Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Зависимость изменений в эмоциональности ребенка от параметров внутрисемейной среды
|
|
| От низкого уровня проявления | От высокого уровня проявления |
| негативных эмоций — к высокому (по | негативных эмоций — к низкому (по сравнению |
| сравнению с детьми с устойчивым | с детьми с устойчивым высоким уровнем |
| низким уровнем негативных эмоций) | негативных эмоций) |
| \ \ \ | i l i |
| Отцы обладают низко выраженной | Матери отличаются более высокой |
| ориентацией на других; менее | самооценкой; менее негативно оценивают свой |
| позитивно оценивают свой боак до | связанный с браком жизненный опыт: |
| вождения оебенка: обнаоуживают | взаимодействие с ребенком хаоактеоизуется |
| большую рассогласованность со своими | большей гармоничностью, отзывчивостью и |
| женами по поводу оценки своей | полнотой. |
| вовлеченности в воспитание ребенка. |
Общий вывод, который делают авторы исследования —
стабильность и изменчивость детской эмоциональности за-
висит и от эмоциональной атмосферы в семейной среде.
Процесс социализации оказывает очень сильное влияние
и на эмоциональное регулирование процесса коммуникации.
что отображается в эмоциональных компонентах стиля со-
циального взаимодействия. Например, склонность родите-
лей обсуждать эмоциональные проблемы ведет к более луч-
шему пониманию ребенком собственных эмоций и развива-
ет у него способность к саморегуляции. В разных семьях отно-
сятся неодинаково к проблеме " разговоров по душам". Реги-
страция обсуждения эмоциональных состояний между мате-
рями и их трехлетними детьми показала, что частота варьи-
рует от 25 до 2 обсуждений в час (Dunn & Brown & Beardsall.
1991). В данном случае количество оказалось тесно связано с
качеством, проявляющимся в последующем понимании деть-
ми эмоционального контекста коммуникаций. Чем больше
матери обсуждали со своими трехлетними детьми различные
эмоциональные состояния, тем более успешно адаптирова-
лись дети, достигнув шестилетнего возраста, к эмоциональ-
ным проявлениям незнакомых взрослых.
В последнее десятилетие весьма активно разрабатывает-
ся проблема эмоциональных стилей как индивидуальны?
iSi
| 104 индивидуальная СПЕЦИФИКА ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ |
| грани МЕНТАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ (II)... |
детерминант (см.Дорфман, 1994), характеризующихся раз-
личиями как в предпочтении определенных переживаний,
так и в способах их выражения. Изучение будущих специа-
листов в области художественных профессий показало, что
люди " испытывают предпочтения к эмоциональным пе-
реживаниям определенного характера в зависимости от осо-
бенностей своего темперамента" (Дорфман, 1988). Так, ин-
троверты-танцовщики осуществляют выбор танцевальных
партий в связи с побуждениями к эмоциональным пере-
живаниям печали и страха, тогда как экстраверты-танцов-
щики выбирают партии, побуждающие к переживаниям
гнева. Среди оркестрантов также обнаруживаются разли-
чия в предпочтении исполнения музыкальных произведе-
ний. Экстраверты стремятся исполнять произведения, по-
буждающие к эмоциональным переживаниям, включаю-
щим радость, активность, и избегают переживаний, свя-
занных с печалью; интроверты игнорируют музыкальные
произведения, вызывающие переживания гнева, активно-
сти и радости.