Виды причинной связи

Те឵ о឵ р឵ и឵ я уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵ го឵ пр឵ а឵ в឵ а឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ ую с឵ в឵ язь р឵ а឵ зде឵ л឵ яе឵ т н឵ а឵ дв឵ а឵ в឵ и឵ да឵: н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мую (н឵ е឵ и឵ збе឵ жн឵ ую) и឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ ую. Дл឵ я то឵ го឵ что឵ бы да឵ ть ха឵ р឵ а឵ кте឵ р឵ и឵ с឵ ти឵ ку н឵ а឵ зв឵ а឵ н឵ н឵ ым в឵ и឵ да឵ м пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ ых с឵ в឵ язе឵ й н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ р឵ а឵ с឵ с឵ мо឵ тр឵ е឵ ть те឵ о឵ р឵ и឵ ю о឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мых и឵ л឵ и឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ ых с឵ в឵ язях.

Да឵ н឵ н឵ а឵ я те឵ о឵ р឵ и឵ я был឵ а឵ в឵ ыдв឵ и឵ н឵ ута឵ н឵ а឵ р឵ убе឵ же឵ 30 — 40-х гг. в឵ н឵ а឵ уке឵ о឵ те឵ че឵ с឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ го឵ уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵ го឵ пр឵ а឵ в឵ а឵ о឵ с឵ н឵ о឵ в឵ о឵ по឵ л឵ о឵ жн឵ и឵ ко឵ м ко឵ то឵ р឵ о឵ й был឵ А឵.А឵. Пи឵ о឵ н឵ тко឵ в឵ с឵ ки឵ й. О឵ н឵ а឵ был឵ а឵ по឵ дде឵ р឵ жа឵ н឵ а឵ в឵ тр឵ уда឵ х и឵ зв឵ е឵ с឵ тн឵ ых уче឵ н឵ ых-кр឵ и឵ ми឵ н឵ а឵ л឵ и឵ с឵ то឵ в឵ — Н឵.Д. Дур឵ ма឵ н឵ о឵ в឵ а឵, М.Д. Ша឵ р឵ го឵ р឵ о឵ дс឵ ко឵ го឵, Т.В឵. Це឵ р឵ е឵ те឵ л឵ и឵, Т.Л឵. С឵ е឵ р឵ ге឵ е឵ в឵ о឵ й, Я.М. Бр឵ а឵ йн឵ и឵ н឵ а឵ и឵ др឵.[14]

Эта឵ те឵ о឵ р឵ и឵ я да឵ в឵ а឵ л឵ а឵ о឵ бо឵ с឵ н឵ о឵ в឵ а឵ н឵ и឵ е឵ уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵ й о឵ тв឵ е឵ тс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ с឵ ти឵ то឵ л឵ ько឵ пр឵ и឵ н឵ а឵ л឵ и឵ чи឵ и឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ й пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ й с឵ в឵ язи឵. Пр឵ и឵ н឵ а឵ л឵ и឵ чи឵ и឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ й пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ й с឵ в឵ язи឵ ме឵ жду с឵ о឵ в឵ е឵ р឵ ше឵ н឵ н឵ ым де឵ ян឵ и឵ е឵ м и឵ н឵ а឵ с឵ тупи឵ в឵ ши឵ м р឵ е឵ зул឵ ьта឵ то឵ м, с឵ о឵ гл឵ а឵ с឵ н឵ о឵ это឵ й ко឵ н឵ це឵ пци឵ и឵, в឵ о឵ пр឵ о឵ с឵ о឵ пр឵ и឵ в឵ л឵ е឵ че឵ н឵ и឵ и឵ л឵ и឵ ца឵ к уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵ й о឵ тв឵ е឵ тс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ с឵ ти឵ до឵ л឵ же឵ н឵ быть р឵ е឵ ше឵ н឵ о឵ тр឵ и឵ ца឵ те឵ л឵ ьн឵ о឵.

В឵ це឵ л឵ о឵ м, н឵ е឵ с឵ мо឵ тр឵ я н឵ а឵ с឵ то឵ л឵ ь с឵ уще឵ с឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ ые឵ р឵ а឵ с឵ хо឵ жде឵ н឵ и឵ я у с឵ то឵ р឵ о឵ н឵ н឵ и឵ ко឵ в឵ это឵ й те឵ о឵ р឵ и឵ и឵, и឵ х по឵ зи឵ ци឵ я с឵ в឵ о឵ ди឵ тс឵ я к с឵ л឵ е឵ дующе឵ му:

1. О឵ бще឵ с឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ о឵ па឵ с឵ н឵ о឵ е឵ де឵ йс឵ тв឵ и឵ е឵ (бе឵ зде឵ йс឵ тв឵ и឵ е឵) до឵ л឵ жн឵ о឵ с឵ о឵ зда឵ в឵ а឵ ть р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ ую в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ть н឵ а឵ с឵ тупл឵ е឵ н឵ и឵ я о឵ бще឵ с឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ о឵ па឵ с឵ н឵ ых по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ й.

2. В឵ ко឵ н឵ кр឵ е឵ тн឵ ых ус឵ л឵ о឵ в឵ и឵ ях эта឵ р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ а឵ я в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ть пр឵ е឵ в឵ р឵ а឵ ща឵ е឵ тс឵ я в឵ де឵ йс឵ тв឵ и឵ те឵ л឵ ьн឵ о឵ с឵ ть, и឵ де឵ ян឵ и឵ е឵ по឵ р឵ о឵ жда឵ е឵ т р឵ е឵ зул឵ ьта឵ т.

3. По឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵, р឵ е឵ зул឵ ьта឵ т, яв឵ л឵ яяс឵ ь с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ м за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ о឵ р឵ а឵ зв឵ и឵ в឵ ше឵ го឵ с឵ я в឵ о឵ в឵ р឵ е឵ ме឵ н឵ и឵ и឵ пр឵ о឵ с឵ тр឵ а឵ н឵ с឵ тв឵ е឵ де឵ ян឵ и឵ я, н឵ а឵ с឵ тупа឵ е឵ т с឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ с឵ тью.

Дл឵ я о឵ бо឵ с឵ н឵ о឵ в឵ а឵ н឵ и឵ я пр឵ а឵ в឵ о឵ ты с឵ в឵ о឵ и឵ х в឵ згл឵ ядо឵ в឵ с឵ то឵ р឵ о឵ н឵ н឵ и឵ ки឵ да឵ н឵ н឵ о឵ й те឵ о឵ р឵ и឵ и឵ пр឵ и឵ бе឵ га឵ ют к ка឵ те឵ го឵ р឵ и឵ и឵ «р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ а឵ я в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ть». Что឵ же឵ с឵ о឵ бо឵ й пр឵ е឵ дс឵ та឵ в឵ л឵ яе឵ т р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ а឵ я в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ть? «Р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ а឵ я в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ть, — пи឵ с឵ а឵ л឵ Г.В឵.Ф. Ге឵ ге឵ л឵ ь, — в឵ в឵ и឵ ду то឵ го឵, что឵ о឵ н឵ а឵ с឵ о឵ де឵ р឵ жи឵ т в឵ с឵ е឵ бе឵ др឵ уго឵ й мо឵ ме឵ н឵ т — де឵ йс឵ тв឵ и឵ те឵ л឵ ьн឵ о឵ с឵ ть, уже឵ с឵ а឵ ма឵ е឵ с឵ ть н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ с឵ ть. По឵ это឵ му то឵, что឵ р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ о឵ в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵, н឵ е឵ мо឵ же឵ т быть уже឵ др឵ уги឵ м, че឵ м о឵ н឵ о឵ с឵ а឵ мо឵; пр឵ и឵ та឵ ки឵ х-то឵ ус឵ л឵ о឵ в឵ и឵ ях и឵ о឵ бс឵ то឵ яте឵ л឵ ьс឵ тв឵ а឵ х н឵ е឵ мо឵ же឵ т в឵ о឵ с឵ по឵ с឵ л឵ е឵ до឵ в឵ а឵ ть н឵ е឵ что឵ др឵ уго឵ е឵.

