Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Математика. Литературное чтение № п/п Формируемые навыки и умения Четверти I II III IV 1.
|
|
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика(цы) 2 класса МАОУ СОШ №32 ____________________________________________
Литературное чтение
| № п/п | Формируемые навыки и умения | Четверти | ||||
| I | II | III | IV | |||
| 1. | Способ чтения | по слогам | ||||
| по слогам и целыми словами | ||||||
| целыми словами | ||||||
| 2. | Правильность чтения | без ошибок | ||||
| 1 – 2 ошибки | ||||||
| 3 и более | ||||||
| пропуск, замена, искажение | ||||||
| постановка ударения | ||||||
| ошибки в окончаниях слов | ||||||
| повторы | ||||||
| 3. | Темп чтения | |||||
| 4. | Выразительность чтения | |||||
| 5. | Пересказ | |||||
| 6. | Чтение наизусть | |||||
| 7. | Составление собственного рассказа |
Русский язык
| 1. | Звукобуквенный анализ слов (транскрипция) | |||||
| 2. | Морфемный анализ слов | |||||
| 3. | Списывание | |||||
| 4. | Письменный пересказ текста повествовательного характера | |||||
| 5. | Письмо под диктовку | |||||
| 6. | Создание речевых произведений определенных жанров | |||||
| 7. | Каллиграфия | |||||
| 8. | Прием письма «с окошечками» | |||||
| 9. | Ошибкоопасные места | пропуски, замены, искажения | ||||
| большая буква в начале предложения | ||||||
| знаки препинания в конце предложения | ||||||
| пробелы между словами | ||||||
| большая буква в именах собственных | ||||||
| жи – ши, ча – ща, чу – щу | ||||||
| обозначение мягкости согласных при письме | ||||||
| разделительный ь и ъ знаки | ||||||
| безударные гласные в корне слова | ||||||
| парные по глухости – звонкости согласные в корне слова | ||||||
| непроизносимые согласные в корне слова | ||||||
| удвоенные согласные | ||||||
| правописание приставок | ||||||
| правописание суффиксов | ||||||
| словарные слова | ||||||
| перенос слов |
Математика
| 1. | Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20 | |||||
| 2. | Сложение и вычитание в пределах 100 | |||||
| 3. | Название компонентов и результата действий | сложения | ||||
| вычитания | ||||||
| умножения | ||||||
| 4. | Умение сравнивать числа, выражения | |||||
| 5. | Единицы длины (см, дм, м), единицы времени (ч, мин, с) | |||||
| 6. | Решение задач | составление рисунка, схемы … | ||||
| выбор действий | ||||||
| 7. | Таблица умножения | х 8 | ||||
| х 9 | ||||||
| Окружающий мир | ||||||
| Знания: | ||||||
| 1. | О значении наблюдений, опытов | |||||
| 2. | Строение и назначение термометра | |||||
| 3. | О назначении справочной литературы | |||||
| 4. | Название нашей планеты и нашей звезды | |||||
| 5. | Луна – спутник земли | |||||
| 6. | Глобус – модель Земли | |||||
| 7. | Названия материков и океанов | |||||
| 8. | О вреде шума | |||||
| 9. | Правила безопасного обращения с электроприборами | |||||
| 10. | Условия жизни растений и животных | |||||
| 11. | Характерные признаки времён года | |||||
| 12. | О значении совместного труда в обществе | |||||
| 13. | Правила поведения в общественных местах | |||||
| Умения: | ||||||
| 1. | Пользоваться термометром | |||||
| 2. | Различать тела природы и изделия | |||||
| 3. | Приводить примеры тел и веществ | |||||
| 4. | Приводить примеры источников энергии | |||||
| 5. | Приводить примеры растений суши и водоёмов | |||||
| 6. | Приводить примеры животных суш и водоёмов | |||||
| 7. | Различать времена года | |||||
| 8. | Правильно вести себя дома, на улице, в гостях |
○ (красный)- ученик самостоятельно, правильно выполняет задания
○ (зеленый)- ученик допускает при выполнении заданий единичные негрубые ошибки, которые может исправить сам
○ (синий)- ученик не усвоил большей или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает грубые ошибки
|