Педагогикалық үрдістің біртұтастығы дегеніміз не?

A) Жеке тұ лғ аның ү йлесімді дамуы

B) Ата-ана комитетінің жиналысына қ атысу.

C) Жеке тұ лғ аны жан-жақ ты қ алыптастыру Педагогикалық ү рдістің кезең дері A) Ұ йымдастырушылық кезең B) ЖоспарлауC) Ауытқ удың себептеріне талдау Педагогикалық ә сердің тиімділігі: A) Оқ ытушымен оқ ушы арасындағ ы байланыстың қ арқ ыныB)Оқ ушығ а жасалғ ан коррекцияның шамасы, сипаты C) Процесті қ олданудағ ы жағ дайлар Педагогикалық менеджмент- бұ л: A) Оқ у- тә рбие процесстерін басқ арудағ ы технология, ұ йымдастыру нормасы, ә дісі, кешенді принципі.B) Білім беру стандартын оң тайлауғ аC) Білім беру сапасын арттыруғ а Педагогикалық ү рдіс деп:

A) адам-адамB) Тә рбиелік ү рдіс C) Даму ү рдісі Партағ а дұ рыс отырмаудың ә сері қ андай ө згеріске ауытқ ытады? A) Қ аң қ а сү йектерінің дұ рыс ө спеуіне B) Лордозғ а ұ шырамауынаC) Кифоз ауруының туындауына Практикалық ә діс кезіндегі білім кө зі... A) практикалық жұ мыс B) Қ олмен жасағ анына қ орытындылау, тү сіндіруC) Оқ ытушының нұ сқ ауы Практикалық ә діс кезінде мұ ғ алім... A) кө рсетедіB) Тақ ырып туралы нұ сқ ау бередіC) Қ ұ рал-жабдық тар мен техника қ ауіпсіздігімен таныстырады Педагогикалық ү рдістің тұ тастығ ына жатады: Оқ ушы, оқ ытушы, мақ саты, міндеті, мазмұ ны, формасы, қ ұ ралдарыә діс тә сілдеріB) Білім беру мен тә рбиелікC) Гуманистік, ә дістемелік, мә дениеттілік Педогогикалық ү рдістің тұ тастығ ына жатады: A) оқ ушы, оқ ытушы, мақ саты, міндеті, мазмұ ны, формасы, қ ұ ралдары, ә діс-тә сілдеріB) білім беру мен тә рбиелеу, дамытуC) біртұ тастық, қ ауымдастығ ы, бірлігі Педагогикалық шеберлікті анық таушы іс- ә рекеттің кешенін кө рсету: A) оқ у мә ліметтерін сұ рыптау, жоспарлау, жігерлілік жинауB) ө мір бойы ізденісте болуC) білімін, біліктілігін дамыту Педагогикалық анализдің обьектісі: A) Оқ у ү рдісінің ұ йымдастырудаB) Даму диагностикасы білім дең гейлігіC) Сабақ, тә рбиелік жиындар Педагогиканың ғ ылым ретінде тұ лғ аның дамуын анық тайды: A) адамды ө мір мен ең бекке баулудағ ы талапшылдық B) оқ ушылардың психо-физиологиялық қ алыптасуыC) ә дістері мен ә діснамаларын оқ ып зерттеу Педагогикалық зерттеудің теориялық ә дісіне жатпайды: A) сауалнама жү ргізуB) Білім беру концепцияларын зерттеуC) Педагогика ғ ылымының тарихын зерттеу Педагогикалық ү рдістің тұ тастығ ына жатады: A) оқ ушы, оқ ытушы, мақ саты, міндеті, мазмұ ны, формасы, қ ұ ралдары, ә діс тә сілдеріB) Қ алыптастыру ү рдісіC) Білім жә не тә рбиелеу ү рдісі Пә нмұ ғ алімінің шығ армашылық ізденістегі мақ саты: A) Білімін, біліктілігін кө рсетуB) Замануи ғ ылыми- ә дістемені оқ у ү рдісінде пайдалануC) Оқ у процесін жетілдіру Педагогикалық тапсырмасы бұ л: A) Мә дениетті, білімді тұ лғ а дайындау B) Дидактикалық принциптерді сақ тау C) Жеке басты адамның адамғ а деген пікірін қ алыптастыру Педагогикалық қ абілеттілік дегеніміз: A) мұ ғ алімнің кә сіби мамандығ ының мө лшеріB)Мә дени, ғ ылыми адамгершілік кө рсеткішіC)Гуманистік, этикалық белгілері Проблемалық оқ ыту технологиясының пайдасы: A) белсенділігі тө мендейді, ой артады

