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Elaboration du plan

Lecture des documents

 

Bien lire plusieurs fois les documents. Pour les documents iconographiques, bien regarder le paratexte (source, auteur, date de publication…)

 

2. Repé rage des é lé ments

 

Le travail de repé rage des é lé ments principaux et secondaires est capital. Il s’agit, pour chaque document, de repé rer l’idé e principale, les idé es secondaires et les exemples.

 

Pour pouvoir relier les documents entre eux et donc faire le travail de synthè se, il est impé ratif de repé rer, dans chaque document proposé, les é lé ments suivants:

 

  • Les idé es principales (ou essentielles)

Les idé es principales contiennent toutes les informations né cessaires à la compré hension de chacun des documents. Ces idé es servent gé né ralement à é laborer les grandes parties du plan.

 

  • Les idé es secondaires

Les idé es secondaires servent à illustrer, à soutenir le dé veloppement.

 

  • Le thè me gé né ral

Le thè me gé né ral englobe toutes les idé es essentielles de tous les documents. Le thè me gé né ral doit apparaî tre clairement dans l’introduction de la synthè se

 

  • Les mots clé s

Les mots clé s se rattachent au thè me gé né ral.

 

Elaboration du plan

 

Une synthè se doit obligatoirement suivre un plan qui comporte une introduction, un dé veloppement et une conclusion.

 

 

  • L’introduction

 

L’introduction sert à guider le correcteur avant la lecture du dé veloppement. L’introduction doit contenir quatre é lé ments:

 

- Une phrase d’accroche

- La pré sentation rapide des documents

- La problé matique

- L’annonce du plan

 

Elle est constitué e d’un bloc unique, elle ne doit donc pas contenir plusieurs paragraphes.

 

 

  • Le dé veloppement

 

- Chaque partie du dé veloppement correspond à une idé e essentielle, donc à un paragraphe:

1 idé e = 1 partie

- Chaque partie doit ê tre visuellement dé taché e du reste du travail. Il faut donc sauter une ligne entre chaque paragraphe.

- Penser aux connecteurs logiques et aux transitions entre chaque partie.

- Chaque partie doit contenir:

1 idé e essentielle

1 idé e secondaire

1 exemple

 

 

  • La conclusion

 

C’est la derniè re partie du travail. Il faut y apporter du soin car c’est la derniè re impression que le correcteur aura de votre travail. La conclusion est gé né ralement constitué e de deux parties:

 

- Reprise des é lé ments les plus importants

- Ouverture par rapport à la problé matique de dé part

 

4. Ré daction

 

Rè gles gé né rales:

 

  • Ne jamais utiliser la premiè re personne du singulier ou du pluriel (je, nous)
  • Eviter de recopier des phrases du texte, vous devez reformuler avec vos propres mots
  • Respecter votre plan en ré digeant bien une introduction, un dé veloppement et une conclusion.
  • Organiser bien votre plan en fonction de votre pensé e et articuler chacune des parties grâ ce à des transitions. Chacune de vos idé es doit ê tre traité e dans une partie.
  • Soigner la pré sentation de votre synthè se. Sauter deux lignes entre l’introduction et le dé veloppement et entre le dé veloppement et la conclusion. Dans votre dé veloppement, sauter une ligne entre chaque partie.

 

Avant de ré diger votre synthè se, posez-vous les questions suivantes:

 

Ai-je lu attentivement tous les documents?

 

Ai-je surligné?

Les mots clé s

Les idé es essentielles

Les idé es secondaires

Les exemples

 

Ai-je dé terminé un thè me gé né ral qui englobe toutes les idé es essentielles?

 

Ai-je ré digé clairement mon plan avant de passer à la phase de ré daction?

 

Ai-je bien reformulé les idé es essentielles et secondaires?

 

Aprè s avoir ré digé la synthè se:

Ai-je bien respecté le plan que j’ai annoncé dans mon introduction?

 

Ai-je bien soigné la pré sentation (sé paration des parties, transition..)?

 

Mes diffé rentes parties sont-elles é quilibré es?

 

Est-ce que chacune de mes parties correspond bien à une idé e essentielle (1 idé e essentielle = 1 paragraphe)?

 

 

Les connecteurs logiques

 

