим ми ніби «включаємо» мислення учасників та активізуємо його в потрібному для нас напрямку.
|