Пояснительная записка. Для студентов, обучающихся по специальностям

МИФЫ В ИСКУССТВЕ

Учебная программа

Для студентов, обучающихся по специальностям

1-21 04 01 Культурология (по направлениям)

направление специальности 1-21 04 01-01 Культурология (фундаментальная)

специализация 1-21 04 01-01 03 Мировая и отечественная художественная культура

1-21 04 02 Искусствоведение (по направлениям)

направление специальности 1-21 04 02-05 Искусствоведение (интегрированное)

специализация 1-21 04 02-05 01 Компаративное искусствоведение

Минск 201_

Составитель:

О.О.Грачева – доцент кафедры психологии и педагогики учреждения образования «Белорусский государственный университет культуры и искусств», кандидат искусствоведения

Рецензенты:

В.И.Жук – зам.директора по научной работе ГНУ «Институт искусствознания и фольклора им. К.Крапивы» НАН Беларуси», доктор искусствоведения, профессор;

В.С.Воропаева – профессор кафедры белоруской филологии и всемирной литературы, кандидат педагогических наук

Рекомендована:

кафедрой белорусской и мировой художественной культуры учреждения образования «Белорусский государственный университет культуры и искусств» (протокол № _ от _._.201_ г.);

президиумом научно-методического совета учреждения образования «Белорусский государственный университет культуры и искусств» (протокол №_ от _._.201_ г.).

Ответственный за редакцию:

Ответственный за выпуск: О.О.Грачева

Пояснительная записка

Мифологическое сознание – это, вероятно, самый ранний тип сознания, сложившийся в процессе развития человечества. Главная особенность мифологического сознания – образное восприятие и отражение мира. Именно эта особенность привела к широкому использованию мифологических сюжетов и символов в искусстве всех времен и народов.

Миф как сказание о богах, героях, сверхъестественных силах, управляющих миром, выполнял и продолжает выполнять в общественном сознании множество культуротворческих, психологических, этико-нормирующих функций. В процессе мифологизации явления окружающего мира, герои и события включались в содержание магических действий, становились предметом религиозного поклонения, а, следовательно, темой произведений религиозного искусства. Со временем религиозные убеждения изменялись, содержание священных сказаний трансформировалось. Проходя стадию десакрализации, мифологические герои и сюжеты становились основой легенд, сказок, а также произведений искусства, имеющих образно-символическое содержание. Это превращает мифологию в своего рода художественное «эсперанто» – международный язык образных знаков и символов. Понимание мифологической фабулы произведения, представление о религиозной, исторической и/или психологической первооснове того или иного сюжета и образа позволяет оценивать характер творческой интерпретации, стилистику явлений искусства. Таким образом, освоение мифологии является неотъемлемой частью профессиональной подготовки специалистов в области теории и истории искусств.

Курс «Мифы в искусстве» выполняет в системе подготовки будущих искусствоведов, специалистов по мировой художественной культуре, несколько образовательных, развивающих и воспитательных функций. Во-первых, он знакомит студентов с важным пластом литературного творчества, который выступает в качестве исходного компонента мировой художественной культуры. Во-вторых, он интегрирует в своем содержании ряд вопросов истории, религиоведения, истории культуры, помогая тем самым формировать системное мышление учащихся. В-третьих, сопоставление произведений разных видов, жанров искусств, созданных в различные эпохи, но по одним и тем же мифологическим сюжетам, позволяет освоить приемы компаративного анализа в искусствознании. С точки зрения воспитания личности будущего специалиста, большой интерес представляют закрепленные в мифологических образах этические ценности и постулаты разных эпох и этносов. Весьма продуктивным является сравнение современных этических норм с теми, которые отразил миф. Наконец, выполнение студентами заданий для самостоятельной работы помогает развить у них профессионально и личностно значимые интеллектуальные и креативные качества: расширить словарный запас, обогатить речь идиомами, развернуть ассоциативное поле.

