«Башҡ орт теле» буйынса эш программаһ ы милли мә ктә птә р ө сө н эшкә ртелгә н уҡ ыу планына таянып ҡ оролдо. Программаның нигеҙ енә Башҡ ортостан Республикаһ ы Мә ғ ариф министрлығ ы тарафынан раҫ ланылғ ан программа алынды, авторҙ ары В. Ш. Псә нчин, Ю. В. Псә нчин.
Был эш программаһ ында федераль һ ә м республика закондары талаптары тормошҡ а ашырыла:
Башҡ ортостан Республикаһ ында Милли мә ғ арифты ү ҫ тереү концепцияһ ы.
Программа бер йыл осорғ а тә ғ ә йенлә нелә.
Мә ктә пкә юғ ары мә ҙ ә ниә ткә эйә булғ ан, грамоталы, һ ә р яҡ лап камил булып ө лгө ргә н, ил алдындағ ы изге эштә рҙ е башлап йө рө ү се кешелә р ә ҙ ерлә п сығ арыу йө кмә телгә н. Ул мө һ им бурысты заман талабынса хә л итеү ҙ ә ә сә теле ҙ ур роль уйнай.
Башҡ орт ә ҙ ә би теле - башҡ орт милли мә ҙ ә ниә тенең нигеҙ е, шуғ а кү рә мә ктә птә рҙ ә уны ө йрә неү гә тө п урын бирелә. Башҡ орт теле һ ә м ә ҙ ә биә те дә рестә рендә белем менә н бер рә ттә н тә рбиә биреү ҙ е тығ ыҙ бә йлә нештә алып барыу мө һ им.
Программала уҡ ыусыларғ ыҙ туғ ан телгә, һ ү ҙ гә булғ ан ҡ ыҙ ыҡ һ ыныуын һ ә р саҡ ү ҫ терә барыу, телдең байлығ ын, һ ү рә тлә ү сараларын кү рһ ә теү, һ ү ҙ һ ә м уның формалар тө рлө лө гө н телмә рҙ ә ҡ улланыуғ а ынтылыш тә рбиә лә ү, уҡ ыусыларҙ ы туғ ан телдә н ныҡ лы, аң лы белем алырлыҡ итеп уҡ ытыу бурысы ҡ уйыла.
Туғ ан тел программаһ ының һ ә р бү леген, һ ә р темаһ ын ө йрә неү уҡ ыусыларҙ ың фекерлә ү ҡ еү ә һ ен, телмә рен ү ҫ тереү гә ныҡ лы ярҙ ам итергә тейеш.
¾ уҡ ыусыларғ а телдең ижтимағ и тормоштағ ы функцияһ ы, телдең ү ҫ еше хаҡ ында программала билдә лә нгә н кү лә мдә ныҡ лы белем биреү;
¾ уҡ ыусыларҙ ы, телдең орфоэпик, интонацион нормаларын кү ҙ ә теп, дө рө ҫ, асыҡ һ ә м тасуири уҡ ыу кү некмә лә ре менә н ҡ оралландырыу;
¾ уҡ ыусыларғ а телдең байлығ ын, тасуирлау мө мкинлектә рен асыу аша телде ө йрә неү гә ә ү ҙ ем ҡ ыҙ ыҡ һ ыныу, туғ ан телгә, халыҡ ҡ а, Ватанғ а тоғ ролоҡ һ ә м һ ө йө ү, ғ ә ҙ еллек, кешелә р араһ ында татыулыҡ, ата- ә сә гә, туғ ан халыҡ тың быуаттар буйына тупланғ ан тормош ҡ ағ иҙ ә лә ренә, ә хлаҡ нормаларына хө рмә т тә рбиә лә ү.
- һ ү ҙ ҙ ә рҙ ең грамматик һ ә м лексик мә ғ ә нә һ е; тулы мә ғ ә нә ле һ ү ҙ ҙ ә рҙ ең һ ан, эйә лек, килеш, хә бә рлек менә н ү ҙ гә реү е; сағ ыштырыу, артыҡ лыҡ, аҙ һ ытыу дә рә жә лә ре; һ ө йкә леш, зат һ ә м заман; һ ү ҙ тө ркө мдә рен классификациялау принциптары, ү ҙ аллы һ ә м ярҙ амсы һ ү ҙ тө ркө мдә ре; һ ү ҙ тө ркө мдә ре булараҡ исем, сифат, һ ан, рә ү еш, алмаш, ҡ ылым;
- рус теленә н ү ҙ лә штерелгә н исемдә рҙ ең, сифаттарҙ ың дө рө ҫ ә йтелеше һ ә м яҙ ылышы;
- Фонетика һ ә м графика, офография кеү ек тө шө нсә лә р.
- Һ ө йлә мдең баш киҫ ә ктә рен, һ ө йлә мдең эйә рсә н киҫ ә ктә рен ө йрә неү, дө рө ҫ һ орау ҡ уя белеү. (Аныҡ лаусы. Тултырыусы. Хә лдә р.)
