Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Стр 1 из 6Следующая ⇒
|
|
Рабочая программа учебной дисциплины
Б.3 В. ОД 18 Литературное образование дошкольников
| Направление подготовки | 050100 Педагогическое образование |
| Профиль подготовки | Дошкольное образование |
| Квалификация (степень) выпускника | Бакалавр педагогики |
| Очное обучение | Заочное обучение | |
| Курс | ||
| Семестр | ||
| Лекции | ||
| из них в интерактивной форме | ||
| Практические (семинарские, лабораторные) занятия | ||
| из них в интерактивной форме | ||
| Самостоятельная работа | ||
| Курсовая работа | - | |
| Количество ЗЕТ | ||
| Всего часов | ||
| Зачет | Семестр 4 | |
| Экзамен | семестр |
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки (код, наименование)
| Составитель: | Доцент кафедры психологии и педагогики дошкольного образования, канд. педаг. наук | подпись | Ф.И.О. Смольникова Н.г. |
Рабочая программа:
Цели освоения дисциплин Целями освоения дисциплины «Литературное образование дошкольников» являются формированиепрофессиональных навыков, необходимых для развития литературного образования детей дошкольного возраста
Задачи:
Обеспечить понимание и осознание задач литературного образования дошкольников на основе знания особенностей восприятия произведений художественной литературы и формулированием их в программах ДОУ.
Сформировать у студентов представление о технологиях и методах литературного образования дошкольников
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Литературное образование дошкольников» относится к профессиональному циклу дисциплин направления и рассчитана на бакалавров 2 курса, очной формы обучения, педагогического института. Обучение по дисциплине «Литературное образование дошкольников» проводится в 4 семестре; форма контроля в 4 семестре - зачет
Данный курс имеет логические и содержательно-методические взаимосвязи с рядом курсов всех модулей цикла дисциплин направления. Освоение этого курса логически и содержательно продолжает такие дисциплины, как «Дошкольная педагогика», «Детская литература», «Детская речь с элементами языкознания».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-1, СК-2
| Код компетенции | Компетенция | Признаки проявления | ||
| ПК -1 | Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; | |||
| Знает: структуру, содержание и особенности основной общеобразовательной программы дошкольного образования, особенности управления качеством образования в дошкольном образовательном учреждении Умеет: применять в образовательном процессе знания по проектированию и экспертизе основой общеобразовательной программы дошкольного образования Владеет: методами проектирования, управления и экспертизы основной общеобразовательной программы дошкольного образования, а также программ коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста | ||||
| СК-2- | -способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; | |||
| . В результате освоения дисциплины студент знает: историю становления методики детского чтения во взаимосвязи с развитием русской словесности; зарубежные концепции литературного развития детей раннего и дошкольного возраста; современные технологии литературного развития детей в ДОУ; умеет: проводить экспертизу разделов современных комплексных программ по литературному развитию дошкольников; анализировать идейно-тематическое, сюжетно-композиционное, жанрово-стилевое своеобразие художественного текста владеет: _ основными профессионально значимыми умениями и навыками в области организации литературного образования дошкольников | ||||
Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет _3_ зачетные единицы, 108___часов.
Содержание разделов дисциплины
| № п/п | Раздел и тема дисциплины | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы и виды контроля | |||||||
| Лекции, оч./заоч. | Семинар. (лаборат., практ.) занят., оч./заоч. | СРС, оч./заоч. | ||||||||
| Всего, оч./заоч. | Из них в интеракт. фор-ме, оч./заоч. | Всего, оч./заоч. | Из них в интеракт. фор-ме, оч./заоч. | |||||||
| Раздел 1. Литературное образование дошкольников | Анализ статьи, выделение осн. позиций | |||||||||
| Тема 1 предмет, задачи курса | 2/ 2 | 7/10 | Установление межпредметных связей. | |||||||
| Тема 2 Роль детской художественной литературы в формир. личности ребёнка. | 7/10 | Определение миссии дет. лит-ры. | ||||||||
| Тема 3. Особенности восприятия детьми литерат. произвед. | 7/10 | Выделение концепт.основ | ||||||||
| Раздел 2.Задачи, содержание ознакомления с худ. литературой | определение псих.-пед. основ | |||||||||
| Тема 1 ФГОС и задачи литературного образования | 2/ 2 | 7/10 | Дискуссия | |||||||
| Тема 2.Принципы отбора книг для чтения Тема 3 Круг детского чтения | 7/10 7\10 | Работа с таблицами. Обсуждение подходов к разработке ФГОСа. Мозговой штурм, установление связи с детской литературой | ||||||||
| Раздел 3..Методика художественного чтения и рассказывания Тема 1.Методика художественного чтения и рассказывания Тема 2.Роль стихов в литературном образовании .Тема 3. Иллюстрирование детских книг Тема 4.Художественная литература в самостоятельной деятельности | 20/4 | 4/ 4 20/4 | 7/10 7/10 7/10 5\10 \100 | Моделирование условий внедрения ФГОС ДО. | ||||||
Семинарские занятия, их содержание
