Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Поведенческий подход (1940-1960-е)
|
|
Предмет изучения:
Что и как делают лидеры
Гипотеза:
Существует какой-то один оптимальный стиль руководства.
Предполагалось, что это демократический стиль.
Стиль менеджера – совокупность своеобразных методов, форм и приемов практической деятельности менеджера по отношению к подчиненным с целью осуществления управленческого воздействия.
Стиль менеджера – это своего рода его управленческий почерк.
Исследование Курта Левина:
Перед началом второй мировой войны он эмигрировал из Германии в США, верил, что авторитарный, репрессивный режим в Германии был менее эффективен, чем демократическое общество.
Объектом изучения были группы 10-летних мальчиков, распределенные по клубам. Во главе каждого клуба стоял взрослый, исповедовавший: авторитарный, демократический и либеральный (попустительский) стили руководства.
Результаты исследования не подтвердили гипотезы. Оказалось, что ребята предпочитали демократического лидера, но более продуктивны были при авторитарном.
Содержание трех стилей руководства:
| авторитарный | демократический | либеральный | |
| Способ принятия решения | Единоначалие | Совместно с подчиненными | Подчиненные на основе указаний |
| Доведение задач до исполнителя | Приказ, команда, распоряжение | Предложение | Просьбы, уговоры |
| Отношение к инициативе | Допускается | Поощряется и используется | Полностью передается подчиненным |
| Принципы подбора кадров | Избавление от сильных конкурентов | Ориентация на деловых людей, помощь в карьере | Нет четкой ориентации |
| Отношение к знаниям | Считается, что все знает сам | Постоянно учится и требует этого от подчиненных | Безразличие |
| Распределение ответственности | Полностью у руководителя | В соответствии с полномочиями | Полностью в руках подчиненных |
| Отношение к подчиненным | По настроению, неровное | Ровное, доброже-лательное, требовательное | Мягкое, нетребо-вательное |
| Отношение к дисциплине | Жесткое, формальное | Разумное | Мягкое. Формальное |
| Отношение к стимулированию | Наказание с редким поощрением | Поощрение с редким наказанием | Нет четкой ориентации |
| Отношение к общению | Дистанцируется | Контактирует активно | Не проявляет инициативы |
| Коммуникации | Преимущественно сверху вниз | Активно в двух направлениях | В основном горизонтальные |
| Содержание трех стилей руководства Авторитарный Демократический Либеральный | |||
| Сильные стороны | Внимание срочности и порядку, возможность предсказания результата | Усиление личных обязательств по выполнению работы через участие в управлении | Позволяет начать дело так, как это видится и без вмешательства лидера |
| Слабые стороны | Имеется тенденция к сдерживанию индивидуальной инициативы | Демократичес-кий стиль требует много времени | Группа может потерять скорость и направление движения без лидерского вмешательства |
Сравнение эффективности различных стилей управления: 
В конечном счете, прямой связи какого-либо стиля с эффективным лидерством обнаружено не было.
Модель управленческой сетки Блейка и Моутона: наиболее популярная в последнее время среди концепций поведенческих стилей
Наглядно демонстрирует, что есть единственно верный стиль лидерства.
Сетка представляет собой матрицу, образованную пересечением двух измерений лидерского поведения:
- горизонтальная ось – интерес к производству,
- вертикальная ось – интерес к людям.
Шкалирование матрицы от 1 до 9 дает возможность очертить зоны пяти основных стилей.
Модель управленческой сетки Блейка и Моутона:
Рисунок……………….
Исследования подтвердили, что независимо от ситуации стиль 9, 9 является лучшим.
Используется для выработки лучшего лидерского поведения через участие в программах обучения, направленных на выработку у менеджера стиля 9, 9:
преобладает стиль 9, 1 - менеджеру следует уделять больше внимания обучению в области развития персонала, мотивации, коммуникации,
преобладает стиль 1, 9 - требуется обучение в принятии решений, планировании, организации, контроля,
стиль 5, 5 - может потребовать обучения по большинству направлений,
стиль 1, 1 - вызывает сомнения в возможности изменить поведение менеджера, в том числе и через обучение.
Ситуационные факторы: стили поведения и личные качества лидера должны соответствовать ситуации
Модель ситуационного лидерства Фреда Фидлера (1960-е)
Теория жизненного цикла Поля Херсея и Кена Бланшарда (1980-е)
Модель принятия решения Врума – Йеттона – Яго и др.
Конец формы