· Аҙ нағ олов Р.Ғ. “5-9-сы кластарҙ а башҡ орт телен уҡ ытыу методикаһ ы”. Ө фө, “Китап”, 1996 йыл
· Баһ ауетдинова М.И., Йә ғ ә фә рова Г.Н. “Башҡ орт телен һ ә м ә ҙ ә биә тен заманса уҡ ытыу”. Ө фө, З.Биишева исемендә ге “Китап” нә шриә те, 2009
· Баһ ауетдинова М.И., Йә ғ ә фә рова Г.Н. “Уҡ ыусыларҙ ың фә нни-тикшеренеү эшен ойоштороу ”. Ө фө, БМҮ И нә шриә те, 2007
· Баһ ауетдинова М.И., Йә ғ ә фә рова Г.Н. “Инша яҙ ыу серҙ ә ре ”. Ө фө, БМҮ И нә шриә те, 2004
· Бикбаева Т.Я., Ҡ унафина Т.Ы. “Изложениелар ө сө н текстар йыйынтығ ы. 5-11-се кластар”. Ө фө, “Эдвис” уҡ ытыу- методика ү ҙ ә ге, 2008
· Ғ ималова М.Ғ., Рә химова С.М. “Изложениелар ө сө н текстар йыйынтығ ы. 5-9-сы кластар”. Ө фө. “Китап”, 1996
· Толомбаев Х.А., Атнағ олова С.В. “Башҡ орт теленә н диктанттар йыйынтығ ы. 5-9-сы кластар”, Ө фө, З.Биишева исемендә ге “Китап”нә шриә те, 2009
· Дә ү лә тшина М.С., Раҡ аева Ә.С. “Башҡ орт теленә н контроль һ орауҙ ар, тестар ҡ улланмаһ ы”. Ө фө, Педкнига, 2008
· Исҡ ужина Ф.С., Вә лиева Г.Д. “Башҡ орт телендә текст теорияһ ы һ ә м методикаһ ы”.Ө фө, З.Биишева исемендә ге “Китап” нә шриә те, 2011
· Усманова М.Ғ., Абдуллина Ф.Ф. “ Башҡ орт теле. БДИ (ЕГЭ) Ҡ ағ иҙ ә лә р, тестар”. Ө фө, ООО УМЦ “Эдвис”, 2008, 2009
· Усманова М.Г. “Башҡ орт теле грамматикаһ ы таблицаларҙ а һ ә м схемаларҙ а”. Ө фө. “ Китап”, 2007
· Шарапов И.Ә. “Дә рестә рҙ ә ә ҙ ә биә т теорияһ ын һ ә м тыуғ ан яҡ ты ө йрә неү ”. Ө фө, З.Биишева исемендә ге “Китап” нә шриә те, 2008
№
| Ү тә леү ваҡ ыты
| Бү лек исеме
Дә рес темаһ ы
| Йө кмә ткенең ө лө штә ре
| Дә рес тө рө
| Тикшереү һ ә м ү ҙ аллы эш тө рҙ ә ре
| Уҡ ыусыларҙ ың белеменә талаптар
| УМК
| Ө йгә эш
|
1.
| 1-се сирек
27 сә ғ ә т
| Һ аумы, мә ктә п! Һ аумы, Белем байрамы!
| Йә мғ иә ттә белем, туғ ан тел йоғ онтоһ он, уның ролен билдә лә ү.Телдең сафлығ ына һ аҡ сыл ҡ араш тә рбиә лә ү.
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау,
телмә р ү ҫ тереү
| Карточкалар менә н эш,
тасуири уҡ ыу,
һ орауҙ арғ а яуап биреү.
| Һ орауҙ арғ а дө рө ҫ яуап бирә белеү, Тел тураһ ында белемде кү рһ ә теү, мә ҡ ә лдә р туплау
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма, тел тураһ ында мә ҡ ә лдә р, афоризмдар
| Тел тураһ ында шиғ ри юлдар яҙ ып килергә
|
2.
|
| Башланғ ыс кластарҙ а ө йрә нгә нде ҡ абатлау.
Һ ү ҙ киҫ ә ктә ре. Исем.
| Туғ ан тә биғ ә тебеҙ тураһ ында һ ө йлә шеү, уғ а һ аҡ сыл ҡ араш тә рбиә лә ү.
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау,
телмә р ү ҫ тереү
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү
| Башланғ ыс кластарҙ а ү телгә нде ҡ абатлау. Тыуғ ан ер, туғ ан тә биғ ә т тураһ ында текст тө ҙ ө й белеү. Кү негеү текстары менә н танышыу, ә ң гә мә ҡ ороу. Тасуири уҡ ыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
3.
|
| Сифат. Сифат дә рә жә лә ре. Һ ан.
| Туғ ан тә биғ ә тебеҙ тураһ ында һ ө йлә шеү, уғ а һ аҡ сыл ҡ араш тә рбиә лә ү.
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау,
телмә р ү ҫ тереү
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү.
Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү.
| Башланғ ыс кластарҙ а ү телгә нде ҡ абатлау. Тыуғ ан ер, туғ ан тә биғ ә т тураһ ында текст тө ҙ ө й белеү. Кү негеү текстары менә н танышыу, ә ң гә мә ҡ ороу. Тасуири уҡ ыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
4.
|
| Ҡ ылым.
| Туғ ан тә биғ ә тебеҙ тураһ ында һ ө йлә шеү, уғ а һ аҡ сыл ҡ араш тә рбиә лә ү. Уң ғ анлыҡ, ярҙ амсыллыҡ кеү ек сифаттар тә рбиә лә ү. Морфологик анализғ а ө йрә теү.
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау,
телмә р ү ҫ тереү
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү. Морфологик анализ.
| Башланғ ыс кластарҙ а ү телгә нде ҡ абатлау. Тыуғ ан ер, туғ ан тә биғ ә т, эшсә нлек тураһ ында текст тө ҙ ө й белеү. Кү негеү текстары менә н танышыу, ә ң гә мә ҡ ороу. Тасуири уҡ ыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
5.
|
| Морфология һ ә м орфографиянан ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау.
| Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү. Алғ ан белемде практикала ҡ улланыу буйынса эш. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау.