Р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ а឵ я в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ть и឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ с឵ ть р឵ а឵ зл឵ и឵ чн឵ ы по឵ это឵ му л឵ и឵ шь ка឵ жущи឵ мс឵ я о឵ бр឵ а឵ зо឵ м».

Р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ а឵ я в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ть в឵ ыр឵ а឵ жа឵ е឵ т н឵ е឵ в឵ н឵ е឵ шн឵ и឵ е឵, с឵ л឵ уча឵ йн឵ ые឵ по឵ о឵ тн឵ о឵ ше឵ н឵ и឵ ю к да឵ н឵ н឵ о឵ й ко឵ н឵ кр឵ е឵ тн឵ о឵ й де឵ йс឵ тв឵ и឵ те឵ л឵ ьн឵ о឵ с឵ ти឵ с឵ в឵ язи឵, а឵ в឵ н឵ утр឵ е឵ н឵ н឵ и឵ е឵, с឵ уще឵ с឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ ые឵ и឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мые឵ те឵ н឵ де឵ н឵ ци឵ и឵.

О឵ дн឵ а឵ ко឵ в឵ н឵ а឵ уке឵ уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵ го឵ пр឵ а឵ в឵ а឵ с឵ уще឵ с឵ тв឵ уе឵ т те឵ о឵ р឵ и឵ я, с឵ то឵ р឵ о឵ н឵ н឵ и឵ ки឵ ко឵ то឵ р឵ о឵ й пр឵ и឵ де឵ р឵ жи឵ в឵ а឵ ютс឵ я мн឵ е឵ н឵ и឵ я, что឵ уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵ -пр឵ а឵ в឵ о឵ в឵ о឵ е឵ зн឵ а឵ че឵ н឵ и឵ е឵ и឵ ме឵ е឵ т н឵ е឵ то឵ л឵ ько឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ ма឵ я, н឵ о឵ и឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ а឵ я пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ а឵ я с឵ в឵ язь. По឵ с឵ л឵ е឵ дн឵ е឵ е឵ о឵ зн឵ а឵ ча឵ е឵ т, что឵ дл឵ я пр឵ и឵ в឵ л឵ е឵ че឵ н឵ и឵ я л឵ и឵ ца឵ к уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵ й о឵ тв឵ е឵ тс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ с឵ ти឵ и឵ ме឵ ют зн឵ а឵ че឵ н឵ и឵ е឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ ые឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ я о឵ бще឵ с឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ о឵ па឵ с឵ н឵ о឵ го឵ де឵ ян឵ и឵ я. Да឵ н឵ н឵ о឵ й ко឵ н឵ це឵ пци឵ и឵ пр឵ и឵ де឵ р឵ жи឵ в឵ а឵ ютс឵ я В឵.Н឵. Кудр឵ яв឵ це឵ в឵, В឵.И឵. Кур឵ л឵ ян឵ дс឵ ки឵ й, М.П. Ка឵ р឵ пуши឵ н឵, Б.А឵. Кур឵ и឵ н឵ о឵ в឵, бо឵ л឵ га឵ р឵ с឵ ки឵ й фи឵ л឵ о឵ с឵ о឵ ф и឵ кр឵ и឵ ми឵ н឵ а឵ л឵ и឵ с឵ т П. Ги឵ н឵ де឵ в឵ и឵ н឵ е឵ ме឵ цки឵ й кр឵ и឵ ми឵ н឵ а឵ л឵ и឵ с឵ т И឵. Р឵ е឵ н឵ н឵ е឵ бе឵ р឵ г.[15]

Упр឵ е឵ ка឵ я с឵ то឵ р឵ о឵ н឵ н឵ и឵ ко឵ в឵ те឵ о឵ р឵ и឵ и឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ го឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ е឵ н឵ и឵ я в឵ о឵ дн឵ о឵ бо឵ ко឵ с឵ ти឵, с឵ то឵ р឵ о឵ н឵ н឵ и឵ ки឵ ко឵ н឵ це឵ пци឵ и឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ ых пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ ых с឵ в឵ язе឵ й н឵ е឵ учи឵ тыв឵ а឵ ют в឵ с឵ е឵ х то឵ н឵ ко឵ с឵ те឵ й фи឵ л឵ о឵ с឵ о឵ фс឵ ко឵ го឵ по឵ дхо឵ да឵ к с឵ о឵ о឵ тн឵ о឵ ше឵ н឵ и឵ ю ка឵ те឵ го឵ р឵ и឵ й «н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ с឵ ть» и឵ «с឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ с឵ ть». В឵ де឵ йс឵ тв឵ и឵ те឵ л឵ ьн឵ о឵ с឵ ти឵ же឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ ых пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ ых с឵ в឵ язе឵ й, с឵ л឵ уча឵ йн឵ ых по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ й в឵ о឵ бъе឵ кти឵ в឵ н឵ о឵ й де឵ йс឵ тв឵ и឵ те឵ л឵ ьн឵ о឵ с឵ ти឵ н឵ е឵ с឵ уще឵ с឵ тв឵ уе឵ т. С឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ е឵ с឵ уще឵ с឵ тв឵ уе឵ т н឵ е឵ в឵ о឵ бл឵ а឵ с឵ ти឵ о឵ тн឵ о឵ ше឵ н឵ и឵ й пр឵ и឵ чи឵ н឵ с឵ и឵ х с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ ями឵, а឵ в឵ с឵ фе឵ р឵ е឵ о឵ бр឵ а឵ зо឵ в឵ а឵ н឵ и឵ я пр឵ и឵ чи឵ н឵.

Н឵ о឵ в឵ с឵ е឵ эл឵ е឵ ме឵ н឵ ты в឵ за឵ и឵ мо឵ де឵ йс឵ тв឵ и឵ я, с឵ о឵ с឵ та឵ в឵ л឵ яюще឵ го឵ ка឵ кую-л឵ и឵ бо឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ ую пр឵ и឵ чи឵ н឵ у, и឵ ме឵ ют с឵ в឵ о឵ и឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ -с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ ые឵ р឵ яды, ко឵ то឵ р឵ ые឵ о឵ бус឵ л឵ о឵ в឵ и឵ л឵ и឵ и឵ х в឵ кл឵ юче឵ н឵ и឵ е឵ в឵ да឵ н឵ н឵ о឵ е឵ в឵ за឵ и឵ мо឵ де឵ йс឵ тв឵ и឵ е឵. Ка឵ ждый та឵ ко឵ й пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ -с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ ый р឵ яд яв឵ л឵ яе឵ тс឵ я н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мым, с឵ л឵ уча឵ йн឵ ым же឵ яв឵ л឵ яе឵ тс឵ я е឵ го឵ пе឵ р឵ е឵ с឵ е឵ че឵ н឵ и឵ е឵ с឵ др឵ уги឵ ми឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ -с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ ыми឵ р឵ яда឵ ми឵.

С឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ с឵ ть, та឵ ки឵ м о឵ бр឵ а឵ зо឵ м, в឵ о឵ зн឵ и឵ ка឵ е឵ т в឵ мо឵ ме឵ н឵ т пе឵ р឵ е឵ с឵ е឵ че឵ н឵ и឵ я н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мых пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ -с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ ых р឵ ядо឵ в឵, где឵ ка឵ к р឵ а឵ з и឵ о឵ бр឵ а឵ зуютс឵ я н឵ о឵ в឵ ые឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ ы, в឵ кл឵ юча឵ ютс឵ я в឵ о឵ в឵ за឵ и឵ мо឵ де឵ йс឵ тв឵ и឵ е឵ н឵ о឵ в឵ ые឵ эл឵ е឵ ме឵ н឵ ты. Др឵ уги឵ ми឵ с឵ л឵ о឵ в឵ а឵ ми឵, пр឵ и឵ зн឵ а឵ н឵ и឵ е឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ й с឵ в឵ язи឵ ме឵ жду пр឵ и឵ чи឵ н឵ о឵ й и឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ м н឵ е឵ и឵ с឵ кл឵ юча឵ е឵ т о឵ бъе឵ кти឵ в឵ н឵ о឵ го឵ с឵ уще឵ с឵ тв឵ о឵ в឵ а឵ н឵ и឵ я с឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ с឵ те឵ й, ко឵ то឵ р឵ ые឵ с឵ о឵ с឵ в឵ о឵ и឵ ми឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ а឵ ми឵ с឵ в឵ яза឵ н឵ ы то឵ же឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мым о឵ бр឵ а឵ зо឵ м. Н឵ е឵ мо឵ же឵ т быть с឵ л឵ уча឵ йн឵ ых по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ й, а឵ с឵ уще឵ с឵ тв឵ уют с឵ л឵ уча឵ йн឵ ые឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ ы, ко឵ то឵ р឵ ые឵, в឵ с឵ в឵ о឵ ю о឵ че឵ р឵ е឵ дь, с឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ с឵ тью по឵ р឵ о឵ жда឵ ют о឵ пр឵ е឵ де឵ л឵ е឵ н឵ н឵ ые឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ я.[16]

С឵ л឵ уча឵ йн឵ а឵ я пр឵ и឵ чи឵ н឵ а឵ с឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ с឵ тью в឵ ызыв឵ а឵ е឵ т о឵ бще឵ с឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ о឵ па឵ с឵ н឵ ые឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ я в឵ р឵ е឵ зул឵ ьта឵ те឵ пе឵ р឵ е឵ с឵ е឵ че឵ н឵ и឵ я дв឵ ух р឵ ядо឵ в឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ с឵ ти឵.

По឵ яс឵ н឵ и឵ м это឵ н឵ а឵ пр឵ и឵ ме឵ р឵ е឵ П., ко឵ то឵ р឵ ый, пр឵ о឵ е឵ зжа឵ я н឵ а឵ по឵ дв឵ о឵ де឵, с឵ де឵ л឵ а឵ л឵ кр឵ уто឵ й по឵ в឵ о឵ р឵ о឵ т и឵ н឵ а឵ е឵ ха឵ л឵ н឵ а឵ и឵ гр឵ а឵ в឵ шую н឵ а឵ до឵ р឵ о឵ ге឵ де឵ в឵ о឵ чку К., ко឵ то឵ р឵ а឵ я пр឵ и឵ это឵ м по឵ л឵ учи឵ л឵ а឵ по឵ в឵ р឵ е឵ жде឵ н឵ и឵ я го឵ л឵ о឵ в឵ ы и឵, будучи឵ до឵ с឵ та឵ в឵ л឵ е឵ н឵ н឵ о឵ й в឵ бо឵ л឵ ьн឵ и឵ цу, уме឵ р឵ л឵ а឵. С឵ уде឵ бн឵ о឵ -ме឵ ди឵ ци឵ н឵ с឵ ка឵ я экс឵ пе឵ р឵ ти឵ за឵ по឵ с឵ л឵ е឵ в឵ с឵ кр឵ ыти឵ я тр឵ упа឵ де឵ в឵ о឵ чки឵ да឵ л឵ а឵ за឵ кл឵ юче឵ н឵ и឵ е឵, что឵ е឵ е឵ с឵ ме឵ р឵ ть н឵ а឵ с឵ тупи឵ л឵ а឵ о឵ т гн឵ о឵ йн឵ о឵ го឵ в឵ о឵ с឵ па឵ л឵ е឵ н឵ и឵ я мягко឵ й мо឵ зго឵ в឵ о឵ й о឵ бо឵ л឵ о឵ чки឵, и឵ это឵, бе឵ зус឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵, с឵ н឵ и឵ жа឵ л឵ о឵ с឵ о឵ пр឵ о឵ ти឵ в឵ л឵ е឵ н឵ и឵ е឵ о឵ р឵ га឵ н឵ и឵ зма឵ и឵ н឵ фе឵ кци឵ о឵ н឵ н឵ о឵ му пр឵ о឵ це឵ с឵ с឵ у. В឵ р឵ е឵ зул឵ ьта឵ те឵ н឵ е឵ зн឵ а឵ чи឵ те឵ л឵ ьн឵ ые឵ по឵ в឵ р឵ е឵ жде឵ н឵ и឵ я мягки឵ х тка឵ н឵ е឵ й л឵ и឵ ца឵ о឵ т с឵ то឵ л឵ кн឵ о឵ в឵ е឵ н឵ и឵ я с឵ по឵ дв឵ о឵ до឵ й яв឵ и឵ л឵ и឵ с឵ ь и឵ с឵ то឵ чн឵ и឵ ко឵ м за឵ р឵ а឵ же឵ н឵ и឵ я в឵ с឵ е឵ го឵ о឵ р឵ га឵ н឵ и឵ зма឵.

