Ішкі оқу әрекеттеріне жатады:*Ойлау*Қиялдау 3 страница

Егер талқ ыланатын мә селе дефектологтар ү шінжаң а болса, онда семинар ұ йымдастырып, талқ ыланатын мә селенің шешімін сараптау; Ә леуметтік жетімдіктің алдын ала шараларын жү ргізетін ә леуметтік педагогтар мен психологтарды дайындау; Ата-аналар мен балалардың нашақ орлығ ына жол бермеу мақ сатындағ ы шараны ө ткізу

Екіжақ тылық: Процестің нә тижесінің тиімділігі*Мұ ғ алім мен оқ ушының ә рекеттерінің ө зара байланыстылығ ы*Мұ ғ алім мен оқ ушының ә рекеттерінің ө зара белсенділігі

Енбек тә рбиесі: коғ амдық -пайдалы іс-ә рекеттің тә жірибесін қ алыптастыру, ең бек ә рекеттерімен, ө ндірістік қ арым - қ атынастар қ алыптастырады.ең бек іс-ә рекетін орындауга, мамандык таң дауга кажетті білімдердің жү йесін калыптастыру

Ең бек –* адамның дене қ ұ рылысының дамуына жағ ымды ә сер етеді.*адамның шығ армашылық тапқ ырлығ ын дамытады*оқ ушыларда жолдастық қ арым-қ атынасты, ұ жымшылдық ты жә не ө зара талап етушілік қ асиеттерін қ алыптастырады.

Ең бек ету ә дістеріне ү йретудің мү мкіндіктері: Қ озғ алыс ә рекеттерін дамыту; Оқ ушының ұ сақ моторикасын арттыру; Ең бек сабағ ының тү зетушілік міндеттерін жү зеге асыру.

Ең бек ә рекетін орындауда жиі қ ателіктер жіберетіндерге тә н сипаттар: Ә рекет екпінінің баяулығ ы; Қ озғ алыс ә рекетінің баяулығ ы; Жұ мыс қ алыбын сақ таудың қ иындық тары.

Ең бек ә рекетіне дайындық кезең інде атқ арылатын ең бек ә рекетін бастау, атқ ару жә не аяқ тау ү рдістері баяндалғ ан ә діс тү рі: Жү йелік ә діс; Реттілік ә діс; Жоспарлы ә діс.

Ең бек ә рекеттерінің негізгі компонентері: Қ имыл-қ озғ алыс мү мкіндігі; Жұ мысқ а қ абілеттілік; Жалпы ең бек жасай білуі.

Ең бек ә рекеттерінің негізгі компоненттері: Қ имыл-қ озғ алыс мү мкіндігі; Ғ имарат ішін бағ дарлауы; Кең істікті бағ дарлауы;

Ең бек сабағ ында ү лгіге қ арап жұ мыс жасау реттілігі арнайы бұ йымдарды дайындаудың ә р тү рлі ү лгілері иллюстрациаланғ ан мынындай карта тү рлері қ оланылады: * Технологиялық *Пә ндік*Нұ сқ алық;

Ең бек тә рбиесі – бұ л балаларда қ алыптастыру: ең бекке психологиялық дайындық ты.ең бекке оң ә серді.ең бек тә ртібі мен мә дениетін

Ең бек тә рбиесі - бұ л: Тұ ратын жерін тазалау, ө зін таза ұ стау дағ дыларын қ алыптастыру.Кү нделікті тіршілікке қ ажетті ұ сақ кә сіби ә діс-тә сілдерді игеруі.Оқ у ү рдісі мен ең бек етуді бақ ылау ә рекеттерін қ алыптастыру.

Ең бек тә рбиесі: Ұ лттық мә дениеттегі басты салт-дә стү рлермен таныстыру; Кү нделікті тіршілікке қ ажетті ұ сақ кә сіби ә діс – тә сілдерді игеруі; Тұ ратын жерін тазалау, ө зін таза ұ стау дағ дыларын қ алыптастыру;

Ең бек тә рбиесін мазмұ ндық: *Ө ндірістік ең бек*Қ оғ амдық пайдалы ең бек

Ең бек тә рбиесін мазмұ ндық: Отбасына жасағ ан ең бек* Ө зіндік қ ызмет ең бегі*

Ең бек тә рбиесінің мазмұ ндық негізі: Оқ у ең бегі Ө зіндік қ ызмет ең бегі.Қ оғ амдық пайдалы ең бек.

