Закономерности отклоняющегося развития

Общие закономерности развития присущи всем категориям детей:

• определенная последовательность стадий развития психики;

• наличие сензитивных периодов в развитии психических функций;

• последовательность развития всех психических процессов;

• роль деятельности в психическом развитии;

• роль речи в формировании высших психических функций;

• ведущая роль обучения в психическом развитии.

Наряду с закономерностями, общими для нормального и отклоняющегося психического развития, Н.Я. Семаго и М.М. Семаго выделяют закономерности, общие для всех типов аномального развития:

Закономерности 1-го порядка (наиболее общие, присущие всем категориям дизонтогенеза):

• системная, иерархически организованная структура дефекта;

• изменение активности по амплификации внешних воздействий (характера и динамики присвоения);

• социально-психологическая дезадаптация;

• изменение всей структуры и соотношений сформированности системы базовых составляющих психического развития.

Закономерности 2-го порядка (типологические, отражающие специфику отдельных групп отклоняющегося развития):

• характерный для каждой группы отклоняющегося развития профиль сформированности базовых составляющих;

• нарушение речевого опосредования;

• изменение (специфические особенности) способности к приему, переработке и воспроизведению информации;

• нарушение процесса формирования понятий и представлений.

Закономерности 3-го порядка (типологические, специфичные для отдельных вариантов отклоняющегося развития).

Таким образом, у всех детей отклонениями в развитии снижен уровень развития, который проявляется в следующем: нарушение или снижение способности к приему, переработке, храпению и использованию информации; трудность словесного опосредствования; характерно замедление процесса формирования представлений и понятий об окружающей действительности; риск возникновения состояний социально-психологической дезадаптированности.

Вопросы для самоконтроля.

1) Приведите примеры среднестатистической, функциональной, социально – психологической, идеальной норм.

2) Представьте схематично структуру дефекта и соотнесите в ней первичные и вторичные нарушения.

3) Какие параметры психического дизонтогенеза наиболее значимы и почему?

4) Перечислите группы факторов риска. В чем отличие закономерностей отклоняющегося развития первого, второго и третьего порядка.