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау,
телмә р ү ҫ тереү
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү.
| Морфологик анализ яһ ай белеү. Кү негеү текстары менә н танышыу, ә ң гә мә ҡ ороу. Тасуири уҡ ыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
Тест һ орауҙ ары.
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау.
|
6.
|
| Иҫ кә ртмә ле диктант.
Кө ҙ етте.
| Уҡ ыусыларҙ ың белемен баһ алау. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау, системалаштырыу
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау,
телмә р ү ҫ тереү
| Диктант
| Ү телгә ндә рҙ е ғ ә мә лдә ҡ уллана белеү, системалаштырыу. Ү ҙ белемең де баһ алау.
| Диктанттар йыйынтығ ы
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау.
|
7-8.
|
| Хаталар ө ҫ тө ндә эш.
Синтаксис һ ә м пунктуация. Телмә р мә ҙ ә ниә те.
Һ ү ҙ бә йлә неш.
| Уҡ ыусыларҙ ың эштә ренә анализ яһ ау,
етешһ еҙ лектә рен кү р-һ ә теү. Хаталар ө ҫ тө ндә эш, ҡ ағ иҙ ә лә рҙ е иҫ кә тө шө рө ү, ҡ абатлау, системалаштырыу.
Һ ү ҙ бә йлә неш, теҙ мә һ ә м эйә ртеү ле бә йлә неш, тө п һ ә м эйә реү се һ ү ҙ тураһ ында тө шө нсә биреү.
| Тө ҙ ә теү (коррекциялау), яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү.
Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү. Һ ү ҙ бә йлә неш
тә рҙ е тикшереү.
| Ү ҙ белемең де баһ алау.
Һ ү ҙ бә йлә неште тикшереү тә ртибен белеү. Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
9.
|
| Һ ө йлә м.
| Һ ө йлә м тураһ ында тө шө нсә. Һ ө йлә м аҙ ағ ында тыныш билдә лә ренең ҡ уйылышы. Уның вазифалары. Һ ү ҙ, һ ү ҙ бә йлә неш һ ә м һ ө йлә м араһ ындағ ы бә йлә неш. Текстың, йө кмә ткеһ енә н сығ ып, ө лө штә ргә бү ленеше.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү.
| Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү. Ә ң гә мә лә ҡ атнашыу, фекер менә н уртаҡ лашыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
10-11.
|
| Хә бә р, һ орау, ө ндә ү һ ө йлә мдә р.
| Сағ ылдырылғ ан уй-фекерҙ ең маҡ сатына ҡ арап, һ ө йлә мдә рҙ ең тө рҙ ә ргә бү ленеше. Уларҙ ың дө рө ҫ тауыш менә н уҡ ылышы.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү.
Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү.
| Кө ҙ гө кө н темаһ ына ә ң гә мә ҡ ороу, һ ө йлә мдә р тө ҙ ө ү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| 43-сө кү негеү.
|
12.
|
| Һ ө йлә мдең баш киҫ ә ктә ре.
| Һ ө йлә мдең грамматик нигеҙ ен барлыҡ ҡ а килтереү се эйә менә н хә бә р. Уларҙ ың аҫ тына һ ыҙ ылышы. Уларҙ ың тө рлө һ ү ҙ тө ркө мө нә н килеү е. Йыйнаҡ һ ө йлә м. Икмә к ҡ ә ҙ ере, Башҡ ортостан ҡ оштары тураһ ында белешмә биреү, тә рбиә ү и ә ң гә мә.
| Яң ы материал-ды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү.
| Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү. Ә ң гә мә лә ҡ атнашыу, фекер алышыу, текстың йө кмә ткеһ ен һ ө йлә ү. Ө ҫ тә лмә мә ғ лү мә ттә р табыу, улар менә н менә н уртаҡ лашыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
13.
|
| Һ ө йлә мдең эйә рсә н киҫ ә ктә ре. Аныҡ лаусы.
| Һ ө йлә мдең эйә рсә н киҫ ә ктә ре. Аныҡ лаусы. Уның һ орауҙ ары, һ ө йлә мдә ге роле, аҫ тына һ ыҙ ылышы. Һ ө йлә м киҫ ә ктә ре буйынса анализ.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү. План тө ҙ ө ү.
| Ү ҙ -ү ҙ ең де баһ алау. Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү. Фекер алышыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
14.
|
| Тултырыусы.
| Тултырыусы. Уның һ орауҙ ары, һ ө йлә мдә ге роле, аҫ тына һ ыҙ ылышы. Һ ө йлә м киҫ ә ктә ре буйынса анализ.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү.
| Ү ҙ -ү ҙ ең де тикшереү. Фекер алышыуҙ а ҡ атнашыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
15.
|
| Хә лдә р.
| Хә л. Уның һ орауҙ ары, һ ө йлә мдә ге роле, аҫ тына һ ыҙ ылышы. Һ ө йлә м киҫ ә ктә ре буйынса анализ.
| Яң ы материал-ды ү ҙ лә ште-реү дә ресе
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү. Йомаҡ тар сисеү. Һ ө йлә мдә ргә синтаксик анализ. Тест һ орауҙ арына яуап биреү.
| Ү ҙ -ү ҙ ең де баһ алау. Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү. Фекер алышыуҙ а ҡ атнашыу. Дә реслекте ҡ улланып, һ орауҙ арғ а яуап биреү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
16-17.
|
| Бә йлә нешле телмә р ү ҫ тереү.«Кө ҙ килде» темаһ ына һ ү рә тлә ү иншаһ ы.
| Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү. Алғ ан белемде практикала ҡ улланыу буйынса эш. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау.
| Телмә р ү ҫ тереү дә ресе
| Индивидуаль эш
| Иншаның тулы булыуына, эҙ мә -эҙ лекле аслыуына һ ә м һ ө йлә мдә рҙ ең стилистик яҡ тан дө рө ҫ тө ҙ ө лө ү енә иғ тибар итеү
| Кө ҙ темаһ ына картиналар.