Ең бекке баулу сабағ ы бағ дарламасының «Жұ мыс ә дістері» бө лімі мынаны қ амтиды: Бекітуді*Қ айталауды*Ә дістерді біртіндеп кү рделендіруді.

Ерекше қ ажеттілігі бар баланы физиологиялық ерекшеліктеріне жә не ең бекке жарамдылық қ абілеттеріне сай ең бекке дайындау ү рдісі қ арастырылатын ә діс тү рі: Жеке ә діс; Субъективті ә діс; Дербес ә діс.

Ерекше қ ажеттілігі бар баланы физиологиялық ерекшеліктеріне жә не ең бекке жарамдылық қ абілеттеріне сай ең бекке дайындау ү рдісі қ арастырылатын ә діс тү рі: Субъективті; Кешенді; Жү йелік;

Ерекше қ ажеттіліктері бар балаларды ең бекке дайындау ү рдісінің кү рделілігін жан-жақ ты қ арастыратын ә діс тү рі: Кешенді ә діс; Жиынтық ә дісі; Сомалық ә діс.

Ерекше қ ажеттіліктері бар балаларды ең бекке дайындау ү рдісінің кү рделілігін жан-жақ ты қ арастыратын ә діс тү рі: Ә рекеттік; кешенді; Жеке бағ дарлау;

Ерекше қ ажеттіліктері бар балалардың кә сіп таң дауы бойынша тү зету мектебі педагогының алғ ашқ ы жә не орта кә сіби білім беру мекемелерінің мамандарымен ө зара ә рекеттерінің ерекшеліктері: Баланың қ андай кә сiби дағ дыларды орындай білетінін кешенді диагностикалау*Кә сіби іскерлікті жү зеге асыру ү шін ә мбебаптық дағ дыларды дамыту; Кә сіп туралы дағ дыларды қ алыптастыру.

Ерекше оқ ыт қ ажеттілігі бар балалармен жас ө спірімді ұ жымдық оқ ыту жағ дайдағ ы дифференциалданғ ан тә сілдің ерекшліктері: Кү шті оқ ушыларғ а уақ ыт бө лу; Ә лсіздерге кө ң іл бө лу; ү лгерімі жақ сы оқ уышлардың мотевация дең гелерін арттыруы

Ерекше оқ ытуқ ажеттілігібар балалар мен жасө спірімдерді ұ жымдық оқ ыту жағ дайындағ ы дифференциалданғ ан тә сілдің ерекшеліктері: Кү шті оқ ушыларғ а уақ ытты бө лу; ә лсіздерге кө ң іл бө лу жә не бақ ылау. Ә лсіз оқ ушылардың оқ у ү лгерімінің жақ саруы. Ү лгерімі жақ сы оқ ушылардың мотивация дең гейлерінің артуы.Оқ ушының жеке ерекшеліктерінің жә не ө мір сү ру жағ дайларының ескерілуі.

Ертедегі дү ниетанымдылық кө зқ арастарды қ алыптастырудағ ы тә рбие ә дісі: *Экологиялық тә рбиесі міндеті *Ө нерпаздық қ а баулу*Халық ауыз ә дебиеті

Ә Ә Ә

Ә деби – музыкалық қ оғ ам бірлестігіне қ атысушылар ұ йымдастырады: Ә р тү рлі спектакльдер қ ойылыммдарды* Тү рлі бағ ыттағ ы ә деби музыкалық кештерді*

Ә діснамалық принциптер жү йесі: * Тұ лғ алық -бағ дарлық кө зқ арас.*Іс-ә рекеттік.*Мә дениетшілдік.*

Ә діснамалық принциптер жү йесі: Тұ лғ алық -бағ дарлық кө зқ арас.*Білім.*Іс-ә рекеттік.*

Ә леуметтену деп адамның ә р тү рлі ә леуметтік қ оғ амдарғ а интеграциялануды тү сініледі: қ оғ ам қ озғ алыстарғ а*топтарғ а*ұ йымдарғ а

Ә леуметтену критериялары* ә леуметтік адаптациялау*ә леуметтік автономия*ә леуметтік белсенділік

Ә леуметтену ү рдісінің міндеттері: *Тұ лғ аларды ә леуметтік бейімдеу*Дербес автономды ә леуметтену*Дербес ә леуметтік бейімдеу.