| Наименование разделов и тем | Содержание | Виды и формы проведения |
| Раздел 1 Литературное образование дошкольников | ||
| 28 января Тема 1 предмет, задачи курса | 1.Понятие о предмете «Литературное образование дошкольников» 2.Понятие «литературное образование» и круг детского чтения. Детская литература как социокультурное явление. 3. Функции детской литературы как искусства слова. Место детской литературы в мировом литературном процессе. Специфика детской литературы 4.История возникновения детской литературы. | Семинар – обсуждение выделить категории и понятия актуальные для изучения данного раздела |
| 11 февраля Тема 2Роль детской художественной литературы в формир. личности ребёнка. | Роль детской художественной литературы в формир. личности ребёнка: а) детская литература как средство умственного воспитания б) детская литература как средство нравственного воспитания в) детская литература как средство эстетического воспитания г) детская литература как средство речевого развития | Семинар – обсуждение. Составьте аннотированный список литературы, где авторы раскрывают роль и значение литературы в развитии личности детей дошкольного возраста. |
| 25 февраля Тема 3. Особенности восприятия детьми литерат. произвед | 1.Исследования Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов, А.В.Запорожец, О.И.Никифорова, Е.А.Флёрина, Н.С.Карпинская, Л.М.Гурович о характере восприятия художественных произведений детьми дошкольного возраста. (Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения / А.В. Запорожец. – Москва, 2013 // Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет: хрестоматия / рук. проекта Н.Л. Карпова; ред. Г.Г. Граник, М.К. Кабардова. – Москва: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013. – С. 160-166.) | Обсуждение сообщений по теме выделить особенности восприятия содержания, формы, героя, языковых средств детьми дошкольного возраста, |
| Раздел 2. Задачи, содержание ознакомления с худ. литературой | ||
| 11 марта ТемаФГОС ДО и задачи литературного образования | . 1.Задачи литературного образования дошкольников в программах ДОУ (ФГОС ДО) 2.Задачи литературного образования дошкольников в программах ДОУ (самостоятельно разрабатываемые с учётом региональных особенностей) 3.Задачи литературного образования по возрастам.(по одной из программ) | Семинар - обсуждение. Обеспечить понимание и осознание задач литературного образования дошкольников на основе знания особенностей восприятия произведений художественной литературы и формулированием их в программах ДОУ |
| 25 марта Тема 2 . Принципы отбора книг для чтения | 1.История формулирования принципов отбора книг для детского чтения. 2.Педагогические принципы (как средство умственного, нравственного, эстетического развития, единство содержания и формы, речевой строй и композиция). 3.Критерии отбора по исследованиям О.И.Соловьёвой, Н.С.Карпинской, Л.М.Гурович. . | . Изучить литературу, выделить специфику требований в разных возрастных группах (письменно). |
| 25 марта Тема 3. 3 Круг детского чтения | 1.Произведения русского народного творчества и творчества народов мира 2.Произведения русской и зарубежной классической литературы 3.Произведения современной и зарубежной литературы 4.Произведения региональной литературы 5.Произведения разных жанров | Продемонстрировать межпредметные связи – с детской литературой |
| Раздел 3 Методика художественного чтения и рассказывания | ||
| 8 апреля Тема 1 Методика художественного чтения и рассказывания | 1.Методы ознакомления с художественной литературы 2.Методика художественного чтения и рассказывания (образовательная деятельность). 3.Особенности методики литературного образования в разных возрастных группах. | обосновывать выбор методов чтения и рассказывания художественных произведений в разных возрастных группах |
| 22 апреля Тема 2. Роль стихов в литературном образовании | .1.Особенности восприятия поэтических произведений детьми дошкольного возраста 2.Задачи заучивания стихов детьми дошкольного возраста. 3.Методические требования к заучиванию стихов. 4.Особенности методики заучивания стихов в разных возрастных группах. (представить конспект по разучиванию стихотвореня в старшей группе детского сада). | Ответить на вопросы, обосновать, проиллюстрировать примером конспекта.. |
| 6 мая Тема 3. Иллюстрирование детских книг | 1.Роль иллюстраций, художники - иллюстраторы 2.Особенности восприятия иллюстраций детьми дошкольного возраста 3.Методика ознакомления с иллюстрациями. (Разработайте план рассматривания иллюстрации в книге для детей любой группы детского сада.) | Подготовить ответы на основе анализа первоисточников и статей в журнале «Дошкольное воспитание» |
| 20 мая – 3 июня Тема 4..Художественная литература в самостоятельной деятельности | 1.Решение задач по литературному образованию в разных видах деятельности и других образовательных областях. 2.Уголок книги в ДОУ, требования к его организации. 3.Специфика содержания работы в уголке книги в разных возрастных группах. (Разработайте план литературного утренника или досуга для детей старшего дошкольного возраста.) 4. Работа с родителями по литературному образованию детей. | Проанализировать 2-3 статьи, представляющие опыт создания читательской среды в ДОУ; Подготовить презентацию для родителей о том, как читать ребёнку книги. |