Каждый раздел курса содержит помимо произведений, возникших в пору активного религиозного осмысления мифологических образов и сюжетов, компаративный анализ художественных явлений, созданных в последующие эпохи, вплоть до настоящего времени. Это позволяет в процессе занятий прослеживать эволюцию трактовок мифологических образов в контексте эволюции художественных стилей и направлений.

Основной целью преподавания курса «Мифы в искусстве» является подготовка студентов-первокурсников к восприятию комплекса истории искусств с позиций соотношения формы и содержания произведений.

Условием для достижения указанной цели является решение следующих дидактических задач:

· формирование у студентов знаний о содержании, закономерностях возникновения, ведущих мировоззренческих концепциях мифологических систем, ставших смысловой основой наиболее известных произведений мировой художественной культуры;

· формирование навыков анализа произведений разных видов и жанров искусств с точки зрения интерпретации в явлении искусства мифологических по происхождению сюжетов и образов;

· развитие у студентов профессионально значимых качеств: любознательности, креативности, совершенствование речевых навыков;

· стимулирование профессиональной эрудиции, религиозной толерантности студентов.

В результате изучения дисциплины «Мифы в искусстве» студент должен знать:

• защитную, нормирующую и когнитивную сущность мифологического сознания человека, основные механизмы мифологизации;

• основные категории мифов и типы мифологических героев;

• сюжеты наиболее известных произведений мировой художественной культуры, в основе содержания которых – мифологические или мифологизированные образы.

Студент должен уметь:

• анализировать явления искусства, опирающиеся на мифологические образы и сюжеты;

• сравнивать трактовку мифологических сюжетов в произведениях разных эпох.

Студент должен сформировать навык:

• Узнавания сюжетов и героев произведений мифологического жанра по наиболее употребительным знакам и символам, воплощенным в произведениях мировой художественной культуры.

Рекомендуются к использованию в ходе преподавания дисциплины сле­дую­щие методы:

- эвристическая беседа, в процессе которой студенты сопоставляют известные из бытовой речи идиомы, распространенные суеверия, популярные образы с системой знаний о сущности мифологического сознания;

- технология учебно-исследовательской деятельности, опирающаяся на рационально-логические и ассоциативно-образные способы освоения материала;

- проектные технологии (подготовка презентаций по отдельным вопросам курса, разработка экскурсионных маршрутов соответствующей тематики и т.п.);

- игровые технологии, в рамках которых студенты участвуют в разработке и проведении креативных и познавательных игр.

В соответствии с учебным планом на изучение дисциплины «Профессиональная педагогика» предусмотрено всего 94 часа. Из них 56 – лекционных, 16 – семинарские занятия (по 28 лекционных и 8 семинарских в каждом семестре), 22 часа отводится на самостоятельную работу. Рекомендуемые формы контроля: в первом семестре – зачет, в конце учебного года – экзамен. Контроль за выполнением самостоятельной работы проводится по рабочей тетради, содержащей задания по основным темам курса.

Объектом диагностики являются наличие знаний по теоретическим основам мифологии как науки и спо­соб­ность их интерпретировать в процессе анализа произведений мировой художественной культуры. В процессе практических занятий студентам предла­гают­ся учебно-творческие задания, контрольные вопросы для самопроверки по конкретным темам дисциплины.

Дидактической особенностью курса «Мифы в искусстве» является отсутствие учебных пособий по этому предмету. Поэтому важной частью программно-методического обеспечения предмета стала рабочая тетрадь, заполняя которую студенты учатся использовать в сопоставлении справочную, энциклопедическую литературу, словари, монографии, альбомы и интернет-ресурсы. Тетрадь предлагается студентам в оцифрованном виде. Контролируемая самостоятельная предполагает выполнение заданий, включенных в рабочую тетрадь: заполнение кратких словарей, составление кроссвордов, вопросов для викторин, подбор при­меров, иллюстрирующих воплощение мифологических образов в различных видах искусства.

Примерный тематический план

Содержание учебной дисциплины