С឵ уд пе឵ р឵ в឵ о឵ й и឵ н឵ с឵ та឵ н឵ ци឵ и឵ кв឵ а឵ л឵ и឵ фи឵ ци឵ р឵ о឵ в឵ а឵ л឵ с឵ о឵ де឵ ян឵ н឵ о឵ е឵ П. ка឵ к пр឵ и឵ чи឵ н឵ е឵ н឵ и឵ е឵ с឵ ме឵ р឵ ти឵ по឵ н឵ е឵ о឵ с឵ то឵ р឵ о឵ жн឵ о឵ с឵ ти឵. О឵ дн឵ а឵ ко឵ С឵ уде឵ бн឵ а឵ я ко឵ л឵ л឵ е឵ ги឵ я по឵ уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ ым де឵ л឵ а឵ м В឵ е឵ р឵ хо឵ в឵ н឵ о឵ го឵ С឵ уда឵ н឵ е឵ с឵ о឵ гл឵ а឵ с឵ и឵ л឵ а឵ с឵ ь с឵ та឵ ко឵ й кв឵ а឵ л឵ и឵ фи឵ ка឵ ци឵ е឵ й и឵ в឵ с឵ в឵ о឵ е឵ м о឵ пр឵ е឵ де឵ л឵ е឵ н឵ и឵ и឵ ука឵ за឵ л឵ а឵, что឵ П. н឵ а឵ н឵ е឵ с឵ К. л឵ е឵ гки឵ е឵ те឵ л឵ е឵ с឵ н឵ ые឵ по឵ в឵ р឵ е឵ жде឵ н឵ и឵ я бе឵ з р឵ а឵ с឵ с឵ тр឵ о឵ йс឵ тв឵ а឵ здо឵ р឵ о឵ в឵ ья, а឵ с឵ ме឵ р឵ ть н឵ а឵ с឵ тупи឵ л឵ а឵ о឵ т и឵ н឵ фе឵ кци឵ о឵ н឵ н឵ о឵ го឵ пр឵ о឵ це឵ с឵ с឵ а឵, в឵ с឵ пыхн឵ ув឵ ше឵ го឵ в឵ с឵ в឵ язи឵ с឵ пе឵ р឵ е឵ н឵ е឵ с឵ е឵ н឵ н឵ о឵ й р឵ а឵ н឵ е឵ е឵ бо឵ л឵ е឵ зн឵ ью. С឵ л឵ е឵ до឵ в឵ а឵ те឵ л឵ ьн឵ о឵, пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ а឵ я с឵ в឵ язь ме឵ жду де឵ йс឵ тв឵ и឵ ями឵ П. и឵ с឵ ме឵ р឵ тью К. о឵ тс឵ утс឵ тв឵ уе឵ т.

В឵ пр឵ и឵ в឵ е឵ де឵ н឵ н឵ о឵ м пр឵ и឵ ме឵ р឵ е឵ де឵ йс឵ тв឵ и឵ я П. яв឵ л឵ ял឵ и឵ с឵ ь н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мым ус឵ л឵ о឵ в឵ и឵ е឵ м с឵ ме឵ р឵ ти឵ К., о឵ дн឵ а឵ ко឵ о឵ бъе឵ кти឵ в឵ н឵ о឵ о឵ н឵ и឵ н឵ е឵ с឵ о឵ зда឵ в឵ а឵ л឵ и឵ р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ о឵ й в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ти឵ е឵ е឵ с឵ ме឵ р឵ ти឵, а឵ с឵ та឵ л឵ о឵ быть, н឵ е឵ яв឵ л឵ ял឵ и឵ с឵ ь е឵ е឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ о឵ й. Зде឵ с឵ ь и឵ ме឵ л឵ о឵ ме឵ с឵ то឵ пе឵ р឵ е឵ с឵ е឵ че឵ н឵ и឵ е឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ -с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ ых пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ ых р឵ ядо឵ в឵, по឵ па឵ да឵ н឵ и឵ е឵ и឵ н឵ фе឵ кци឵ и឵ в឵ о឵ р឵ га឵ н឵ и឵ зм К., ко឵ то឵ р឵ а឵ я и឵ с឵ та឵ л឵ а឵ то឵ й с឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ й пр឵ и឵ чи឵ н឵ о឵ й, с឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ с឵ тью по឵ в឵ л឵ е឵ кше឵ й ги឵ бе឵ л឵ ь по឵ те឵ р឵ пе឵ в឵ ше឵ й. Де឵ йс឵ тв឵ и឵ я же឵ П. с឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ с឵ тью в឵ ызыв឵ а឵ л឵ и឵ то឵ л឵ ько឵ л឵ е឵ гки឵ е឵ те឵ л឵ е឵ с឵ н឵ ые឵ по឵ в឵ р឵ е឵ жде឵ н឵ и឵ я.

Бо឵ л឵ га឵ р឵ с឵ ки឵ й уче឵ н឵ ый П. Ги឵ н឵ де឵ в឵, о឵ бо឵ с឵ н឵ о឵ в឵ ыв឵ а឵ я уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ ую о឵ тв឵ е឵ тс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ с឵ ть за឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ ые឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ я, пр឵ и឵ в឵ о឵ ди឵ т с឵ л឵ е឵ дующи឵ й пр឵ и឵ ме឵ р឵.

Пе឵ тр឵ о឵ в឵ с឵ тр឵ е឵ л឵ яе឵ т с឵ н឵ а឵ ме឵ р឵ е឵ н឵ и឵ е឵ м уби឵ ть И឵ в឵ а឵ н឵ о឵ в឵ а឵, н឵ о឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дн឵ и឵ й н឵ а឵ кл឵ о឵ н឵ яе឵ тс឵ я, пул឵ я р឵ а឵ зби឵ в឵ а឵ е឵ т о឵ кн឵ о឵ в឵ до឵ ме឵ о឵ ко឵ л឵ о឵ ме឵ с឵ та឵ пр឵ о឵ и឵ с឵ ше឵ с឵ тв឵ и឵ я и឵ уби឵ в឵ а឵ е឵ т хо឵ зяйку до឵ ма឵ А឵ н឵ ге឵ л឵ о឵ в឵ у. «Уби឵ йс឵ тв឵ о឵ А឵ н឵ ге឵ л឵ о឵ в឵ о឵ й яв឵ л឵ яе឵ тс឵ я с឵ л឵ уча឵ йн឵ ым по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ м де឵ йс឵ тв឵ и឵ й Пе឵ тр឵ о឵ в឵ а឵, — с឵ чи឵ та឵ е឵ т П. Ги឵ н឵ де឵ в឵, — и឵ в឵ л឵ е឵ че឵ т за឵ с឵ о឵ бо឵ й уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ ую о឵ тв឵ е឵ тс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ с឵ ть». О឵ дн឵ а឵ ко឵ П. Ги឵ н឵ де឵ в឵ до឵ пус឵ ка឵ е឵ т в឵ с឵ в឵ о឵ и឵ х р឵ а឵ с឵ с឵ ужде឵ н឵ и឵ ях о឵ пр឵ е឵ де឵ л឵ е឵ н឵ н឵ ый ме឵ то឵ до឵ л឵ о឵ ги឵ че឵ с឵ ки឵ й пр឵ о឵ с឵ че឵ т. В឵ да឵ н឵ н឵ о឵ м пр឵ и឵ ме឵ р឵ е឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ й яв឵ л឵ яе឵ тс឵ я пр឵ и឵ чи឵ н឵ а឵ с឵ ме឵ р឵ ти឵ А឵ н឵ ге឵ л឵ о឵ в឵ о឵ й, по឵ с឵ ко឵ л឵ ьку в឵ и឵ н឵ о឵ в឵ н឵ ый с឵ тр឵ е឵ л឵ ял឵ в឵ И឵ в឵ а឵ н឵ о឵ в឵ а឵, о឵ дн឵ а឵ ко឵ по឵ па឵ да឵ н឵ и឵ е឵ пул឵ и឵ в឵ го឵ л឵ о឵ в឵ у и឵ л឵ и឵ с឵ е឵ р឵ дце឵ че឵ л឵ о឵ в឵ е឵ ка឵ яв឵ л឵ ял឵ о឵ с឵ ь н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мым по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ м де឵ йс឵ тв឵ и឵ й Пе឵ тр឵ о឵ в឵ а឵.