Һ ү ҙ лектә р.
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау.
|
18.
|
| Һ ө йлә мдең тиң киҫ ә ктә ре.
| Тиң киҫ ә ктә р. Улар араһ ында теркә ү естә рҙ ең килеү е, тыныш билдә лә ренең ҡ уйылышы.
| Яң ы материал-ды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Һ орауҙ арғ а яуап биреү. Текст ө ҫ тө ндә эш. Схемалар буйынса һ ө йлә мдә р тө ҙ ө ү.
| План буйынса һ ө йлә ү кү некмә лә ре. Ү ҙ аллы ө ҫ тә лмә мә ғ лү мә ттә р табыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Э.Сә йетовтың “Бесә ндә н ҡ айтыу” картинаһ ы.
| Теоретик белешмә не белергә
|
19.
|
| Текст.
| Текст тураһ ында тө шө нсә.
Уның эсендә ге һ ө йлә мдә рҙ ең эҙ мә -эҙ лекле бә йлә нештә килеү е.
| Яң ы материал-ды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Тасуири уҡ ыу. Һ ү ҙ лек эше. Синтаксик анализ.
| Бә йлә нешле текст тө ҙ ө ү. Һ орауҙ арғ а яуап биреү. Фекер алышыуҙ а ҡ атнашыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
20.
|
| Ө ндә ш һ ү ҙ.
| Ө ндә ш һ ү ҙ. Уның һ ө йлә мдә ге урыны. Ө ндә ш һ ү ҙ ҙ ең айырымланыуы. Ябай һ ө йлә мде тикшереү тә ртибе.
| Яң ы материал-ды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Карточкалар буйынса эш. Схемалар буйынса һ ө йлә мдә р тө ҙ ө ү. Ябай һ ө йлә мде тикшереү.
| Дә реслекте ҡ улланып, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Тасуири уҡ ыу, анализлау, һ ө йлә й белеү оҫ талығ ын ү ҫ тереү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Карточкалар.
| Ө ндә ш һ ү ҙ ҙ ә р ҡ улланып хат яҙ ыу.
|
21.
|
| Ҡ ушма һ ө йлә м. Ҡ ушма һ ө йлә мдә тыныш билдә лә ренең ҡ уйылышы.
| Ҡ ушма һ ө йлә м тураһ ында тө шө нсә. Ябай һ ө йлә мдә рҙ ең бер-береһ енә бә йлә неше. Ҡ ушма һ ө йлә мде тикшереү тә ртибе.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Һ орауҙ арғ а яуап биреү. Текст ө ҫ тө ндә эш. Схемалар буйынса һ ө йлә мдә р тө ҙ ө ү.
| Бә йлә нешле текст тө ҙ ө ү. Һ орауҙ арғ а яуап биреү. Фекер алышыуҙ а ҡ атнашыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
22-23.
|
| Бә йлә нешле телмә р ү ҫ тереү.Ө йрә неү изложениеһ ы «Тейен»
| Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү. Алғ ан белемде практикала ҡ улланыу буйынса эш. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау.
| Телмә р ү ҫ тереү дә ресе
| Яҙ ма эш
| Индивидуаль эш
| 5-9-сы кластар ө сө н изложение
лар йыйынтығ ы.
Һ ү ҙ лектә р.
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау.
|
24.
|
| Тура телмә р.
| Тура телмә р. Тура телмә рле һ ө йлә мдең структураһ ы, тыныш билдә лә ренең ҡ уйылышы.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Карточкалар буйынса эш. Схемалар буйынса һ ө йлә мдә р тө ҙ ө ү.
| Дә реслекте ҡ улланып, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Тасуири уҡ ыу, анализлау, һ ө йлә й белеү оҫ талығ ын ү ҫ тереү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Ә ҙ ә би ә ҫ ә рҙ ә рҙ ә н тура телмә рле һ ө йлә мдә р кү сереп алыу.
|
25.
|
| Диалог. Диалог алдында һ ыҙ ыҡ.
| Диалог. Диалогта тыныш билдә лә ренең ҡ уйылышы.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Тасуири уҡ ыу. Бирелгә н темағ а диалог тө ҙ ө ү. Текста тыныш билдә лә рен дө рө ҫ ҡ уйыу.
| Дә реслекте ҡ улланып, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Текст тө ҙ ө ү.