Ә леуметтену ұ ғ ым ретінде келесі ғ ылымдарда қ олданады: психологиялық философиялық педагогикалық

Ә леуметтенудің белгілері: * Ә леуметтік бейімделу*Ә леуметтік автономдылық *Ә леуметтік белсенділік.

Ә леуметтенудің механизмдері: Дә стү рлік жә не институттық.Ү лгідегі.Тұ лғ ааралық жә не рефлекстік.

Ә леуметтенудің механизмі: Қ оршағ ан орта мен қ оғ ам институттары; Субмә дениет.Маң ызды адамдар.

Ә леуметтенудің мә нін ашатын ұ ғ ымдар *бейімдел* ө зін-ө зі жаң ғ ырту*ортамен кіріктірілу

Ә леуметтенудің факторлары: Макрофакторлар. Мезафакторлар.Микрофакторлар.

Ә леуметтік тә жірибе, адамзат мә дениеті ө те манызды: тұ лғ а дамуында тұ лғ а қ алыптасуында.тұ лғ а тә рбиеленуде

Ә ң гіме ә дісі: Aдамдардың ө зінен жә не қ оршағ ан адамдардан ө зіндік мә ліметтер алу. Aуызша ақ парат алу. Cө здік мә ліметті жазып алу. Cоциометрия ә дісі: Ө зара қ арым-қ атынасты зерттейді. Оқ ушылардың жалпығ а танымал немесе танымал еместігін зерттейді Cыныптағ ы шағ ын топтардың барын анық тайды.

Ә ң гіме ә дісі: * Адамдардың ө зінен жә не қ оршағ ан адамдардан ө зіндік мә ліметтер алу*Ауызша ақ парат алу*Сө здік мә ліметті жазып алу

Ә ң гіме ә дісі: Тү сіндіру; Ауызша ақ парат алу; Адамдардың ө зінен жә не қ оршағ ан адамдардан сө здік мә ліметтер алу

Ә ң гіме: Қ андай да бір мә селенің мә нін ашу, оны жан-жақ ты қ арастыру жә не жү йелі тү рде мазмұ ндау; Екі адам бір-бірінің психологиялық ерекшеліктерін анық тау диалогы; Адамдарда қ ажетті сапаларды қ алыптастыру мақ сатында олардың сезіміне, ерік-жігеріне, ақ ыл-ойына жан-жақ ты ә сер ету;

Ә ң гімелесу ә дісіне жатады: Ауызша мазмұ ндау ә дісі; Сө здік ә діс; Танымды қ алыптастыру ә дісі;

Ә ң гімелесу кезінде міндетті тү рде ескеру қ ажет: *Қ атысушылардың тілдік қ атынастарын *«Психологиялық қ орғ аныс» механизмінің мү мкіндігін*Тұ лғ алық ерекшеліктерін

Ә ң гімелесу кезінде міндетті тү рде ескеру қ ажет: Эмоционалдық реакциясы; Тә ртіптілігін;

Ә ң гімелесу қ ұ ндылығ ы болып табылады: Танымдық сферасының белсенділігі; Білімді ерте мең геруін анық тау қ ұ ралы; Таным процесін басқ ару.

Ә ң гімелесуді жү ргізуге қ ойылатын психологиялық -педагогикалық талаптарғ а жатады: Жас ерекшеліктерін ескеру; Ә ріптестік ортадағ ы оқ ыту жә не ә леуметтік жағ дайғ а сү йену; Жеке жә не ажыратылғ ан жағ дайдың жасалуы;

Ә ң гімелесуді жү ргізуге қ ойылатын псих-пед талаптар: жас ерекшеліктерін ескеру; ә ріптестік ортадағ ы оқ ыту жә не ә леуметтік жағ дайларғ а сү йену;

Ә ң гімелесуді жү ргізудің дайындық кезең іне кіреді: Тақ ырыпты анық тау; Ә ң гімелесу жоспарын қ ұ ру; Материалдар мен оқ у қ ұ ралдарын таң дау.