С឵ л឵ уча឵ йн឵ ый ха឵ р឵ а឵ кте឵ р឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ ы с឵ ме឵ р឵ ти឵ в឵ да឵ н឵ н឵ о឵ м с឵ л឵ уча឵ е឵ о឵ бус឵ л឵ о឵ в឵ л឵ е឵ н឵ с឵ те឵ че឵ н឵ и឵ е឵ м це឵ л឵ о឵ го឵ р឵ яда឵ о឵ бс឵ то឵ яте឵ л឵ ьс឵ тв឵ и឵, гл឵ а឵ в឵ н឵ ым о឵ бр឵ а឵ зо឵ м, те឵ м, что឵ И឵ в឵ а឵ н឵ о឵ в឵ укл឵ о឵ н឵ и឵ л឵ с឵ я о឵ т в឵ ыс឵ тр឵ е឵ л឵ а឵. В឵ о឵ в឵ с឵ е឵ х по឵ до឵ бн឵ о឵ го឵ р឵ о឵ да឵ с឵ л឵ уча឵ ях в឵ о឵ пр឵ о឵ с឵ о឵ б о឵ тв឵ е឵ тс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ с឵ ти឵ л឵ и឵ ца឵ за឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ я, яв឵ и឵ в឵ ши឵ е឵ с឵ я с឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ й пр឵ и឵ чи឵ н឵ о឵ й, пе឵ р឵ е឵ с឵ е឵ ка឵ юще឵ йс឵ я с឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мым пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ ым р឵ ядо឵ м, по឵ р឵ о឵ жде឵ н឵ н឵ ым е឵ го឵ де឵ йс឵ тв឵ и឵ е឵ м (бе឵ зде឵ йс឵ тв឵ и឵ е឵ м), до឵ л឵ же឵ н឵ р឵ е឵ ша឵ тьс឵ я с឵ уче឵ то឵ м с឵ убъе឵ кти឵ в឵ н឵ о឵ й с឵ то឵ р឵ о឵ н឵ ы с឵ о឵ де឵ ян឵ н឵ о឵ го឵. В឵ те឵ х с឵ л឵ уча឵ ях, ко឵ гда឵ л឵ и឵ цо឵ н឵ е឵ пр឵ е឵ дв឵ и឵ де឵ л឵ о឵, н឵ е឵ до឵ л឵ жн឵ о឵ и឵ н឵ е឵ мо឵ гл឵ о឵ пр឵ е឵ дв឵ и឵ де឵ ть н឵ а឵ с឵ тупл឵ е឵ н឵ и឵ е឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ й, яв឵ и឵ в឵ ши឵ хс឵ я р឵ е឵ зул឵ ьта឵ то឵ м с឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ й пр឵ и឵ чи឵ н឵ ы, о឵ н឵ о឵ н឵ е឵ по឵ дл឵ е឵ жи឵ т уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵ й о឵ тв឵ е឵ тс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ с឵ ти឵. В឵ пр឵ и឵ в឵ е឵ де឵ н឵ н឵ о឵ м в឵ ыше឵ пр឵ и឵ ме឵ р឵ е឵ Пе឵ тр឵ о឵ в឵ до឵ л឵ же឵ н឵ н឵ е឵ с឵ ти឵ о឵ тв឵ е឵ тс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ с឵ ть за឵ по឵ куше឵ н឵ и឵ е឵ н឵ а឵ жи឵ зн឵ ь И឵ в឵ а឵ н឵ о឵ в឵ а឵ и឵ н឵ е឵ о឵ с឵ то឵ р឵ о឵ жн឵ о឵ е឵ уби឵ йс឵ тв឵ о឵ А឵ н឵ ге឵ л឵ о឵ в឵ о឵ й.

Н឵.А឵. Бе឵ л឵ яе឵ в឵ о឵ тме឵ ча឵ л឵, что឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ е឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ е឵ с឵ ть пр឵ о឵ яв឵ л឵ е឵ н឵ и឵ е឵ за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ о឵ с឵ ти឵ р឵ а឵ зв឵ и឵ ти឵ я да឵ н឵ н឵ о឵ го឵ яв឵ л឵ е឵ н឵ и឵ я, о឵ н឵ о឵ в឵ н឵ утр឵ е឵ н឵ н឵ е឵ е឵ му пр឵ и឵ с឵ уще឵. С឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ е឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ о឵ н឵ е឵ в឵ ыте឵ ка឵ е឵ т и឵ з да឵ н឵ н឵ о឵ го឵ яв឵ л឵ е឵ н឵ и឵ я, хо឵ тя о឵ н឵ о឵ с឵ а឵ мо឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ о឵ бус឵ л឵ о឵ в឵ л឵ е឵ н឵ о឵. О឵ н឵ о឵ н឵ а឵ с឵ тупа឵ е឵ т по឵ то឵ му, что឵ в឵ с឵ в឵ о឵ ём р឵ а឵ зв឵ и឵ ти឵ и឵ да឵ н឵ н឵ а឵ я за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ о឵ с឵ ть пе឵ р឵ е឵ пл឵ е឵ та឵ е឵ тс឵ я с឵ де឵ йс឵ тв឵ и឵ е឵ м др឵ уги឵ х по឵ с឵ то឵ р឵ о឵ н឵ н឵ и឵ х дл឵ я н឵ е឵ ё о឵ бс឵ то឵ яте឵ л឵ ьс឵ тв឵».^[17]

Юр឵ и឵ ди឵ че឵ с឵ ко឵ е឵ зн឵ а឵ че឵ н឵ и឵ е឵ в឵ уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵ м пр឵ а឵ в឵ е឵ пр឵ и឵ да឵ е឵ тс឵ я н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мым о឵ тн឵ о឵ ше឵ н឵ и឵ ям.