B) ізденушілік ой-ә рекетін арттырадыC)шығ армашылық ойлауын дамытады Педогогикалық технологияның негізгі тү рлері: A) Шығ у тегіне қ арайB)Мақ саты мен міндетіне қ арайC)Мұ ғ алімнің қ ызметіне қ арай Прагматикалық (праксеологиялық) таң даудың негізгі ұ ғ ымдары: A) ТиімділікB) Нә тижелілікC) Қ ұ ндылығ ы Прагматикалық (праксеологиялық) таң даудың негізгі ұ ғ ымдары: A) ТиімділікB) Нә тижелілікC) Қ ұ ндылығ ы Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө Ө негелі, ең бекқ ор, ақ ылды, физикалық тә рбиелеу-бұ л: A) Азаматтың борышыB) Тә рбиелеуге бағ ыттауC) Тұ лғ аның мә дениеттілігі Ө негелілік сананы қ алыптастыру ү шін оқ ушығ а қ олданылатын ә дістеме: A) сендіруB) мемлекеттің заң ын қ ұ рметтеп, рә міздерін сыйлауC) ұ лттық салт-дә стү рді білу, сыйлау

ППППППППППедогогикалық технологияның негізгі тү рлері: A) Шығ у тегіне қ арайB)Мақ саты мен міндетіне қ арайC)Мұ ғ алімнің қ ызметіне қ арай РРРРРРРРРРРРРРРР Рефлексивті сапалар қ алыптастырудағ ы мақ сат: A) Дер кезінде ө зінің кү йін тү сінуB) Терең тыныс алып, денесін босаң сытуC) ө з іс –ә рекетіне талдау жасап, тү зетулер енгізе алуғ а ү йрету СССССССССССын тұ рғ ысынан ойлау технологиясының басты мақ саты: A) оқ ушының белсенді тү рде араласуыB) ойларын ашық жеткізу Сарамандық сабақ тың интербелсенді ә діспен жү ргізудің негізгі мақ саты: A) пікір-талас жү ргізуB) дә лелдеме келтіру Сабақ тың дидактикалық мақ саты бойынша жіктелуі: A) білімді тексеру, икемділік жә не дағ дыB) жаң а сабақ ты игеру Сө з сө йлеу ә дісі:

A)ә ң гіме, баяндау, дә рісB) Оқ ушының оқ у-танымдық қ ызметіне қ арай C)Дидактикалық қ ызметіне қ арай Сабақ тың мақ саты: A) БілімділікB) Дамытушылық C) Тә рбиелік Студенттерді оқ у ә дісі жү йесіне дайындауғ а кіреді: A) Дә рістер циклі B)Лабораториялық – практикалық сабақ тар кешені C) Курстық жұ мыстар Сабақ тыө ткізудің жіктелу тә сілі: A) Сабақ тың мазмұ нын бірінші рет игерудегі бұ рынғ ы білімінеB) Оқ у материалына сү йене отырып сабақ ө ткізуC) Сабақ ты талдап, ө ң деп білімін бекіту Сабақ қ а қ ойылатын талаптар A) Жоғ ары дең гейі B)Оқ ушылардың дербестілігіC) Танымдылық қ абілеттілігі Сө з сө йлеу ә дісінің тү рлері: A) Ә ң гімеB) Мазмұ ндауC) Монолог Сө з сө йлеу ә дісінің басты атқ аратын қ ызметі: A) Ақ парат алмасу B) Ө зара ық палды ә рекетке келуC) Бірін-бірі қ абылдап тү сіну Сабақ мазмұ нына қ арай таң дап алынғ ан ә діс: A) тиімдіB) Дә ріс тү ріндеC) Сө з сө йлеу, кө рнекілік Сұ рақ қ ою ә дісін зерттеу: A) Сұ рақ тың қ ысқ а нұ сқ алығ ыB)Оқ ушығ а бағ ыт-бағ дар беруінде C)Сұ хбат беруде Сабақ мазмұ нына қ арай таң дап алынғ ан ә діс: A) тиімдіB) Жас ерекшеліне қ арайC) Кіріспе сабақ Сабақ та ә ртү рлі ә діс тә сілдерді пайдаланғ ан кездегі мақ сат: A) оқ у қ ызық ты боладыB) Оқ ушыларды қ ызық тыруC)Бірсарынды мазмұ ндаудан ауысу ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТұ рмыс пен мә дениетте тамаша тә рбиелену сезімін қ алыптастырады: A) Эстетикалық тә рбиелеу міндетіB) Оқ ушының денсаулығ ынаC) Ең бекқ орлық қ а Тә рбиелу қ ұ ралы: A) Кө рнекілікB) Сенімділік, сендіруC) Ұ стаздың бет-бейнесі, мінезі