Ә ң гімелесуді кө біне келесімен ұ штастырады: * Мазмұ ндамамен жә не мысалмен*Ә деттендірумен*қ айта оқ ытумен.

Ә ң гімелесудің кіріспе бө лімінің негізгі ә дістері: Тақ ырыпқ а қ атысты сұ рақ тардың болуы; Балаларды ә ң гілемесеуге келгендігі ү шін мадақ тау; Оқ ушылардың жауаптарын толық тыру;

Ә ң гіменің ә діс ретіндегі жеткіліксіздігі: Оқ ушылар мү мкіндігін білу; Оқ ытушының оптимальді дайындығ ы; Мұ ғ алім квалификациясының жоғ ары дең гейі

Ә рекет етуде ө зара бірлескен іс-қ имылдың болуы* ө зара қ арым-қ атынаста жауапкершіліктің болуы жә не ортақ сайлағ ан басқ ару ұ йымның болуы

Ә рекет мә дениетіне жататындар: * Қ арым-қ атынас мә дениеті*Сө йлеу мә дениеті*Тұ рмыстық мә дениет.

Ә рекет ретіндегі ойын қ ұ рылымы: *Мақ сатты жү зеге асыру*Қ ажеттілікті қ анағ аттандыру*Жоспарлау

Ә рекет ү рдісінде жеке тұ лғ аның қ алыптасатындығ ын атап кө рсететін қ ағ ида: * Тә рбие ә рекетінің қ ағ идасы*Оқ ыту мен ойын ә рекеттерінің қ ағ идасы*Ең бек, басқ арушылық ә рекет қ ағ идасы

Ә рекетті ұ йымдастыру маң ызды болады, егер.....етеді: (білімді сапалы мең геруде; Оларды адамгершілік тұ рғ ыдан тү сінуде; Оқ ушыларды адамгершілік –қ ұ ндылық ә рекетке ү йреткенде;)

ЖЖЖ

Жағ ымсыз ә рекеттерді болдырмау мақ сатында ө зінің ә рекеттері қ адағ алау: Ө зіне сеп беру; Ө з ә рекеттерін бақ ылау; Ө зін-ө зі қ олдау;

Жағ ымсыз ә рекеттерді болдырмау мақ сатында ө зінің ә рекеттері қ адағ алау: Ө зін-ө зі бақ ылау.Ө з ә рекеттерін бақ ылау.Жасағ ан ә рекеттерін бақ ылау.

Жазалау бұ л: *Ескерту*Жазалау шарасы*Тү зету.

Жазалау формалары бө лінеді: *Дә стү рлі*Кә дімгі ұ рысу*Жалпы қ алыптасқ ан.

Жазалаудың ең кө п тарағ ан тү рі: Ескертпе, белгілеу, ескерту.

Жазалаудың тү рлері ескерту * ұ ялту * Белгілі бір қ ұ қ ынан айыру немесе уақ ытша рұ қ сат етпеу

Жалпы білім беретін орта мектептерде тә рбие жұ мысының міндеттері*жү зеге асырылуғ а тиіс*Қ абілеттілігін арттыру*Оқ у білім беру саласы арқ ылы*Бала мү мкіндігін ашу

Жалпы білім беретін орта мектептерде тә рбие жұ мысының міндеттері: * Қ абілеттілігін арттыру*Бала мү мкіндігін ашу *Жеке ә дістеме арқ ылы

Жалпы білім беретін орта мектептерде тә рбие жұ мысының міндеттері: Арнайы мектепте ұ йымдастырылатын тә рбие жұ мысын жү зеге асыруда келешек мектептерде мына тө мендегі пә ндер арқ ылы арнайы тә рбие жұ мысы ұ йымдастырылып жү зеге асырылуғ а тиіс* Қ абілеттілігін арттыру* Оқ у білім беру саласы арқ ылы* Бала мү мкіндігін ашу*

Жалпы ең бек ептілігін дамытуды қ ажет ететін сипаттар: Қ имыл-қ озғ алысының жеткіліксіздігі; Ө з бетінше қ озғ алуының орташа болуы; Қ имыл-қ озғ алысының баяулығ ы.

