Ппппппп

Педагоггикалық зерттеудің тү рлері: Қ алапты. Лабаратория.Қ алаптастырушы.Жауапкершілік, шығ армашылық, белсенділік.

Педагогика ғ ылымында тә рбиенің ә ртү рлі анық тамаларының болуы: тә рбиенің кө п аспектілігінен туындайды

Педагогикада қ алыптасқ ан ә діснамалық принциптер жү йесі: Этнопедагогикалық, антропологиялық /Жү йелік, кешенділік/Тұ лғ алық -бағ дарлық, іс-ә рекеттілік

Педагогикадағ ы догматизммен, схоластикамен, бос сө зділікпен XXII ғ. кү рес жү ргізгендер: Д.Дидро/К.Гельвеций, Г.Гольбах/Ж.Ж.Руссо

Педагогикадағ ы тә рбие принциптері: Тә рбиенің идеалылығ ы мен мақ саттылығ ы.Ұ жымда жә не ұ жым арқ ылы тә рбиелеу.Тә рбие ық палдарының тізбектестігі, жү йелілігі, беріктігі жә не ү здіксіздігі.

Педагогикалық ә рекеттің бірізділігінің қ ұ рылымы: Жалпы нормалар жә не талаптармен танысу / Қ арым- қ атынас қ алыптастыру, кө зқ арастар мен тұ жырымдар қ алыптастыру / Тұ лғ аның жалпы бағ ытын қ алыптастыру

Педагогикалық диагностика дегеніміз+ Оқ у – тә рбие процесінің тиімділігін арттыру мақ саты мен оқ ушыларды жеке дара психологиялық ерекшеліктерін жә не балалар ұ жымының ә леуметтік сипаттамасын зерттеуге бағ ытталғ ан бағ алау тә жірибесі

Педагогикалық зерттеудің тү рлері: Қ алыпты/ лабораториялық

Педагогикалық зерттеулер іс-ә рекетті ұ йымдастыру жә не жү ріс-тұ рысты қ алыптастыру ә дісі: Дағ дыландыру / Жаттығ у / Қ алыптастыру

Педагогикалық қ арым-қ атынас мұ ғ алім мен оқ ушыларғ а... мү мкіндік береді: Рухани байланыс жасауғ а; Білім алуғ а;

Педагогикалық қ арым-қ атынас мұ ғ алім мен оқ ушыларғ а... мү мкіндік береді: Рухани байланыс жасауғ а; Білім алуғ а;

Педагогикалық қ арым-қ атынас мұ ғ алім мен оқ ушыларғ а... мү мкіндік береді: Рухани байланыс жасауғ а/Белсенділігін арттыруғ а / Білім алуғ а

Педагогикалық мақ сат мотивтері: Қ айшылығ ы кө п, кү рделі ө мірге еніп жатқ ан сә бидің бақ ыты ү шін қ амқ орлық /Балалық шақ тың сә улелі ө туіне кө мек беру / Адамғ а деген инабатты қ атынас

Педагогикалық процесс келесі жү йеге жатады: +адам –адам

Педагогикалық процестің заң дылық тары: Педагогикалық процестің, тұ лғ аның дамуының, оқ у тә рбие процесін басқ арудың, ынталандырудың, ішкі жә не сыртқ ы қ ызметінің біртұ тастығ ы динамикасының заң дылық тары.Тә рбиенің қ оғ амдық мұ қ таждық пен талаптарғ а ү йлесімділігі.Жеке адам қ арым қ атынасы мен тә рбиесіндегі іс-ә рекеттің анық таушы рө лі.Тә рбие, оқ ыту, білім беру жә не жеке даму процестерінің ө зара тә уелділігі.

Педагогикалық процестің негізгі заң дылық тары: Педагогикалық процесс бірсә ттік, сабақ сияқ ты уақ ыттың жеке арлаығ ында қ ызмет атқ арады.Педагогикалық процесстің қ оғ амның ә леуметтік-экономикалық қ ажеттілігімен негізделуі.Жеке адам қ арым-қ атынасы мен тә рбиесіндегі іс-ә рекеттің анық таушы рө лі.Тұ тас тә рбие процесіндегі мақ сат, мазмұ н, ә дістер мен тә рбие формаларының бір-біріне тә уелділігі.

Педагогикалық процестің негізгі заң дылық тары; Тұ тас тә рбие процесіндегі мақ сат, мазмұ н, ә дістер мен тә рбие формаларының бір-біріне тә уелділігі / Жеке адам қ арым-қ атынасы мен тә рбиесіндегі іс-ә рекеттің анық таушы рө лі

Педагогикалық таддау жұ мысы: Шараның ө ту нә тижесін бағ алау.Шараны қ орытындылау.Оқ ушылардың белсенділігін бағ алау.Алдағ ы уақ ытта бағ дар қ ұ ру жә не нә тижелер талдау.

Педагогикалық технологиялардың теориялық тә жірибелік негізде орындалуын қ арастырғ ан педагогтар: Е.Н.Ильин/В.Ф.Шаталов/С.Н.Лысенкова

Педагогикалық технологиялардың теориялық тә жірибелік негізде орындалуын қ арастырғ ан педагогтар: Е.Н.Ильин / В.Ф.Шаталов / С.Н.Лысенкова

Педагогикалық технологиялық қ ызметтері: Ық пал таныту/Жобалау/Жаң алау

Педагогикалық іс-ә рекеттің конструктивтік компонентін анық тайтын біліктер тобы: Оқ у материалын таң дап алу.Оқ ушыны тү рлі іс-ә рекетке қ атыстыру.Ұ жым қ ұ ру.Біріккен іс-ә рекетті ұ йымдастыру.

Педагогиканың бө лімдерін атаң ыз+ Жалпы негіздері, дидактика, тә рбие теориясы, мектептану

Педагогиканың технологиялық қ ызметтері: Жаң алау; / Ық пал таныту;

Педагогиканың технологиялық қ ызметтері: Жаң алау; Ық пал таныту;

Пікірталас қ андай тә рбие ә дістеріне жатады? + қ оғ амдық сананы қ алыптастыру

Пікірталасты ө ткізу кезінде ескерілетін негізгі мә селе: дә лелді ой – пікірдің Айтылуы/оқ ушылардың белсене қ атысуы

Пікірталасты ө ткізу кезіндегі негізгі мә селе: Дә лелді ой-пікірдің айтылуыНақ ты деректермен тұ жырымдалу.Сұ рақ қ а жауап беру.Оқ ушылардың белсене қ атысуы.