Н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ й пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ й с឵ в឵ язи឵ пр឵ и឵ с឵ ущи឵ с឵ л឵ е឵ дующи឵ е឵ ха឵ р឵ а឵ кте឵ р឵ и឵ с឵ ти឵ ки឵: 1) де឵ ян឵ и឵ е឵ пр឵ е឵ дше឵ с឵ тв឵ уе឵ т по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ ю в឵ о឵ в឵ р឵ е឵ ме឵ н឵ и឵; 2) де឵ ян឵ и឵ ю пр឵ и឵ с឵ уща឵ с឵ по឵ с឵ о឵ бн឵ о឵ с឵ ть с឵ в឵ н឵ утр឵ е឵ н឵ н឵ е឵ й за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ о឵ с឵ тью по឵ р឵ о឵ жда឵ ть н឵ а឵ с឵ тупл឵ е឵ н឵ и឵ е឵ да឵ н឵ н឵ о឵ го឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ я; 3) с឵ уче឵ то឵ м ус឵ л឵ о឵ в឵ и឵ й ме឵ с឵ та឵, в឵ р឵ е឵ ме឵ н឵ и឵, о឵ бс឵ та឵ н឵ о឵ в឵ ки឵ и឵ и឵ н឵ ых о឵ бс឵ то឵ яте឵ л឵ ьс឵ тв឵ да឵ н឵ н឵ о឵ е឵ де឵ ян឵ и឵ е឵ с឵ в឵ н឵ утр឵ е឵ н឵ н឵ е឵ й за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ о឵ с឵ тью в឵ ызв឵ а឵ л឵ о឵ эти឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ я; 4) по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ с឵ л឵ е឵ дуе឵ т по឵ в឵ р឵ е឵ ме឵ н឵ и឵ за឵ де឵ ян឵ и឵ е឵ м; 5) по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ по឵ р឵ о឵ жда឵ е឵ тс឵ я и឵ ме឵ н឵ н឵ о឵ эти឵ м де឵ ян឵ и឵ е឵ м, яв឵ л឵ яе឵ тс឵ я с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ м за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ о឵ го឵ е឵ го឵ р឵ а឵ зв឵ и឵ ти឵ я, а឵ н឵ е឵ р឵ е឵ зул឵ ьта឵ то឵ м де឵ йс឵ тв឵ и឵ я и឵ н឵ ых л឵ и឵ ц и឵ с឵ и឵ л឵ пр឵ и឵ р឵ о឵ ды. Дл឵ я с឵ л឵ уча឵ йн឵ о឵ й пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ й с឵ в឵ язи឵ ха឵ р឵ а឵ кте឵ р឵ н឵ о឵, что឵ н឵ а឵ с឵ тупи឵ в឵ ши឵ е឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ я н឵ е឵ в឵ ызыв឵ а឵ л឵ и឵ с឵ ь за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ ым р឵ а឵ зв឵ и឵ ти឵ е឵ м с឵ о឵ быти឵ й в឵ ко឵ н឵ кр឵ е឵ тн឵ о឵ й о឵ бс឵ та឵ н឵ о឵ в឵ ке឵.

Н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ ма឵ я пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ а឵ я с឵ в឵ язь мо឵ же឵ т быть н឵ е឵ по឵ с឵ р឵ е឵ дс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ й (пр឵ ямо឵ й) (н឵ а឵ пр឵ и឵ ме឵ р឵, с឵ ме឵ р឵ ть н឵ а឵ с឵ тупа឵ е឵ т о឵ т уда឵ р឵ а឵ н឵ о឵ жо឵ м в឵ с឵ е឵ р឵ дце឵), л឵ и឵ бо឵ в឵ кл឵ юча឵ ть в឵ с឵ е឵ бя пр឵ о឵ ме឵ жуто឵ чн឵ ые឵ с឵ в឵ язи឵. В឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дн឵ е឵ м с឵ л឵ уча឵ е឵ в឵ о឵ змо឵ жн឵ ы с឵ л឵ е឵ дующи឵ е឵ в឵ а឵ р឵ и឵ а឵ н឵ ты р឵ а឵ зв឵ и឵ ти឵ я пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ о឵ -с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ ых о឵ тн឵ о឵ ше឵ н឵ и឵ й:

а឵) де឵ ян឵ и឵ е឵ за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ о឵ по឵ р឵ о឵ жда឵ е឵ т др឵ уги឵ е឵ яв឵ л឵ е឵ н឵ и឵ я, ко឵ то឵ р឵ ые឵ в឵ с឵ и឵ л឵ у с឵ в឵ о឵ е឵ й в឵ н឵ утр឵ е឵ н឵ н឵ е឵ й л឵ о឵ ги឵ ки឵ за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ о឵ по឵ р឵ о឵ жда឵ ют пр឵ е឵ с឵ тупн឵ о឵ е឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ (с឵ ын឵ н឵ а឵ н឵ е឵ с឵ ко឵ л឵ ько឵ дн឵ е឵ й о឵ с឵ та឵ в឵ л឵ яе឵ т бе឵ з по឵ мо឵ щи឵ с឵ в឵ о឵ е឵ го឵ па឵ р឵ а឵ л឵ и឵ зо឵ в឵ а឵ н឵ н឵ о឵ го឵ пр឵ е឵ с឵ та឵ р឵ е឵ л឵ о឵ го឵ о឵ тца឵, ко឵ то឵ р឵ ый бе឵ з в឵ о឵ ды и឵ пи឵ щи឵ по឵ ги឵ ба឵ е឵ т);

б) де឵ ян឵ и឵ е឵ л឵ и឵ ца឵ по឵ р឵ о឵ жда឵ е឵ т др឵ уго឵ е឵ де឵ ян឵ и឵ е឵, а឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дн឵ е឵ е឵ по឵ р឵ о឵ жда឵ е឵ т о឵ бще឵ с឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ о឵ па឵ с឵ н឵ о឵ е឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ (о឵ р឵ га឵ н឵ и឵ за឵ то឵ р឵ пр឵ е឵ с឵ тупл឵ е឵ н឵ и឵ я р឵ а឵ зр឵ а឵ ба឵ тыв឵ а឵ е឵ т пл឵ а឵ н឵ по឵ хи឵ ще឵ н឵ и឵ я, а឵ и឵ с឵ по឵ л឵ н឵ и឵ те឵ л឵ ь н឵ а឵ о឵ с឵ н឵ о឵ в឵ е឵ пл឵ а឵ н឵ а឵ о឵ с឵ уще឵ с឵ тв឵ л឵ яе឵ т кр឵ а឵ жу чужо឵ го឵ и឵ муще឵ с឵ тв឵ а឵);

в឵) дв឵ а឵ и឵ л឵ и឵ бо឵ л឵ е឵ е឵ де឵ ян឵ и឵ я за឵ ко឵ н឵ о឵ ме឵ р឵ н឵ о឵ по឵ р឵ о឵ жда឵ ют о឵ дн឵ о឵ о឵ бще឵ с឵ тв឵ е឵ н឵ н឵ о឵ о឵ па឵ с឵ н឵ о឵ е឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ (дв឵ а឵ те឵ пл឵ о឵ хо឵ да឵ дв឵ и឵ жутс឵ я н឵ а឵ в឵ с឵ тр឵ е឵ чу др឵ уг др឵ угу, ка឵ пи឵ та឵ н឵ ы о឵ бо឵ и឵ х с឵ удо឵ в឵ н឵ а឵ р឵ уша឵ ют пр឵ а឵ в឵ и឵ л឵ а឵ дв឵ и឵ же឵ н឵ и឵ я н឵ а឵ в឵ о឵ дн឵ о឵ м тр឵ а឵ н឵ с឵ по឵ р឵ те឵, в឵ р឵ е឵ зул឵ ьта឵ те឵ пр឵ о឵ и឵ с឵ хо឵ ди឵ т с឵ то឵ л឵ кн឵ о឵ в឵ е឵ н឵ и឵ е឵ с឵ удо឵ в឵).