Жан-жақ ты тә рбиелеу қ ажет етеді: Дү ниетанымдық кө зқ арасын қ алыптастырады* Біліктілікті жаттық тыруды*

Жарыс: * Бақ ару ә дісі* Бала мү мкіндігін ашу* Іс-ә рекетті ынталандыру ә дісі*

Жарыс: *Бала қ абілеттілігін арттыру *Бала мү мкіндігін ашу

Жарыс: Басқ ару ә дісі*Бала мү мкіндігін ашу*Іс-ә рекетті ынталандыру ә дісі*Диспут: Пікір талас*Ой бө лісу*Ойды ортағ а салу*

Жарысу, мадақ тау, жазалау – бұ л ә дітер: * Іс ә рекет жә не қ арым қ атынас тә жірибесін қ алыптастыру*Мінез қ ұ лық мә дениетін қ алыптастыру

Жарысу, мадақ тау, жазалау-бұ л ә дістер: Іс-ә рекетті жә не мінез-қ ұ лық ты ынталандыру*Іс-ә рекет жә не қ арым-қ атынас тә жірибесін қ алыптастыру* Ең бекке баулу*

Жасө спірімнің қ оғ амдағ ы ә леуметтік рө лі ү шін қ ажет қ асиеттер: Аманың саналығ ы.Адамның саналығ ы мен белсенділігі.Адамның белсенділігі.

Жастар қ озғ алыстары қ ызметтінің негізгі бағ ыттары: * дамытушылық қ ызмет; *бағ ыттаушылық қ ызмет; * компенсаторлық қ ызмет;

Жастар тә рбиесін ұ йымдастыруда жалпы жақ ын келудің теориялық моделі: Тә рбие жұ мысы жү йесі*Тә рбие технологиясы*Тә рбие жоспары*

Жастармен байланысты сұ рақ тарды шешуде жаң ашылдық, Заман талаптарын ескеру, Ә лемдік тенденцияғ а сай болу

Жатақ хана тә рбиешісі қ ызметінің бағ ыты: * Жұ мысты жоспарлау*Жоспарғ а сай жұ мыс жасау*Адамгершілікке тә рбиелеу*Патриоттық қ а тә рбиелеу

Жатақ хана тә рбиешісі қ ызметінің бағ ыты: * Жұ мысты жоспарлау*Топтағ ы тә рбие*Жоспарғ а сай жұ мыс жасау*

Жатақ хана тә рбиешісі қ ызметінің бағ ыты: * Ө зіндік басқ ару*Топтағ ы тә рбие*Саналы тә ртіптілікті тә рбиелеу*

Жатақ хана тә рбиешісі қ ызметінің бағ ыты: * Саналы тә ртіптілікті тә рбиелеу*Қ оғ амдық жұ мыс жү ргізу*

Жатақ хана тә рбиешісі қ ызметінің бағ ыты: * Топтағ ы тә рбие*жұ мыс жү ргізу*

Жатақ ханада кезекшілікті ұ йымдастыратын, жатақ ханада босату режимін сақ тауды бақ ылайтын сектор: * Ұ йымдастыру секторы*Қ оғ амдық тә ртіпті сақ тау секторы*Тә ртіп секторы *

Жатақ ханада кезекшілікті ұ йымдастыратын, жатақ ханада босату режимін сақ тауды бақ ылайтын сектор: * Қ оғ амдық тә ртіпті сақ тау секторы*Оқ у секторы*

Жатақ ханада кезекшілікті ұ йымдастыратын, жатақ ханада босату режимін сақ тауды бақ ылайтын сектор: * Тұ рмыстық сектор * Ұ йымдастыру секторы * Қ оғ амдық тә ртіпті сақ тау секторы * Тә ртіп секторы

Жатақ ханада студенттердің ең бек ә рекетінің негізгі тү рі: * Ұ жымдық ең бек * Ө з-ө зіне қ ызмет ету

Жатақ ханада студенттердің ең бек ә рекетінің негізгі тү рі: * Ұ жымдық ең бек*Ө з-ө зіне қ ызмет ету*Оқ у*

Жатақ ханадағ ы тә рбие жұ мысының мазмұ нын анық тамайтын міндет: * Еркін уақ ыт ө ткізуді қ амтамасыз ету