Sens Connecteurs Verbes
L’addition: Ajouter une idé e qui peut renforcer La pré cé dente De plus En outre Par ailleurs D’autre part De surcroî t Aussi Egalement S’ajouter  
L’atté nuation: Atté nuer ce qui pré cè de Du moins Encore  
La mise en valeur: Attire l’attention sur un exemple ou un fait pré cis Notamment En particulier Quant à A propos de Au sujet de En ce qui concerne  
La concession: Concé der Certes…mais Cependant Il est vrai que Reconnaissons  
La conclusion: Pour conclure Donc  
La comparaison: Pour comparer deux é lé ments De mê me A l’é gal de A la maniè re de Comme Autant que  
L’explication: Expliquer la cause Parce que Puisque Comme Car C’est que Cela vient du fait que En effet  
La ré serve: Emettre des ré serves Toutefois Cependant Né anmoins    
L’exclusion: Exclure Excepté Sauf Mis à part Hormis  
La consé quence: Expliquer les consé quences De ce fait C’est pourquoi Par consé quent En consé quence Pour toutes ces raisons Ainsi Impliquer Entraî ner Provoquer Suciter
L’opposition: Opposer Or Mais Contrairement à En revanche Au contraire Alors que, tandis que, bien que, encore que… S’opposer à Contredire Avoir beau (+ verbe) Ré futer
Pré senter les faits chronologiquement Avant tout Tout d’abord Ensuite De plus Enfin  
Pré senter dans la mê me phrase deux idé es ou une alternative D’une part…d’autre part Soit…soit  
La ré capitulation: Ré capituler   De toute faç on Quoi qu’il en soit Bref  
La ré fé rence: Se ré fé rer à un é vè nement ou à une chose Conformé ment Selon Suivant Ainsi que  
Renforcer l’idé e pré cé dente en ajoutant un é lé ment En effet D’ailleurs Du reste  
Le ré sumé: Ré sumer En bref Finalement En dé finitive En fin de compte  
L’illustration: Illustrer Ainsi Par exemple  
La cause: A cause de En raison de Grâ ce à Car Parce que Puisque Etant donné que Venir de Dé couler de Provenir Ré sulter de
L’hypothè se En cas de Si Au cas où Pour le cas où A supposer que
     

 

 

Vous pouvez é voquer:

  • une atmosphè re (euphorique, idyllique, austè re, morbide, triste, sordide, mysté rieuse, onirique, mystique…)
  • une coloration (sentimentale, romantique, champê tre…)
  • une é criture (baroque, classique, blanche…)
  • un effet (saisissant de suspense, d’attente, qui pique la curiosité …)
  • une impression, une notation (psychologique, spatiale, temporelle…)
  • une observation (pré cise, pé né trante, minutieuse…)
  • une porté e (universelle, symbolique, ré volutionnaire…)
  • une ré flexion (amè re, sereine, dé sabusé e, profonde…)
  • une sensation (auditive, visuelle, olfactive, gustative…)
  • un sentiment, une signification (psychologique, morale, politique…)
  • un thè me (original, traditionnel, populaire…)
  • une technique (impressionniste, picturale, novatrice, traditionnelle, originale…)
  • un style (original, sec, ample, incisif, elliptique, oratoire, familier, soutenu, dé lié, heurté …)
  • une tonalité (comique, satirique, bouffonne, burlesque, grotesque, polé mique, critique, dramatique, pathé tique, tragique, lyrique, solennelle, intimiste, ironique, sarcastique, …)…

Un mot, un vers, une phrase, un texte, une œ uvre…

accentue, confirme, dé note, rappelle, allie, constitue, dé peint, explique, caracté rise, construit, pré sente un caractè re, exprime, comporte, se compose de, cré e, dé veloppe, compose, dé crit, é numè re, illustre, confè re, montre, met en é vidence, é voque, implique, indique, oppose, signifie, insiste (sur), pré sente, situe, produit, renseigne, souligne, met l’accent (sur), qualifie, suggè re, rappelle, repré sente, suscite, restitue, symbolise, reflè te, ré sume, traduit, relie, retrace, unit, renforce, ré vè le…

Un procé dé stylistique ou une figure de rhé torique…

connote, dé note, ré vè le, donne au lecteur (l’impression, l’illusion, le sentiment de), oppose, revê t, té moigne de, souligne, anime, renforce, appuie, met en valeur, met en é vidence, signale, rapproche…

Un narrateur, un romancier, un poè te…

accumule, dé plore, mentionne, affirme, dé signe, met en garde, alerte (sur), dessine, analyse, prô ne, approfondit, dresse (le portrait), propose, recourt à, brosse ou é bauche (un portrait), emploie, ré fute, campe (un personnage), esquisse, (re)trace, exalte (un hé ros), cé lè bre (un sentiment), s’indigne de, communique, expose, s’insurge, consacre, fait l’é loge de, critique, tente de, dé clare, introduit, transfigure, dé finit, ironise (sur), use de, utilise…

L’auteur, le locuteur…

ré ussit (à), é voque, cherche (à), s’efforce (de), se contente de, souligne, fait ressortir, insiste (sur), s’appuie (sur), fait allusion (à), dé nonce, justifie, é taye, avance, dé veloppe, dé crit, introduit, suggè re, se propose de, commente, analyse, explique, dé crit, adopte (tel fait textuel), procè de par, s’emploie à, renvoie à, qualifie, pré cise…

Le personnage…

sé duit, é prouve, rencontre, ressent, perç oit (comme), confronte, traduit, est sensible à, ré alise, procure, é merveille, se caracté rise comme, fascine, appré cie, apporte, considè re, (s’)enthousiasme, (s’)imagine, impressionne, soupç onne, dé couvre, souffre (de), apparaî t (comme), soulè ve, né glige, suscite, dé plore, incarne, repré sente, constitue un exemple de, se pose en modè le de, est caracté ristique de, est repré sentatif de…

Le lecteur…

admire, é prouve, s’interroge, ressent, comprend, est é mu, partage, dé couvre, est touché, perç oit, se demande, s’identifie, se projette, considè re que, se demande si, adhè re à, ressent, devine, comprend, appré cie, reconnaî t, goû te plus particuliè rement, …


 

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