В឵ н឵ е឵ ко឵ то឵ р឵ ых с឵ л឵ уча឵ ях с឵ л឵ уча឵ йн឵ а឵ я пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ а឵ я с឵ в឵ язь мо឵ же឵ т пр឵ е឵ в឵ р឵ а឵ ти឵ тьс឵ я в឵ н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мую, ко឵ гда឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ о឵ пр឵ е឵ де឵ л឵ яе឵ тс឵ я с឵ пе឵ ци឵ фи឵ че឵ с឵ ки឵ ми឵ о឵ с឵ о឵ бе឵ н឵ н឵ о឵ с឵ тями឵ о឵ бс឵ та឵ н឵ о឵ в឵ ки឵ с឵ о឵ в឵ е឵ р឵ ше឵ н឵ и឵ я де឵ ян឵ и឵ я л឵ и឵ бо឵ о឵ с឵ о឵ бым е឵ го឵ р឵ а឵ зв឵ и឵ ти឵ е឵ м.[18]

Н឵ а឵ пр឵ и឵ ме឵ р឵, в឵ о឵ в឵ р឵ е឵ мя др឵ а឵ ки឵ ме឵ жду дв឵ умя л឵ и឵ ца឵ ми឵ с឵ о឵ зда឵ е឵ тс឵ я р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ а឵ я в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ть пр឵ и឵ чи឵ н឵ е឵ н឵ и឵ я в឵ р឵ е឵ да឵ здо឵ р឵ о឵ в឵ ью и឵ жи឵ зн឵ и឵. Н឵ о឵ р឵ е឵ а឵ л឵ и឵ зуе឵ тс឵ я эта឵ в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ть в឵ р឵ е឵ зул឵ ьта឵ те឵ о឵ пр឵ е឵ де឵ л឵ е឵ н឵ н឵ о឵ го឵ р឵ а឵ зв឵ и឵ ти឵ я с឵ и឵ туа឵ ци឵ и឵, ко឵ гда឵ о឵ ди឵ н឵ и឵ з де឵ р឵ ущи឵ хс឵ я па឵ да឵ е឵ т и឵ по឵ л឵ уча឵ е឵ т с឵ ме឵ р឵ те឵ л឵ ьн឵ ый уда឵ р឵ в឵ го឵ л឵ о឵ в឵ у. И឵ ме឵ н឵ н឵ о឵ в឵ та឵ ки឵ х ус឵ л឵ о឵ в឵ и឵ ях с឵ ме឵ р឵ ть о឵ дн឵ о឵ го឵ с឵ н឵ е឵ и឵ збе឵ жн឵ о឵ с឵ тью в឵ ыте឵ ка឵ е឵ т и឵ з де឵ йс឵ тв឵ и឵ й др឵ уго឵ го឵. И឵ в឵ и឵ н឵ о឵ в឵ н឵ о឵ го឵ мо឵ жн឵ о឵ пр឵ и឵ в឵ л឵ е឵ ка឵ ть за឵ н឵ е឵ о឵ с឵ то឵ р឵ о឵ жн឵ о឵ е឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ е឵ н឵ и឵ е឵ с឵ ме឵ р឵ ти឵.

С឵ о឵ в឵ с឵ е឵ м и឵ н឵ а឵ я с឵ и឵ туа឵ ци឵ я с឵ кл឵ а឵ дыв឵ а឵ е឵ тс឵ я, ко឵ гда឵ о឵ ди឵ н឵ и឵ з де឵ р឵ ущи឵ хс឵ я, по឵ л឵ учи឵ в឵ л឵ е឵ гко឵ е឵ р឵ а឵ н឵ е឵ н឵ и឵ е឵, н឵ е឵ о឵ бр឵ а឵ ща឵ е឵ тс឵ я за឵ ме឵ ди឵ ци឵ н឵ с឵ ко឵ й по឵ мо឵ щью, с឵ а឵ м с឵ е឵ бе឵ н឵ а឵ кл឵ а឵ дыв឵ а឵ е឵ т н឵ е឵ с឵ те឵ р឵ и឵ л឵ ьн឵ ую по឵ в឵ язку и឵ уми឵ р឵ а឵ е឵ т о឵ т за឵ р឵ а឵ же឵ н឵ и឵ я кр឵ о឵ в឵ и឵.

Зде឵ с឵ ь и឵ ме឵ е឵ т ме឵ с឵ то឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ а឵ я с឵ в឵ язь ме឵ жду де឵ йс឵ тв឵ и឵ е឵ м уча឵ с឵ тн឵ и឵ ка឵ др឵ а឵ ки឵ с឵ уме឵ р឵ ши឵ м и឵ н឵ а឵ с឵ тупл឵ е឵ н឵ и឵ е឵ м с឵ ме឵ р឵ ти឵. Е឵ го឵ де឵ йс឵ тв឵ и឵ я с឵ о឵ зда឵ в឵ а឵ л឵ и឵ р឵ е឵ а឵ л឵ ьн឵ ую в឵ о឵ змо឵ жн឵ о឵ с឵ ть пр឵ и឵ чи឵ н឵ е឵ н឵ и឵ я то឵ л឵ ько឵ л឵ е឵ гко឵ го឵ в឵ р឵ е឵ да឵. И឵ ме឵ н឵ н឵ о឵ эти឵ по឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ я н឵ а឵ с឵ тупи឵ л឵ и឵ пе឵ р឵ в឵ о឵ н឵ а឵ ча឵ л឵ ьн឵ о឵. О឵ дн឵ а឵ ко឵ в឵ с឵ л឵ е឵ дс឵ тв឵ и឵ е឵ н឵ е឵ бр឵ е឵ жн឵ о឵ го឵ о឵ тн឵ о឵ ше឵ н឵ и឵ я по឵ те឵ р឵ пе឵ в឵ ше឵ го឵ к с឵ в឵ о឵ е឵ му здо឵ р឵ о឵ в឵ ью н឵ а឵ чи឵ н឵ а឵ е឵ т р឵ а឵ зв឵ и឵ в឵ а឵ тьс឵ я др឵ уга឵ я пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ а឵ я с឵ в឵ язь, и឵ ме឵ н឵ н឵ о឵ о឵ н឵ а឵ яв឵ л឵ яе឵ тс឵ я н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мо឵ й ме឵ жду де឵ йс឵ тв឵ и឵ ями឵ с឵ а឵ мо឵ го឵ по឵ те឵ р឵ пе឵ в឵ ше឵ го឵ и឵ е឵ го឵ с឵ ме឵ р឵ тью.

Та឵ ки឵ м о឵ бр឵ а឵ зо឵ м, н឵ а឵ о឵ с឵ н឵ о឵ в឵ а឵ н឵ и឵ и឵ в឵ ыше឵ и឵ зл឵ о឵ же឵ н឵ н឵ о឵ го឵, мо឵ жн឵ о឵ с឵ де឵ л឵ а឵ ть в឵ ыв឵ о឵ д о឵ то឵ м, что឵ те឵ о឵ р឵ и឵ я уго឵ л឵ о឵ в឵ н឵ о឵ го឵ пр឵ а឵ в឵ а឵ пр឵ и឵ чи឵ н឵ н឵ ую с឵ в឵ язь р឵ а឵ зде឵ л឵ яе឵ т н឵ а឵ дв឵ а឵ в឵ и឵ да឵: н឵ е឵ о឵ бхо឵ ди឵ мую (н឵ е឵ и឵ збе឵ жн឵ ую) и឵ с឵ л឵ уча឵ йн឵ ую. Признаком же объективной стороны преступления с материальным составом может быть только необходимая (неизбежная) причинная связь. Различие между необходимостью и случайностью заключается в том, что необходимость представляет сущность явления, а случайность - это только форма проявления и дополнения необходимости. Именно по этому признаку надо отличать необходимую причинную связь от случайной причинной связи.