Парҙ ар менә н эшлә ү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
26.
|
| Контроль диктант.Ү рғ уян.
| Уҡ ыусыларҙ ың белемен баһ алау. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау, система-лаштырыу
| Ү телгә н-дә рҙ е ҡ абатлау дә ресе
| Диктант
| Ү телгә ндә рҙ е системалаштырыу.
| Диктанттар йыйынтығ ы
| Теоретик белешмә не белергә
|
27.
|
| Хаталар ө ҫ тө ндә эш. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау.
| Хаталар ө ҫ тө ндә эш. Ҡ ағ иҙ ә лә рҙ е иҫ кә тө шө рө ү һ ә м ҡ абатлау. “Синтаксис һ ә м пунктуация” буйынса контроль һ орауҙ ар һ ә м эштә р.
| Ү телгә н-дә рҙ е ҡ абатлау, алғ ан белемде тикшереү, баһ алау дә ресе
| Яҙ ма рә ү ештә тест һ орауҙ арына яуап биреү.
| Дә реслекте ҡ улланып, һ орауҙ арғ а яуап биреү.
| “Башҡ орт теленә н тестар” йыйылмаһ ы
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау
|
28.
| 2-се сирек
21 сә ғ ә т
| Фонетика һ ә м графика. Орфография. Телмә р мә ҙ ә ниә те.
Инеш дә рес. Башланғ ыс кластарҙ а ү телгә нде иҫ кә тө шө рө ү.
| Лингвистика бү леге булараҡ фонетика. Телдең берә меге булараҡ ө н. Һ уҙ ынҡ ы ө ндә рҙ ең системаһ ы. Тартынҡ ы ө ндә рҙ ең системаһ ы. Телмә р ағ ымында ө ндә рҙ ең ү ҙ гә реше. Фонетик транскрипцияның элементтары. Ө ндә рҙ ең яҙ ыуҙ а бирелешен ө йрә нә торғ ан фә н булараҡ графика. Яҙ ыуҙ ың ү ҫ еше тураһ ында элементар белешмә. Башҡ орт алфавитының составы, хә рефтә рҙ ең исеме. Ө н һ ә м хә рефтә рҙ ең нисбә те. Һ ү ҙ ҙ ә ө н һ ә м хә рефте таныу.
Һ ү ҙ ҙ ә ө н функцияһ ының мә ғ ә нә ү и айырмалығ ына тө шө нө ү. Баҫ ымлы һ ә м баҫ ымһ ыҙ һ уҙ ынҡ ыларҙ ы, яң ғ ырау һ ә м һ аң ғ ырау, ҡ алын һ ә м нә ҙ ек һ уҙ ынҡ ыларҙ ы айырыу. Һ ү ҙ ҙ ә ргә фонетик анализ яһ ау.
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау дә ресе
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү. Викторина һ орауҙ арына яуап биреү.
| Телмә рҙ е камиллаштырыуғ а ынтылыу. Телдә н һ ә м яҙ ма хә бә р иткә н мә ғ лү мә тте ҡ абул итеү. Тө рлө жанрҙ ағ ы текстарҙ ы ү ҙ лә штереү. Телдә н һ ә м яҙ ма формала ү ҙ фекерең де еткерә белеү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
29.
|
| Фонетика тураһ ында тө шө нсә.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Кү негеү ҙ ә р башҡ арыу. Һ орауҙ арғ а яуап биреү.
| Дә реслекте ҡ улланып, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Тасуири уҡ ыу, анализлау, һ ө йлә й белеү оҫ талығ ын ү ҫ тереү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
30.
|
| Һ уҙ ынҡ ы һ ә м тартынҡ ы ө ндә р.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Кү негеү ҙ ә р башҡ арыу. Һ орауҙ арғ а яуап биреү.
| Дә реслекте ҡ улланып, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Тасуири уҡ ыу, анализлау.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
31-32.
|
| Ө н һ ә м хә реф. Алфавит.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Алфавитты ятлау. Һ ү ҙ ҙ ә рҙ е ө ндә ре буйынса тикшереү.
| Һ ү ҙ гә фонетик анализ яһ ау. Уҡ ыу процесында һ ә м кө ндә лек аралашыуҙ а ү ҙ телмә рең де контролдә тота алыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
33.
|
| Һ уҙ ынҡ ыларҙ ың дө рө ҫ яҙ ылышы. О, ө, ы, е
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Кү негеү ҙ ә р башҡ арыу.
| Телмә р хаталарын таба һ ә м уларҙ ы тө ҙ ә тә алыу. Аралашыу процесында, фекер алышыуҙ а ҡ атнашыу. Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау
|
34.
|
| Биремле диктант. Илдар ғ ә йеплеме?
| Уҡ ыусыларҙ ың белемен баһ алау. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау, система-лаштырыу
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау дә ресе
| Диктант
| Ү телгә ндә рҙ е системалаштырыу, белем кимә лен баһ алау.
| Диктанттар йыйынтығ ы
| Теоретик белешмә не белергә
|
35.
|
| Ижек. Уларҙ ың тө рҙ ә ре.
Һ ү ҙ ҙ ә рҙ е юлдан-юлғ а кү сереү.
| Ижек. Уларҙ ың тө рҙ ә ре. Башҡ орт тедендә сингармонизм.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Һ ү ҙ лек диктанты.
| Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү. Һ ү ҙ ҙ ә рҙ е юлдан юлғ а кү сереү буйынса практик кү негеү ҙ ә р башҡ арыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
36-37.
|
| Баҫ ым. Баҫ ымлы, баҫ ымһ ыҙ ижектә р. Логик
баҫ ым. Рус теленә н ү ҙ лә штерелгә н һ ү ҙ ҙ ә рҙ ә баҫ ым.
| Норматив ә йтелеш һ ә м һ ә м баҫ ымдың тө п ҡ ағ иҙ ә лә ре.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Тасуири уҡ ыу, һ ү ҙ лек эше, һ орауҙ арғ а яуап биреү. Ү ҙ аллы текст тө ҙ ө ү. План тө ҙ ө ү.
| Тексты дө рө ҫ тауыш менә н уҡ ыу. Ә ң гә мә лә ҡ атнашыу. Тө рлө тө рҙ ә ге монолог һ ә м диалог тө ҙ ө ү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
38-39.
|
| Бә йлә нешле телмә р ү ҫ тереү.
