Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Підготувати розширене повідомлення на тему: «Навчання та виховання дітей зі складним дефектом».
|
|
2. Підібрати ряд дидактичних ігор розвитку аномальних дітей.
Розподіл балів, які отримують студенти
| Поточне тестування та самостійна робота | |||||||||
| Змістовий модуль.Дефектологія: предмет та завдання науки. Різновиди аномальних дітей та особливості роботи з ними. | |||||||||
| Т1 | Т2 | Т3 | Т4 | Т5 | Т6 | Т7 | Т8 | Модульна контрольна | Сума балів за зміст.модуль |
Т1, Т2... Т8 – теми змістових модулів. Оцінювання відбувається з врахування усної відповіді на семінарському занятті та завдання самостійної роботи, яке студент повинен принести до заняття. Усна відповідь на семінарі оцінюється у 10 балів, 10 балів – оцінюється якісно виконані завдання самостійної роботи. Невчасно здані, неякісно виконані, з помилками та недотриманням вимог завдання самостійної роботи будуть оцінені нижче або неоцінені взагалі.
Шкала оцінювання: національна та ECTS
| Сума балів за всі види навчальної діяльності | ОцінкаECTS | Оцінка за національною шкалою | |
| для екзамену, курсового проекту (роботи), практики | для заліку | ||
| 90 – 100 | А | відмінно | зараховано |
| 82-89 | В | добре | |
| 74-81 | С | ||
| 64-73 | D | задовільно | |
| 60-63 | Е | ||
| 35-59 | FX | незадовільно з можливістю повторного складання | не зараховано з можливістю повторного складання |
| 0-34 | F | незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни | не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни |
Рекомендована література
Базова
1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. – М.: Педагогика, 1982. – 126 с.
2. Башина В.М., Симашкова Н.В. К особенностям коррекции речевых расстройств у больных с ранним детским аутизмом // Альманах «Исцеление». - М., 1993.
3. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н.Практическая патопсихология – М.: МПСИ – 624 с.
4. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. Пособие - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. – 136 с.
5. Боскис Р. М. Аномальные дети // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия. — Т. 1. — М.: ЧеРо: Высш. шк.; Изд-во МГУ, 2002. — С. 43 7–464.
6. Булахова Л.А. Современные аспекты ранней диагностики психических заболеваний у детей // Ранняя диагностика психических заболеваний. – К.: Здоровья, 1989. – С. 155-170.
7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с.
8. Виготський Л. С. Основні проблеми дефектології // Спеціальна психологія. Тексти. — Ч. І. — Кам’янець-Подільський, 1999. — С. 4 –19.
9. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. — М.: Академия, 2001. — 368 с.
10. Дефектология. Словарь-справочник. – М.: Сфера, 2005. – 208 с.
11. Зейгарник. Б.В. Патопсихология – М.: Издательство Московского ун-та, 1986. – 287 с.
12. Клиническая психология. / Под ред. Перре М.; Пер. с нем. – СПб.: Питер, 2002, 2003. – 1312 с.
13. Кольцова М. М. Медлительные дети. — СПб.: Речь, 2003. — 94 с.
14. Коррекционная педагогика в начальном образовании.: Учеб. пособие / Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Академия, 2001. – 314 с.
15. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М.: Просвещение, 1991. - 96 с.
16. Лебединская К.С. Степени умственного недоразвития при олигофрении // Отбор детей во вспомогательную школу. – М.: Просвещение, 1983. – С. 18-22.
17. Лебединский В. В. Классификация психического дизонтогенеза // Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития. — СПб.: Питер, 2001. — С. 250–257.
18. Лебединский В.В. Диагностика психических нарушений у детей // Практикум по патопсихологии. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. – С. 92-98.
19. Лебединський В. В. Розлади психічного розвитку у дітей // Спеціальна психологія. Тексти. — Ч. І. — Кам’янець-Подільський, 1999. — С. 18–29.
20. Личко А. Е. Акцентуации характера как преморбидный тип // Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития. — СПб.: Питер, 2001. — С. 302–333.
21. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. – М.: Медпресс, 2002 – 592 с.
Допоміжна
1. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 316 с.
2. Алферова Г.В. Новые подходы к коррекционно-развивающей работе с детьми, страдающими детским церебральным параличом // Дефектология. – 2001. – №3. – С. 10.
3. Аршатская О. О. Психологической помощи детям раннего возраста при формирующемся синдроме детского аутизма: взаимодействие специалистов и родителей // Дошкольное воспитание. – 2006. - №8. – С. 63-70.
4. Боскис Р. М., Левина Р. Е. Основы компенсации дефектов у аномальных детей // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия. — Т. 1. — М.: ЧеРо: Высш. шк.; Изд-во МГУ, 2002. — С. 465–487.
5. Вісковатова Т.П Проблеми ґенезу, діагностики і психологічної корекції затримки психічного розвитку дітей. – Автореф. дис. д-ра психол. н., Інститут дефектології АПН України. – К., 1997. – 21 с.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. – 302 с.
7. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. – Л.: Медицина, 1982. – 224 с.
8. Лубовський В. І. Психологічні проблеми діагностики аномального розвитку дитини // Спеціальна психологія. Тексти. — Ч. І. — Кам’янець-Подільський, 1999. — С. 4–17.
9. Максимова Н.Ю., Е.Л. Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии. Ростов-на-Дону, 2000. – 574 с.
10. Основы коррекционной педагогики. Учебно-методическое пособие / Авторы-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В., Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. – Саратов, 1999. – 110 с.
11. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.
12. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 160 с.
13. Шалимов В.Ф. Клиника интеллектуальных нарушений. – М.: Академия, 2003. – 160 с.