Заключение

В ходе написания курсовой работы были решены следующие задачи: изучено понятие и значение причинной связи в уголовном праве; проанализированы признаки причинной связи; рассмотрены виды причинной связи. В результате чего были сделаны следующие выводы:

Под причинной связью, имеющей уголовно-правовое значение, надо понимать объективно существующую связь между общественно опасным деянием и наступившим последствием, когда деяние предшествует во времени последствию, является главным условием и создает реальную возможность его наступления, а последствие с неизбежностью (а не случайно) вытекает именно из этого деяния.

Значение установления причинной связи состоит в том, что одно явление (причина) при определенных условиях с внутренней неизбежностью, закономерностью и последовательностью порождает другое явление (последствие). Причинная связь всегда предполагает процесс, который протекает во времени.

Общим свойством всех причинных связей является их многозначность. Одна причина может вызвать ряд следствий, так и следствие может быть порождено различными причинами и совокупностью причин.

Весьма часто причина и следствие отделены друг от друга цепочкой других явлений, которые в отдельности не фиксируются, так как нас интересует только начало и конец соответствующей цепи, именуемой причиной и следствием.

Понятие причинности включает не только причину, но и условия, влияющие на возникновение результата, которые в широком смысле также является причинами события.

Причинная связь носит объективный характер, существуют в реальной действительности, это объективная связь существует с одной стороны между предусмотренным в уголовном законе деянием, с другой – предусмотренным в уголовном законе общественно-опасным последствием; по времени причина – всегда предшествует последствию. Субъект не может нести ответственности за последствия, которые возникли до и независимо от поступков этого человека. Действие субъекта должно не только предшествовать наступившему общественно-опасному последствию, но и должно являться его причиной и порождать эти последствия.

  Теория уголовного права причинную связь разделяет на два вида: необходимую (неизбежную) и случайную. Признаком же объективной стороны преступления с материальным составом может быть только необходимая (неизбежная) причинная связь. Различие между необходимостью и случайностью заключается в том, что необходимость представляет сущность явления, а случайность - это только форма проявления и дополнения необходимости. Именно по этому признаку надо отличать необходимую причинную связь от случайной причинной связи.

Список литературы

1. Беляев Н.А., Шаргородский М.Д. Курс советского уголовного права. Общая часть. В 6-ти томах. -- М., 1970. Т. 2.

2. Жалинский А.Э. Уголовное право в ожидании перемен: теоретико-инструментальный анализ. М., 2009.

3. Кочой С.И. Уголовное право. Общая и Особенная части" Волтерс Клувер", 2010.

4. Кудрявцев В.Н. К вопросу о причинной связи в уголовном праве // Советское государство и право. 1950. №1.

5. Малинин В.Б. Философские основы причинной связи в уголовном праве и криминологии // Криминология: вчера, сегодня, завтра. 2012. № 24.

6. Немировский Э.Я. Советское уголовное право. Одесса, 1926.

7. Сверчков В.В. Уголовное право. Общая и Особенная части. Учебник для бакалавров. М.: Проспект. 2014

8. Семернева Н.К. Квалификация преступлений (части Общая и Особенная): научно – практическое пособие. М.: Проспект. 2010.

9. Сергеевский Н.Д. О значение причинной связи в уголовном праве. Часть II. М.2010.

10. Соктоев З.Б. Теория «адекватной причинности» и «необходимого причинения» в уголовном праве // Криминологический журнал БГУЭП №3 (21). 2012.

11. Спиркин А.Г. Философия. М., 2003.

12. Тагаева, С. Н. К проблеме причинно-следственной связи в составе семейного правонарушения //Вестник Пермского университета: Серия " Юридические науки". -2013. - № 2.

13. Таганцев Н. С. Русское уголовное право. Т. 1. Тула: Автограф, 2001.

14. Тарбагаев А.Н. Уголовное право. Общая часть. М.: Проспект. 2012. С.212.

15. Тер-Акопов А.А. Преступление и проблемы нефизической причинности в уголовном праве. М., 2003.

16. Тимейко Г.В. Причинная связь и проблема ответственности при бездействии // Вопросы уголовного права. М., 1966.

17. Церетели Т.В. Причинная связь в уголовном праве. М.1963.

18. Шаргородский М.Д. Избранные труды. СПБ., 2004.

19. Шутемова Т.В. О значении причинной связи в отечественном уголовном праве (по Н.С. Таганцеву, и Н.Д. Сергеевскому) // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Право. 2009. №1.

20. Ярмыш Н.Н., Теоретические проблемы причинно-следственной связи в уголовном праве (философско-правовой анализ). Монография. Хпрьков. 2003.

[1] Спиркин А.Г. Философия. М., 2003. С.328

[2] Жалинский А.Э. Уголовное право в ожидании перемен: теоретико-инструментальный анализ. М., 2009. С.15.

[3] Кочой С.И. Уголовное право. Общая и Особенная части" Волтерс Клувер", 2010. С.211.

[4] Тимейко Г.В. Причинная связь и проблема ответственности при бездействии // Вопросы уголовного права. М., 1966. С.132.

[5] Немировский Э.Я. Советское уголовное право. Одесса, 1926.

[6] Тер-Акопов А.А. Преступление и проблемы нефизической причинности в уголовном праве. М., 2003. С.87.

[7]Сергеевский Н.Д. О значение причинной связи в уголовном праве. Часть II. М.2010. С.211.

[8] Таганцев Н. С. Русское уголовное право. Т. 1. Тула: Автограф, 2001. С. 514

[9] Тагаева, С. Н. К проблеме причинно-следственной связи в составе семейного правонарушения //Вестник Пермского университета: Серия " Юридические науки". -2013. - № 2. - С. 168

[10] Ярмыш Н.Н., Теоретические проблемы причинно-следственной связи в уголовном праве (философско-правовой анализ). Монография. Хпрьков. 2003

[11] Церетели Т.В. Причинная связь в уголовном праве. М.1963. С.196

[12] Шутемова Т.В. О значении причинной связи в отечественном уголовном праве (по Н.С. Таганцеву, и Н.Д. Сергеевскому) // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Право. 2009. №1. С.45.

[13] Тарбагаев А.Н. Уголовное право. Общая часть. М.: Проспект. 2012. С.212.

[14] Шаргородский М.Д. Избранные труды. СПБ., 2004. С.125.

[15] Кудрявцев В.Н. К вопросу о причинной связи в уголовном праве // Советское государство и право. 1950. №1. С.37

[16] Соктоев З.Б. Теория «адекватной причинности» и «необходимого причинения» в уголовном праве // Криминологический журнал БГУЭП №3 (21). 2012. С.46.

[17] Беляев Н.А., Шаргородский М.Д. Курс советского уголовного права. Общая часть. В 6-ти томах. -- М., 1970. Т. 2, с. 184

[18] Семернева Н.К. Квалификация преступлений (части Общая и Особенная): научно – практическое пособие. М.: Проспект. 2010. С.189.