Главная страница
Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Структура комбінованого уроку
Організаційний момент
| · психологічна практична підготовка учнів до навчальної роботи
| Перевірка домашніх завдань
| · фронтальна бесіда
· письмові контрольні завдання і практичні роботи
· індивідуальне опитування учнів
| Вивчення нового матеріалу
| · методи словесного навчання
· методи наочного навчання
· методи практичного навчання
· методи дослідження
| Закріплення нового матеріалу
| · бесіда
· творчі роботи
· робота з підручником
· вправи
· повторення демонструвань, дослідів
| Домашні завдання
| · вивчення змісту підручника чи навчального посібника
· вправи, письмові роботи
· робота зі словником, із довідником
· вивчення документів
· проведення дослідів
· читання творів, перегляд фільмів
| Вимоги до сучасного уроку [2]
Загальнопедагогічні
| · урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів
· створення емоційно-актуальної атмосфери уроку
· педагогічний такт і культура мови
· пізнавальна самостійність учнів
· чітке визначення освітніх, виховних і розвиваючих завдань уроку
| Психологічні
| · урахування психологічних особливостей кожного учня
· нормальний психічний стан і стійкий настрій учителя й учнів
· розумна вимогливість і доброзичливість учителя
· педагогічна етика і педагогічний такт
| Дидактичні
| · раціональне використання кожної хвилини уроку
· раціональне поєднання словесних, наочних і практичних методів навчання
· розвиток пізнавальних інтересів і активності учнів
· зв’язок із вивченим раніше
· формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці
· індивідуалізація, диференціація та інтенсифікація навчального процесу
· організоване завершення уроку
| Гігієнічні
| · температурний режим
· норми освітлення
· провітрювання
· відповідність шкільних меблів нормативам
· чергування видів навчальної роботи і різноманітність методів навчання
| Підготовка вчителя до уроку [3]
Усвідомлення значення теми і визначення мети уроку
| · вивчення навчальної програми і змісту навчально-методичних посібників
· зв’язок із раніше вивченим матеріалом
· визначення мети уроку (освітньої, виховної, розвивальної)
| Відбір матеріалу з темами уроку
| · відбір змісту й обсягу знань із теми уроку
· підбір до кожного питання доцільних фактів і прикладів і прикладів
· підготовка наочних посібників і ТЗН, визначення місця, порядку і послідовності їх використання
· визначення колективних та індивідуальних форм роботи учнів на уроках
| Підготовка плану-констпекту
| · складання плану уроку
· основні питання нової теми і висновки з них
· визначення обсягу домашнього завдання для учнів
· розподіл часу за етапами уроку і на вивчення кожного питання
| Апробація підготовленого уроку
| · вивчення основних частин змісту матеріалу, на яких слід акцентувати увагу учнів
· пробне проведення уроку, уточнення його часу і темпу
|
Данная страница нарушает авторские права?
|