Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Кризисы периода детства
|
|
| Кризисный возраст | Характеристика кризиса | Новообразования кризиса | Пути преодоления кризиса |
? Задание для конспектирования:
| Тема | Литература |
| Психоаналитические теории детского развития | § Обухова, Л. Ф. Детская (возрастная) психология: учебник. – М.: Рос. пед. агентство, 2001. – 448 с. § Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2005.– 460 с. |
| Теории социального научения | |
| Теория интеллектуального развития Ж.Пиаже | |
| Теория развития морального сознания Л.Колберга | |
| Вклад Л.С.Выготского в психологию развития |
& Список литературы:
Основной ‑ рекомендуемые учебники:
1. Кулагина, И.Ю. Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие для студ. Вузов. – М.: Сфера; Юрайт, 2003. – 464 с.
2. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология: Учебник. – М.: Рос. пед. агентство, 2001. – 448 с.
Дополнительный
1. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6т. / Л.С.Выготский. – М., 1984. Т.4. – 368 с.
2. Егорова, М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: Планета детей, 1997. – 328 с.
3. Крайг, Г. Психология развития: пер. с англ. - 7-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 992 с.
4. Крэйн, У. Теории развития: Секреты формирования личности. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. – 512 с.
5. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы. – М., Эксмо, 2004.– 896 с.
6. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Академия, 2000. – 184 с.
7. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 460 с.
Тема 3. Проблема возраста и возрастной периодизации
Психического развития
Схема распределения часов самостоятельной работы студентов в связи с ее видами и содержанием
| Содержание самостоятельной работы | Вид С.Р. | Форма контроля | |
| Обязат. | Дополн. | ||
| Работа с учебным материалом (конспекты лекций, уч.пособия) | 0, 5 | Устное собеседование, оценка работы на семинаре | |
| Задания по самопроверке (вопросы, задачи, тесты) | 0, 5 | Проверка ответов на вопросы, решения задач, тестирование | |
| Составление таблицы | 0, 5 | Проверка заполненной таблицы | |
| Работа с понятиями | 0, 5 | Проверочная работа | |
| Трудоёмкость в часах по видам СРС | |||
| Общая трудоёмкость(ак. час.) |
Семинар 2. Проблема возраста и возрастной периодизации
психического развития
Цель: закрепить знания базовых категорий (понятий) психологии развития.
Ключевые понятия: возраст, периодизация, ведущая деятельность, новообразования, социальная ситуация развития.
План:
1. Основные подходы к периодизации психического развития.
2. Социальная ситуация развития, ее роль в становлении индивидуальности ребенка.
3. Проблема периодизации психического развития в работах Д.Б.Эльконина.
4. Ведущая деятельности, ее роль в развитии человека. Основные новообразования возраста.