Жатақ ханадағ ы тә рбие жұ мысының мазмұ нын анық тамайтын міндет: * Ә леуметтік-тұ рмыстық жағ дай туғ ызу*Адамгершілікке тә рбиелеу*Ақ ыл-ойды дамыту*

Жатақ ханадағ ы тә рбие жұ мысының мазмұ нын анық тамайтын міндет: *Салауатты ө мір салтын қ алыптастыру*Жағ ымды адамгершілік-психологиялық климат қ ұ ру*Ө зара қ арым-қ атынас мә дениетін қ алыптастыру.*

Жатақ ханадағ ы тә рбие жұ мысының мазмұ нын анық тамайтын міндет: Еркін уақ ыт ө ткізуді қ амтамасыз ету, Пікірталас ө ткізу, Кә сіби білім беру

Жеке адам дегеніміз: *Оның ө мір барысында ө зіне топтағ ан ә леуметтік қ асиеттер жиынтығ ы*Оның ө мір барысында ө зіне топтағ ан ә леуметтік сапалары

Жеке адам сапалары мен касиеттеріндегі сандық ө згерістер жү йесі, оның кемелденуі мен тұ рақ ты сапалар мен қ асиеттерді иемденуі, бір адамның екіншісіне ұ қ самайтын, ө зіндік ерекшелігі мен ө згешелігі бұ лар-, Даму, Қ алыптасу, Даралық

Жеке адамғ а талап қ оюшылық принциптері: * Тә рбие принциптері*Педагогикалық қ ұ ндылық тар

Жеке адамның қ алыптасуы мен дамуына тә рбиенің ық палы туралы айтқ ан материалистік бағ ыттағ ы философияның кө рнекті ө кілдері: В.Г. Белинский, Н.Т. Чернышевский*Л.Н. Толстой*

Жеке адамның қ алыптасуы мен дамуына тә рбиенің ық палы туралы айтқ ан материалистік бағ ыттағ ы философияның кө рнекті ө кілдері: А. Энштейн *Г. Нобель*

Жеке адамның санасын қ алыптастыру ә дістері: Ө неге,, Этикалық ә ң гімелер, ә ң гімелесу

Жеке адамның санасын қ алыптастыру немесе сендіру ә дісіне: Ә ң гімелесу, лекция, Ә ң гіме, этикалық ә ң гіме, Пікірталас, ө неге

Жеке адамның санасын қ алыптастырудың ә дістері: *Ә ң гіме*Ә ң гімелесу*Пікірталас

Жеке басты дамыту – бұ л: Коммуникативті ә рекеттердің негізгі ү лгілерімен танысу.Баланың қ оғ амдағ ы даралығ ын айқ ындаушы ә рекеттерді реттеуші ережелерді тү сіндіру. Балада қ оғ амғ а қ ажеттілік сенімін дамыту.

Жеке бастың эстетикалық мә дениетті: Бә рінен ә демілікті кө ру»ұ ғ ымы; Ө мір мен ө нердің барлық қ ұ былыстарын қ абылдай, бағ алай, тү сіне білуі; Табиғ ат пен қ оршағ ан орта қ ұ былыстарын «ә демілік заң ы бойынша» қ абылдай білу;

Жеке гигиена: Адам денсаулығ ын қ орғ ау мен кү шейтуші жә не белсенді тіршілік ә рекетін ұ зартушы гигиеналық ережелер жиынтығ ы; Қ оғ ам денсаулығ ын зерттейтін ғ ылым; Ө скелең ұ рпақ денсаулығ ын қ орғ аудағ ы ғ ылым;

Жеке кө зқ арасты қ алыптастыру мақ сатында дә лелдер негізінде тә рбиеленушіге интеллектуалдық эмоционалдық ә сер ету ә дісі: * Сендіребілу

Жеке мадақ тау - бұ л: Марапаттау.Алғ ыс хат.Сыйлық беру.Мақ тау қ ағ азы.

