Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методические рекомендации по подготовке и проведению проектного задания.
|
|
Желательно студентов заранее предупредить о проведении проектного занятия. В процессе его проведения необходимо уделять основное внимание активности студентов, поощряя ее вопросами, суждениями т.п.
Проектное задание к Модулю 3. Способы противодействия манипуляциям.
Студентам предлагается описать наиболее типичные жизненные ситуации, провоцирующие манипуляции. Некоторые из них (например, покупка вещей в магазине или на рынке) разыгрываются в группе. В процессе их обсуждения обращается внимание на то, почему человек избрал именно этот способ взаимодействия, какие средства использовал «манипулятор» и как противодействовал им «объект» манипуляций.
Дальнейшая работа проводится в парах, где студенты вспоминают и рассказывают друг другу конкретные случаи из собственной жизни, в которых они оказались объектом манипуляций. При этом особое внимание обращается на переживания этой ситуации, желание или отказ в дальнейшем сотрудничестве с «манипулятором». Если ситуация оказалась неразрешенной, студентам предлагается в группе проиграть ситуацию, выбрав более адекватные способы противодействия манипуляциям.
ТЕСТ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ к Модулю № 3
Тест содержит 6 заданий, на выполнение которых отводится 3 минуты. Желательно, чтобы студенты не превышали этот промежуток времени при его заполнении.
Выберите наиболее правильный, по Вашему мнению, вариант ответа и отметьте его любым значком в бланке ответов.
| 1. В каком году был принят первый закон Российской Федерации о рекламе | |||
| 1) | 2) | ||
| 3) | 4) | ||
| 2. Жертвой манипуляций чаще всего становятся люди | |||
| 1) | Неуверенные в себе | 2) | Внушаемые |
| 3) | С ощущением самоценности | 4) | С позитивной Я-концепцией |
| 3. Проблема информационно-психологической безопасности населения связана с | |||
| 1) | Агрессивностью СМИ | 2) | Распространением СМИ |
| 3) | Искажением действительности | 4) | Манипулятивностью СМИ |
| 4. Для противодействия манипуляциямважно | |||
| 1) | Оградить себя от манипуляций | 2) | Развивать логическое мышление |
| 3) | Повышать самооценку | 4) | Стремиться к гармонии рационального и эмоционального |
| 5. Внимание к возможности манипулирования посредством СМИ было привлечено | |||
| 1) | Применением 25 кадра | 2) | Распространением телевидения |
| 3) | Появлением рекламы | 4) | Появлением Интернета |
| 6. Приемы противодействия манипуляциям разрабатывались в | |||
| 1) | Гештальтпсихологии | 2) | бихевиоризме |
| 3) | психоанализе | 4) | Гуманистической психологии |
Бланк ответов
| № | ||||||
| 1) | + | + | + | + | ||
| 2) | + | |||||
| 3) | + | + | + | |||
| 4) | + | + | + |
Литература к Модулю Ш
1. Доценко Е.Л Психология манипуляции. М., 1996.344 с.
2. Информационная и психологическая безопасность в СМИ. М., 2002. Т.1. 335 с.
3. Информационная и психологическая безопасность в СМИ. М., 2008. Т. 2. 399 с.
4. Кара Мурза. C. Манипуляция сознанием. М., 2000. 688 с.
5. Психологическая диагностика. 2007. № 1. Москва-Обнинск. 134с.
6. Рюмшина Л.И. Социокультурные предпосылки манипулирования (на примере русской культуры). LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co, Германия, 2010. 68 с.
7. Рюмшина Л.И.Психология манипуляций. Учебно-методическое пособие. Ростов-на-Дону, ЮФУ, 2010 г. 35 с.
8. Рюмшина Л.И. Образ манипулятора в художественной литературе. Художественная антропология: Сб. статей. – Караганда: Центр гуманитарных исследований, 2009. С.26-31
9. Шостром Э. Анти-Карнеги или человек-манипулятор. Минск, 1992. 128 с.