“Ҡ ыш” темаһ ына һ ү рә тлә ү иншаһ ы.
| Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү. Алғ ан белемде практикала ҡ улланыу буйынса эш. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау.
| Телмә р ү ҫ тереү дә ресе
| 154-се кү негеү ҙ ең идея-тематик йө кмә ткеһ е буйынса индивидуаль эш
| Иншаның тулы булыуына, эҙ мә -эҙ лекле аслыуына һ ә м һ ө йлә мдә рҙ ең стилистик яҡ тан дө рө ҫ тө ҙ ө лө ү енә иғ тибар итеү
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма, мә ҡ ә лдә р, аҡ ыллы фекерҙ ә р йыйынтығ ы.
Һ ү ҙ лектә р.
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау
|
40-41.
|
| Һ уҙ ынҡ ыларҙ ың дө рө ҫ ә йтелеше.
| Ә ҙ ә би тел нормаларына яраҡ лы һ ү ҙ ҙ ә рҙ ең дө рө ҫ ә йтелеше. Һ ү ҙ ҙ ә рҙ ең ә йтелеш һ ә м яҙ ылыш ү ҙ енсә лектә рен транскрипция элементтары ярҙ амында аң латыу. Орфоэпик нормалар кү ҙ легенә н сығ ып, баланың ү ҙ енең һ ә м икенсе кешенең телмә рен баһ алауы.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Кү негеү ҙ ә р башҡ арыу. Һ орауҙ арғ а яуап биреү. Фонетик анализ.
| Телмә р хаталарын таба һ ә м уларҙ ы тө ҙ ә тә алыу. Аралашыу процесында, фекер алышыуҙ а ҡ атнашыу. Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү.
| Методик ҡ улланма. Плакаттар.
Аудиоцентр.
| “Минең яратҡ ан китабым” исемле инша яҙ ыу.
|
42-43.
|
| Тартынҡ ыларҙ ың дө рө ҫ ә йтелеше.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Автобио- графия яҙ ыу.
| Тексты дө рө ҫ интонация менә н уҡ ыу. Мә ғ лү мә тте адекват ҡ абул итеү. Тексты һ ө йлә й алыу. Башҡ орт ә ҙ ә би теленең, һ ө йлә ү этикет нормаларын яҙ ыу һ ә м телмә рҙ ә ҡ улланыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
Аудиоцентр.
| Теоретик белешмә не белергә
|
44.
|
| Ө ндә рҙ ең оҡ шашыуы.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Дә реслектә ге һ орауҙ арғ а яуап биреү. Фонетик анализ.
| Дө рө ҫ һ ө йлә ү нормаларын кү ҙ уң ында тотоп, аралашыуҙ а ҡ атнашыу. Мә ғ лү мә тте ҡ айтанан еткерә белеү, ү ҙ аллы эҙ лә ү. Тасуири уҡ ыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
Аудиоцентр.
| Теоретик белешмә не белергә
|
45.
|
| Контроль диктант.Ҡ ара айғ ыр.
| Уҡ ыусыларҙ ың белемен баһ алау. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау, система-лаштырыу
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау дә ресе
| Диктант
| Ү телгә ндә рҙ е системалаштырыу
| Диктанттар йыйынтығ ы
| Теоретик белешмә не белергә
|
46.
|
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау.
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау, система-лаштырыу. “Фонетика” темаһ ын ҡ абатлау ө сө н һ орауҙ арғ а яуап биреү.
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау, алғ ан белемде тикшереү, баһ алау дә ресе
| Тест һ орауҙ арына яуап биреү.
| Һ ү ҙ гә фонетик анализ яһ ау. Уҡ ыу процесында һ ә м кө ндә лек аралашыуҙ а ү ҙ телмә рең де контролдә тота алыу. Гуманитар фә ндә р системаһ ында туғ ан телдең урынын һ ә м мә ғ арифта уның ролен аң лау.
| “Башҡ орт теленә н тестар” йыйылмаһ ы
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау
|
47-48.
|
| Бә йлә нешле телмә р ү ҫ тереү. Ө йрә неү изложениеһ ы.Аҡ ҡ ош кү ле.
| Уҡ ыусыларҙ ың белемен баһ алау. Ү телгә ндә рҙ е системалаштырыу. Текст менә н эшлә ү кү некмә лә рен ү ҫ тереү
| Телмә р ү ҫ тереү дә ресе
| Яҙ ма эш
| Индивидуаль эш.
| 5-9-сы кластар ө сө н изложениелар йыйынтығ ы.
Һ ү ҙ лектә р.
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау
|
49.
| 3-сө сирек
30 сә ғ ә т
| Лексика. Телмә р мә ҙ ә ниә те.
