Вступ до змісту

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 8Следующая ⇒

ЩО ТАКЕ «МИР»?

Зображення:

Ненсі Аджрам (узято з Інтернету)

Цитата: буде додана

Підпис: буде доданий

Предмет: Соціальні науки; Громадянство; Освіта з особистих, соціальних питань і питань охорони здоров'я

Вік: 8-11 років

Час: 60 хвилин

Глобальні цілі для досягнення сталого розвитку:

· Ціль 11 – Міста та спільноти, що живуть відповідно до принципів сталого розвитку

· Ціль 16 – Мир і справедливість

Навчальні цілі:

· Розглянути деякі визначення поняття «мир»

· Дослідити та визначити риси, діяння та символи руху за мир

· Почати визначати шляхи впровадження тематики миру в навчальне середовище учнів і оточуючий світ

Підготовка до уроку:

Для читання:

· Знайти фотографії мирних ситуацій і ситуацій збройного конфлікту

· Переконатись, що учні мають доступ до книжок або веб-сайтів, які стануть їм у нагоді у пошуку інформації про рух за мир. Також Ви можете роздрукувати інформацію, надану у Додатку.

Примітка:

· На цьому уроці розглядаються деякі делікатні питання. Учителі повинні уважно враховувати досвід і потреби своїх учнів. Див. Додаток 1.

ВСТУП ДО ЗМІСТУ

Час	Навчальна вправа	Додаткові або альтернативні варіанти
5 хв.	Знайдіть кілька фотографій із зображенням мирного життя та ситуацій нестабільності, наприклад: моління; люди, що кричать або поводяться агресивно; велика хода за мир; танки; сутички з поліцією. Зображення потрібно відбирати дуже обережно, з урахуванням досвіду та потреб учнів. Покажіть фотографії учням, попросіть їх написати 1-3 слова, які, на їхню думку, описують кожне зображення. Дайте їм завдання обговорити у парах, які емоції викликає у них те чи інше зображення, а потім попросіть їх поділитися своїми думками з усім класом. Назвіть дітям різні слова, які використовуються для позначення мирних і надзвичайних ситуацій і поставте наступне запитання: «Чому, на вашу думку, мир було підірвано, або відбувся конфлікт?» Ознайомте дітей із темою та метою уроку.
10 хв.	Що таке «мир»? Попросіть дітей обрати те визначення миру, яке, на їхнє переконання, є найбільш точним або найближчим їхньому власному розумінню миру: · “відсутність проблем і тривог” · “відчуття психологічної та емоційної рівноваги” · “час без війни або час, коли війна вже закінчилась” Як учні описали би поняття миру? Використовуйте наступні допоміжні запитання, щоб допомогти дітям сформулювати та висловити свої ідеї: · Чи може мир передбачати різні речі для різних людей? Чому так може трапитися? · Як ми реагуємо на конфлікт? Які є мирні способи реагування на конфлікт? · Ми відчуваємо мир усередині себе чи ззовні? Чи і так, і так? Дайте можливість дітям самостійно обдумати поставлені запитання протягом декількох хвилин, перш ніж Ви почнете цікавитися їхніми відповідями. Запишіть ключові слова й ідеї, висловлені учнями, на дошці або фліп-чарті. Прочитайте цю коротку оглядову статтю про розуміння поняття миру: https://www.international-alert.org/what-peace. Роздатковий матеріал із основними положеннями статті для людей, які не мають доступу до мережі Інтернет, можна знайти у Додатку 2.	Якщо Ви проводите цей урок із учнями, яким більше 11 років, або з більш здібними дітьми, можете озвучити їм наступну фразу, узяту із Загальної декларації прав людини: «Беручи до уваги, що визнання гідності, яка властива всім членам людської сім'ї, і рівних та невід’ємних їх прав є основою свободи, справедливості та загального миру…» Попросіть учнів висловити свої думки щодо змісту вищенаведеної цитати та обговорити, що ці слова означають. Це обговорення можна поєднати з наступною вправою, що стосується активістів руху за мир: усі досьє таких активістів, наведені у Додатку 2, стосуються прав людини.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2024 год. (0.005 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал