Мектепішілік бақылау әдістері

B) мектеп қ ұ жаттарын зерттеу

D) ә леуметтік байыттылық

F) алдың йы қ атарлы педагогикалық тә жірибені зерттеу

Мектепішілік басқ ару функциялары

A) ұ йымдастыру

C) бақ ылау

E) талдау

Мектепті басқ ару субъектілері

B) мектеп кең есі

C) педагогикалық кең ес

E) ә дістемелік кең ес

Мектептің жеке басқ ару органдары

C) директордың тә рбие ісі жө ніндегі орынбасары

E) директордың оқ у ісі жө ніндегі орынбасары

G) директор

Мұ ғ алімдерді аттестациялау (сараптау)барысындағ ы сараптау комиссиясы:

B) Бас сараптау комиссиясы.

E) Аудандық сараптау комиссиясы.

H) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы.

Мұ ғ алімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

D) Еріктілік.

E) Жариялылық.

G) Шынайлылық

Мектептің жылдық жұ мыс жоспарын қ ұ растыру ұ станымдары:

C) Жоспарлаудың ғ ылымилығ ы.

E) Жоспардың нақ тылығ ы.

F) Жоспардың перспективтілігі

Мектептің іс-ә рекетін қ адағ алау:

C) Білім мазмұ нының тиімді тү рін кө рсету.

E) Мектеп оқ ушының оқ у жү ктемесін мө лшерлеуге кө мектесу.

G) Оқ у нә тижесін дұ рыс мө лшерлеу.

Мұ ғ алімге басқ ару шешімдерін ө ндеуге ақ параттың тү рі:

B) Бастапқ ы ақ парат.

E) Тактикалық ақ парат.

G) Жедел ақ парат.

Негізге алынйан философиялық тұ жырымдама бойынша

B) ізгілік

D) прагматикалық

F) жекелік жә не ұ жымдық

Негізгі іс-ә рекет тү рлері

B) ең бек

C) ойын

D) оқ у

Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық ү дерістің негізгі сипаттамалары:

B) Оқ ушылардың ү лгерімі.

E) Оқ ушылар ұ жымының қ алыптасқ андығ ы.

G) Оқ ушылардың қ оғ амдық белсенділігі.

Оқ ушының жас ерекшеліктері

B) дене дамуы кө рсеткіштері

D) психикалық процестердің дамуы

F) ақ ыл-ойы дамуы

Оқ ушының дара ерекшеліктері

C) мінезі

E) темперамент

G) қ абілеттері

Отбасы міндеттері

A) тұ рмыстық -экономикалық

B) репродуктивтік жә не рекреативтік

E) коммуникативтік жә не тә рбиелілік

Отбасы тә рбиесінің қ ұ қ ық тық негіздерін анық тайды

C) «Бала қ ұ қ ыйы туралы Конвенцияда»

E) Қ Р Конституциясында

F) «Неке жә не отбасы туралы» Заң да

Отбасының педагогикалық ық палын диагностикалау жү йесінің компоненттері

B) оқ ушының жә не отбасының жалпы сипаттамасы

C) ата-ананың педагогикалық мә дениетi

D) ө негелiлiк-психологиялық жайдайы

Отбасының жалпы сипаттамаларының кө рсеткіштері

A) отбасы қ ұ рылымы

C) отбасыдайы ө зара қ атынас стилi

E) ауқ аттылыйы, тұ рмыстық жайдайы

Отбасындайы ө негелiлiк- психологиялық жайдайының кө рсеткіштері

A) отбасыдайы ө зара қ атынас стилi

B) адамгершілік ұ станымдары

F) ата-ананың баланың ө мір ә рекетiннiң мазмұ нына кө ң iл бө луi

Оқ ушы сипаттамасының кө рсеткіштері

E) ата-ананың тә рбиенiң мақ сатын, мiндеттерiн тү сiнуi

F) адамгершілік, интеллектуалдық, ө мiрлiк мақ саттар

H) іс-ә рекет тү рлерiнiң алуан тү рлiлiгi, олардың ә дістерін мең геруі