![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Експеримент у спортивно-педагогічних дослідженнях у фізичній культурі і спорті ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Істотною вимогою до експерименту в умовах комплексного дослідження є обов'язкове використання показників, прийнятих як умовні стандарти. 1. Методика експерименту в наукових дослідженнях з фізичної культури Перший етап реалізується в наступному вигляді. 1. Визначення рівня теоретичної оснащеності експерименту (наявність нормативної, правової, навчальної і методичної документації). 2. Вивчення умов і стану навчально-спортивної бази в освітній установі для проведення експерименту. 3. Комплектування експериментальних навчальних груп, моделювання навчально-тренувального процесу за експериментальними навчальними планами і тренувальними програмами, закріплення відповідальних для проведення експерименту. 4. Підбиття підсумків підготовчої роботи, забезпечення документацією для проведення експерименту і проведення інструктажу з учасниками експерименту. Другий етап — організація і проведення наукового експерименту в період теоретичного навчання. 1. Ознайомлення з контингентом, навчальною документацією, станом і можливостями навчально-спортивної бази і організацією навчально- тренувального процесу. 2. Графічний аналіз експериментального навчального плану для встановлення оптимального співвідношення часу на навчання. 3. Організація і проведення систематичних перевірок. Аналіз змісту навчальних програм з фізичного виховання проводиться з метою досягнення: наступності навчання в загальноосвітній школі і вузах; взаємозв'язків загальної і спеціальної освіти; взаємозв'язків навчання і виховання (зміст дослідницької роботи); тренувальної спрямованості в навчанні фізичним вправам. 4. Організація і проведення систематичної перевірки змісту і структури навчання, а також визначення раціональних методичних прийомів в процесі занять фізичною культурою. 5. Аналіз навчально-програмної документації з метою виявлення співвідношення підготовленості суб’єктів дослідження вимогам мети і змісту навчання. Третій етап - організація і проведення експерименту. Для цього необхідно: виявити можливості самостійної діяльності суб’єктів експерименту; визначити напрями вдосконалення розроблених завдань; визначити доцільність застосування таких завдань. Четвертий етап - завершальний етап наукового експерименту. результати характеризують динаміку показників розвитку фізичних або інших якостей, що вивчаються. Послідовний експеримент проводиться з метою доказу або спростування гіпотези, що висувається, шляхом порівняння ефективності нововведень. Паралельний експеримент будується за схемою ідентичних груп. У одній групі (групах) застосовується експериментальний метод, в іншій (інших) - контрольний. Дослідження проводяться одночасно в обох групах, тобто паралельно. Відмітною особливістю наукового експерименту в області фізичного виховання і спорту є те, що в ньому ми маємо справу з багатовимірними величинами. Звідси витікає складність вимірювань на вході і виході дослідження у даній галузі. Ця складність посилюється необхідністю кількісного вимірювання інформації. Складні дослідження, як правило, вимагають ретельно продуманих прийомів постановки експерименту. Інакше результати виявляться спотвореними. Ці спотворення пов'язані з тим, що в будь-якому, навіть добре організованому дослідженні, присутні деякі чинники, що заважають отримати надійні результати. У науковому експерименті в галузі фізичного виховання і спорту такими чинниками є: неоднорідність початкових умов, неконтрольований часовий чинник, події, що відбувалися до експериментальної ситуації у кожного суб’єкта дослідження і групи в цілому. Через це особливого значення набуває планування експерименту. Перш за все необхідно встановити мету експерименту. Правильна постановка завдання - перший крок на шляху до її досягнення. Потрібно визначити також, які незалежні чинники можуть вплинути на залежні змінні, які слід вибрати. При визначенні розміру вибірки в даному експерименті важливо враховувати, наскільки великі відмінності повинні бути оцінені, скільки варіантів є в ній і який допускається ризик. За відсутності такої інформації якнайкращий вихід - брати при можливості якнайбільшу вибірку. Остаточний етап експерименту - аналіз. Він включає процес збору даних, їх впорядкування, включення деяких статистичних даних, необхідних для ухвалення рішення щодо ходу експерименту. Таким чином, експеримент припускає виконання наступних дій. 1. Вибір і обґрунтування техніки проведення експерименту (постановка завдання; вибір залежної змінної і відгуку; вибір варійованих чинників або незалежних змінних; вибір рівнів цих чинників: кількісні або якісні, фіксовані або випадкові). 2. Планування: необхідна кількість спостережень; порядок проведення експерименту; використовуваний метод ранжування; математична модель експерименту). 3. Аналіз: збір і обробка даних; обчислення статичних даних для перевірки гіпотези і їх перевірка; інтерпретація результатів).
|