Жеке тә сілде ескеріледі: Адамның мінезі, темпераменті жә не жоғ арғ ы жү йке ә рекетінің ерекшеліктері; Ойлау ү рдісінің жылдамдығ ы, білім мен дағ дының қ алыптасу дең гейі; Жұ мысқ а қ абілеттілігі, ерік-жігерінің даму дең гейі;

Жеке тә сілді жү ргізудің негізгі шарты болып табылады: Тә рбие жұ мыстарының ә дістері мен тә сілдері бойынша тә рбиешінің іскерлігі; Оқ ыту ә дісін оқ ушылардың дең гейіне қ арай бейімдеу; Тә рбиешінің тә рбие жұ мысын ұ йымдастыруда қ олданатын нысаны;

Жеке тә сілді жү ргізудің негізгі шарты болып табылады: Тә рбиешінің тә рбие жұ мыстары бойынша ұ станатын қ ағ идалары, нысандары мен ә дістері; Тә рбие жұ мыстарының ә дістер мен тә сілдері бойынша тә рбиешінің іскерлігі; Ә рбір тә рбиеленушіні қ абілетіне қ арай тә рбиелеу.

Жеке тә сілді жү ргізудің негізгі шарты болып табылады: Тә рбиешінің тә рбие жұ мыстары бойынша ұ станатын қ ағ идалары, нысандары мен ә дістері. Тә рбие жұ мыстарының ә дістер мен тә сілдері бойынша тә рбиешінің іскерлігі.Тә рбиешінің тә рбие жұ мысын ұ ймдастыруда қ олданатын нысаны.

Жеке тұ ланы дамытудаы жалпы адамзаттық қ ү ндылық тарды игеру: Сыныптан тыс тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру

Жеке тұ лғ а дамуындағ ы позитивті сапаны қ алыптастыруғ а немесе теріс ә серлерді жең е білу қ абілеттіліктерін дамытуғ а ә сері ететін педагогикалық ә діс: Тү зетушілік тә рбие.Тә рбиені тү зету.Тә рбиені ө згертіп, жақ сатру.

Жеке тұ лғ а дамуындағ ы сапаны қ алыптастыруғ а немесе теріс ә серлерді жең е білу қ абілеттерін дамытуғ а ә сері ететін педагогикалық ә діс: Тә рбие; Оқ ыту; Ө зін –ө зі тә рбиелеу;

Жеке тұ лғ ағ а қ атысты ө зін-ө зі басқ ару міндеттер*Бейімделушілік*Мақ саттылық *Бағ ыттылық

Жеке тұ лғ ағ а қ атысты ө зін-ө зі басқ ару міндеттер: * Біріктірілген*Болжаушылық *Бейімдеушілік

Жеке тұ лғ ада қ абілеттілік пен шығ армашылық ә рекетті дамытудағ ы ғ ылыми мағ лұ матттардың, тү рлі ақ параттардың, мә дениеттіліктің, тә сілдерді игерудегі тү рлі ә рекеттердің жиынтығ ы: Тә рбие жү йесінің мазмұ ны; Тә рбие жү йесінің міндеттері; Тә рбие жү йесінің қ ұ рылымы;

Жеке тұ лғ аны дамытудағ ы жалпыадамзаттық қ ұ ндылық тарды игеру: * Сыныптан тыс тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру

Жеке тұ лғ аны қ алыптастырудағ ы басты негізгі тә рбие: Инабаттылық қ а ү йрету* Адамгершілік тә рбиесін ү йрету* Патриоттық тә рбие*

Жеке тұ лғ аны қ алыптастырудағ ы басты негізгі тә рбие: * Сыныптан тыс тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру *Инабаттылық қ а ү йрету*Адамгершілік тә рбиесін ү йрету

Жеке тұ лғ аны отбасында тә рбиелеудегі адамгершілік- имандылық азаматтық –моральдық қ ұ ндылық тар: * Қ адір-қ асиет пен борыш*Сү йіспеншілік-қ ұ рмет пен сыйластық *Ә ділдік пен ар-намыс

Жеке тұ лғ аның дамуына ә сер ететін факторлар: *Тә рбие*Тұ қ ым қ уалаушылық *Ә леуметтік орта

Жеке тұ лғ аның санасын қ алыптастыру ә дістеріне* Пікір сайыс * Баяндама * Дебат

Жеке тұ лғ аның тә рбиелі болуына ә сер ететін ә дістер: * Тә рбие шараларын ө ткізу *Отбасындағ ы татулық