Тұ рмыс пен мә дениетте тамаша тә рбиелену сезімін қ алыптастырады: A) Эстетикалық тә рбиелеу міндетіB) Оқ ушының денсаулығ ынаC)Ең бекқ орлық қ а Тә рбиелу қ ұ ралы: A) Кө рнекілікB)Сенімділік, сендіруC)Ұ стаздың бет-бейнесі, мінезі Тестік тапсырманың сенімділігі нені білдіреді: A)Тест бағ дарламаның талаптарына сай келуінB) Дистрактордан айырмашылығ ыC) Жауабының шындығ ын Тестік тапсырманың сенімділігі, тә уелділігі: A) тапсырманың мазмұ нынаB) Қ ысқ а, нұ сқ аC) Сө здің логикалық формасын жасау Тарихи қ алыптасып біріккен оқ у-тә рбиелік мекемелердің қ арым-қ атынасы: A) Білім беру системасыB)Тарихи белгілі ғ ұ ламаларды таныстыруC)Қ оғ амның тарихи даму жолдарын тү сіндіру Тесттің сенімділігінің байланысы: A) Тапсырманың кө лемділігінде

B)Тапсырманың нақ тылығ ында, ық шамдығ ындаC) Формасын дұ рыс таң дауында Тұ лғ аның қ ұ рылымдық компоненттері байланысты: A) жеке тұ лғ аны іс-ә рекетке ендіру арқ ылы ө зін-ө зі тә рбиелеуге белсене қ атыстыруғ аB) адамзаттық ө ркениетті тұ лғ аның бойына біртіндеп сң іруге Табиғ и обьектілерді табиғ и нақ ты жағ дайда таныстыратын сабақ: A) Топсеруен сабақ B)Биомузейлерге саяхатC) Оқ у-тә рбие участогіндегі жұ мыс Тіршілік жә не қ ызмет ү рдісіндегі жеке тұ лғ аның биологиялық жә не рухани ө суі: A) Психо-физиологиялық қ алыптасуыB) Адамгершілік, морльдық, тұ лғ алық C) Дамуы Тұ лғ аны ә леуметтендіру институттарына жатады: A) Ә ртү рлі қ оғ амдық ұ йым B) Қ оғ амның заң дылық тарын тү сінуC) Отбасы, мектеп, қ ұ рбылар тобы Тұ лғ алық сапаларымен қ атар тағ ыда қ андай біліктерді игеру қ ажет: A) біліктілік, іздемпаздық B) Ғ ылыми ақ параттарды білуC) Баланың жан-дү ниесін сезу, бақ ылау Тұ лғ алық сапаларымен қ атар тағ ыда қ андай біліктерді игеру қ ажет: A) мазмұ нды компитентті, іздемпаздық B) БілімділікC) Қ ұ зыреттілік Тірі табиғ ат бұ рышының маң ызы: A) тірі табиғ ат объектілерімен таныстыру, тә жірибе жасауB) Табиғ аттағ ы қ ұ былыстарды, тірі ағ заларды білугеC) Теориялық білімін, практикамен ұ штастыруғ а Топтастырып белсенді оқ ыту: A) ПікірталасB) Топтасып талқ ылауC) Нақ ты жағ дай туындатып талдау Тә рбиелеу ә дісіне жатады A) Эстетикалық тә рбиеB) Сенімділік, жаттығ у, ынталандыру, ө зін- ө зі тә рбиелеу.C) Политехникалық Тә рбиелеу ә дісі – A) Тә рбиенің сапасын кө терудегі оқ ушының санасына, еркіне, мінезіне ә сер ету жолдарыB) Жекелеп ә ң гімелесу арқ ылыC) Экологиялық мә селелерге байланысты тә рбиелеу Тірі табиғ ат бұ рышының маң ызы: A) тірі табиғ ат объектілерімен таныстыру, тә жірибе жасауB) Білімін кө теруге C) Табиғ аттағ ы жануарлар мен ө сімдіктерді қ орғ ауғ а Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ Ұ йымдасу формасы: A) Жеке, топтық, ұ жымдық B)Оқ у жоспарын қ ұ растырып, сол бойынша ө ткізу C) Ө ткен сабақ ты тексеру ү шін логикалық есептерді шығ ару Ұ жымдық шығ армашылық кезең дері: A) Тарихи шараларды атап ө ткізуB)Мекеменің ішкі, сыртқ ы ережесін анық тауC) Жоспарлау, тапсырма қ ою, іс шара ұ йымдастыру Ұ ғ ым: А) ұ зақ тү сіндірген жұ мыстың, ой ең бегінің жемісі В) таным ү дерісінің нә тижесі Ұ ғ ымдардың келесі типтері болады: А) жалпыбиологиялық