Лексика тураһ ында дө йө м тө шө нсә. Һ ү ҙ ҙ ең мә ғ ә нә һ е.
| Лексика тураһ ында тө шө нсә. Һ ү ҙ ҙ ең мә ғ ә нә һ е. Һ ү ҙ ҙ ең лексик һ ә м грамматик мә ғ ә нә һ е. Телдең лексик составы. Башҡ орт теле һ ү ҙ лектә ре. Бер һ ә м кү п мә ғ ә нә ле һ ү ҙ ҙ ә р. Һ ү ҙ ҙ ә рҙ ең тематик тө ркө мө. Башҡ орт теленең аң латмалы һ ү ҙ леге.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Викторина һ орауҙ арына яуап биреү. Аң латмалы һ ү ҙ лек менә н эш. Ү ҙ -ү ҙ ең де баһ алау.
| Башҡ орт теленең эстетик ҡ иммә тен аң лау. Туғ ан телгә ҡ арата хө рмә т, ихтирам тә рбиә лә ү. Тә ғ ә йен темағ а текст тө ҙ ө й белеү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
50.
|
| Һ ү ҙ ҙ ең кү п мә ғ ә нә лелеге. Һ ү ҙ ҙ ә рҙ ең кү смә мә ғ ә нә һ е.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Дә реслек буйынса эш. Аң латмалы һ ү ҙ лек буйынса эш.
| Тө рлө типтағ ы лексик һ ү ҙ лектә рҙ ә н кә рә кле мә ғ лү мә тте алыу һ ә м уларҙ ы кә рә кле урында ҡ улланыу. Ү ҙ тексың ды мө хә ррирлә й белеү. Аралашыуҙ а ҡ атнашыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
51-52
|
| Бә йлә нешле телмә р ү ҫ тереү
Инша. Яҡ шылыҡ ерҙ ә ятмаҫ.
| Телмә р ү ҫ тереү. Логик фекерлә ү ҡ еү ә һ ен ү ҫ тереү. Алғ ан белемде практикала ҡ улланыу буйынса эш. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау.
| Телмә р ү ҫ тереү дә ресе
| Индивидуаль эш
| Иншаның тулы булыуына, эҙ мә -эҙ лекле аслыуына һ ә м һ ө йлә мдә рҙ ең стилистик яҡ тан дө рө ҫ тө ҙ ө лө ү енә иғ тибар итеү
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма.
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау
|
53.
|
| Омонимдар.
| Омонимдар. Уларҙ ың тө рҙ ә ре. Мә ғ ә нә лә ре менә н бер тө рлө йә ки бер-береһ енә бик яҡ ын булғ ан һ ү ҙ ҙ ә р булараҡ синонимдар. Ҡ апма-ҡ аршы мә ғ ә нә ле һ ү ҙ ҙ ә р булараҡ антонимдар. Башҡ орт теленең синоним һ ә м антонимдар һ ү ҙ лектә ре. Фекерҙ е, хисте, эмоцияны белдереү ҙ ә һ ү ҙ ҙ ең мә ғ ә нә һ ен аң лау, ү ҙ лексиконың ды тә рә нә йтеү кә рә клегенә тө шө нө ү. Һ ү ҙ ҙ ә ргә лексик тикшереү ү ткә реү.
|
| Ү ҙ аллы эш. Һ ү ҙ лек менә н эш.
| Милли-мә ҙ ә ни сағ ылыш булараҡ башҡ орт теленең таҙ алығ ын һ аҡ лау тураһ ында хә стә рлек кү реү.Телмә рең де камиллаштырыуғ а ынтылыу. Алынғ ан белем, кү некмә лә рҙ е кө ндә лек тормошта ҡ уллана белеү. Һ ү ҙ гә лексик анализ яһ ай белеү. Аралашыу процесында ҡ атнашыу. Матур ә ҙ ә биә т текстарын анализлағ анда телмә рҙ ең эстетик кимә лен баһ алау.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
54.
|
| Синонимдар.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Дә реслектә бирелгә н кү негеү ҙ ә р башҡ арыу. Һ ү ҙ лек менә н эш. Текст тө ҙ ө ү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
“Башҡ орт теленең синонимдар һ ү ҙ леге” (З.Ғ.Ураҡ син)
| Теоретик белешмә не белергә
|
55.
|
| Антонимдар.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Дә реслектә бирелгә н кү негеү ҙ ә р башҡ арыу. Һ ү ҙ лек менә н эш.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
“Башҡ орт теленең антонимдар һ ү ҙ леге” (М.Х.Ә хтә мов)
| Теоретик белешмә не белергә
|
56.
|
| Контроль изложение.Ҡ отҡ арҙ ы.
| Уҡ ыусыларҙ ың белемен баһ алау. Ү телгә ндә рҙ е системалаштырыу. Текст менә н эшлә ү кү некмә лә рен ү ҫ тереү.
| Телмә р ү ҫ тереү дә ресе
| Яҙ ма эш
| Индивидуаль эш.
| 5-9-сы кластар ө сө н изло-жениелар йыйынтығ ы.
| Ү телгә ндә р
ҙ е ҡ абатлау
|
57.
|
| Һ ү ҙ ьяһ алыш. Орфография.
Тамыр һ ә м ялғ ауҙ ар.
| Лингвистика бү леге булараҡ һ ү ҙ ьяһ алыш. Дө рө ҫ яҙ ыу ҡ ағ иҙ ә лә ре системаһ ы булараҡ орфография. Орфограмма аң латмаһ ы.
Тамыр һ ә м тамырҙ аш һ ү ҙ ҙ ә р тураһ ында тө шө нсә. Тамырҙ а һ уҙ ынҡ ы һ ә м тартынҡ ыларҙ ың сиратлап килеү е. Ялғ ауҙ арҙ ың тө рҙ ә ре. Уларҙ ың дө рө ҫ яҙ ылышы. Һ ү ҙ ҙ ә рҙ ең яһ алыу юлдары: мә ғ ә нә ү и, фонетик, морфологик, синтаксик һ ү ҙ ьяһ алыштар. Һ ү ҙ ҙ ең һ ү ҙ яһ аусы сылбырын тө ҙ ө ү. Һ ү ҙ ьяһ алыш буйынса анализ яһ ау. Ҡ ушма һ ү ҙ ҙ ә р. Уларҙ ың яһ алыу юлдары. Ҡ ушма һ ү ҙ ҙ ә рҙ ең дө рө ҫ яҙ ылышы. Ә ҙ ә би телмә рҙ ә һ ү ҙ яһ ауҙ ың тасуири сараларын ҡ улланыуҙ ы кү ҙ ә теү. Белем һ ә м кү некмә лә рҙ е ғ ә мә лдә ҡ улланыу. Дө рө ҫ яҙ ыу ө сө н орфографик һ ү ҙ лектә р һ ә м белешмә лә р ҡ улланыу.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Дә реслектә бирелгә н кү негеү ҙ ә р башҡ арыу. Һ ү ҙ лек менә н эш. Текст тө ҙ ө ү.
| Башҡ орт телен башҡ орт халҡ ының тө п милли-мә ҙ ә ни ҡ иммә те булараҡ аң лау. Уҡ ыу кү некмә лә рен булдырыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
58.
|
| Ялғ ауҙ арҙ ың тө рҙ ә ре.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Кү негеү ҙ ә р башҡ арыу. Һ орауҙ арғ а яуап биреү. Һ ү ҙ ьяһ алыш буйынса анализ.
| Туғ ан тел тураһ ында тө п фә нни нигеҙ ҙ е ү ҙ лә штереү. Һ ү ҙ гә анализ яһ ау. Текст тө ҙ ө й белеү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
59.
|
| Тамыр һ ә м яһ алма һ ү ҙ.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| “Башҡ орт теленең орфографик һ ү ҙ леге” буйынса ү ҙ аллы эшлә ү.
| Телдә н һ ә м яҙ ма формала ү ҙ фекерең де еткерә белеү. Тө рлө сә уҡ ыу кү некмә лә рен булдырыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
60-62.
|
| Ялғ ауҙ арҙ ың дө рө ҫ яҙ ылышы.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Тест һ орауҙ арына яуап биреү. Текст тө ҙ ө ү.
Шиғ ырҙ ы яттан яҙ ыу.
Ү ҙ аллы эш.
| Алынғ ан белем һ ә м кү некмә лә рҙ е кө ндә лек тормошта ҡ уллана белеү. Грамматик һ ә м телмә р хаталарын таба һ ә м уларҙ ы тө ҙ ә тә белеү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
63-64.
|
| Һ ү ҙ ьяһ алыш. Һ ү ҙ ҙ ә рҙ ең яһ алыу юлдары.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Дә реслек буйынса кү негеү ҙ ә р башҡ арыу. Һ ү ҙ ҙ ә рҙ е яһ алышы буйынса тикшереү.
Инша яҙ ыу.
| Телдә н һ ә м яҙ ма текст тө ҙ ө ү. Текстың стилен билдә лә ү. Аудиторияла сығ ыш яһ ау. Бә йлә нешле текст тө ҙ ө ү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
Дидактик материалдар.
| Ҡ ышҡ ы тә биғ ә тте һ ү рә тлә гә н бә лә кә й генә инша яҙ ыу.
|
64.
|
| Ҡ ушма һ ү ҙ ҙ ә р.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| “Башҡ орт теленең орфография һ ү ҙ леге” буйынса ү ҙ аллы эш.
| Алынғ ан белем һ ә м кү некмә лә рҙ е кө ндә лек тормошта ҡ уллана белеү. Грамматик һ ә м телмә р хаталарын таба һ ә м уларҙ ы тө ҙ ә тә белеү.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
Дидактик материалдар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
65.
|
| Ҡ ушма һ ү ҙ ҙ ә рҙ ең дө рө ҫ
яҙ ылышы.
| Яң ы материалды ү ҙ лә штереү дә ресе
| Дә реслек буйынса эш. Тест һ орауҙ арына яуап биреү.
| План тө ҙ ө ү. Тың ланғ ан йә уҡ ылғ ан тексты тә ҡ дим ителгә н кимә лдә һ ө йлә й алыу.
| Интерактив таҡ та, проектор. Методик ҡ улланма. Плакаттар.
| Теоретик белешмә не белергә
|
66.
|
| Аң латмалы диктант.Халыҡ шағ иры.
| Уҡ ыусыларҙ ың белемен баһ алау. Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау, система-лаштырыу
| Белем кимә лен баһ алау дә ресе.
| Диктант
| Ү телгә ндә рҙ е системалаштырыу.
Ү ҙ -ү ҙ ең де баһ алау.
| Диктанттар йыйынтығ ы
| Ү телгә ндә рҙ е ҡ абатлау
|
67.
|
| Бә йлә нешле телмә р ү ҫ тереү.«Янғ антау» тасуирламаһ ы буйынса изложение яҙ ыу.
| Уҡ ыусыларҙ ың белемен баһ алау. Ү телгә ндә рҙ е системалаштырыу. Текст менә н эшлә ү кү некмә лә рен ү ҫ тереү
| Телмә р ү ҫ тереү дә ресе
| Яҙ ма эш
| Индивидуаль эш
|
|