![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Математиканы оқыту әдістемесі
1. Бейнелеу эдісі: A) +Плакаттар, кестелер, сұ лбаларды кө рсету B) +Тақ тада суреттер салу C) +Оқ улық тағ ы суреттерді кө рсету
2. Қ ойылғ ан проблеманы шешу алгоритмі: A) +Проблеманы шешу жоспарын қ ұ ру B) +Проблеманы талдау C) +Проблеманы шешуге қ ажетті мә ліметтер жинақ тау
3. Индукция ә дісі бойынша зерттеу кезең дері: A) +Болжам B) +Болжамды негіздеу
4. Оқ ушылар білімін тексеру ә дістері: A) +Сұ рау B) +Сынау C) +Бақ ылау алу
5. Тік тө ртбү рышқ а қ атысты шамалар: A) +Ұ зындық 6. Ұ ғ ым: A) +материялдық дү ниенің бейнелену B) +зерттеу C) +адамзат іс-ә рекетінің ерекшелігі
7. 4-ге бө лінетін сандар: A)
8. Ә детте қ абілет дең гейлерінің мынадай тү рлері қ арастырылады: A) +Репродуктивті ө німсіз Е) +Шығ армашылық 9. Жалпылау - бү л: A) +Қ арастырылып отырғ ан объектілерді салыстыру B) +Олардың ішіндегі ең бастысын, жалпы белгілерін боліп алу 10. Оқ ушыларды саралап оқ ытуғ а қ атысты тү сініктер: A) +Қ иындық дә режесі B) +Тапсырманың кө лемі G) +Оқ ушыларғ а кө мек корсету дә режесі 11. Мектепте оқ ыту қ ү ралдары келесі топтардан тү рады: A) +Мү ғ алімге арналғ ан қ ұ ралдар B) +Оқ ушыларғ а арналғ ан оқ улық тар мен оқ у қ ү ралдары C) +Математика кабинетіне арналғ ан жабдық тар
12. Дұ рыс кө пжақ тар: A) +Тетраэдр B) +Икосаэдр, куб C) +Октаэдр, додекаэдр
13. Математиканы окытудың тэрбиелеу қ ағ идасына тө мендегілер жатады: A) +Оқ ушылардың білімге қ ұ штарлығ ын ояту B) +Окушыларғ а эстетикалық тэрбие беру C) +Оқ ушылардың диалектикалық -материалистік кө зқ арасын қ алыптастыру
14. Ө рнекті ық шамдаң ыз: A) +1 15. х C)+ 16. Оң жә не теріс сандарды кө бейту ережелері: A) + (+)· (-)=(-)
17. Тек жаң а берілген теориялық білімді бекіту есептері: A) + математикалық тү сініктер мен оның анық тамаларын мең гертуге арналғ ан есептер
18. Метематикалық есептерді шыгару барысында оқ ушыларда ойлаудың ерекше мә нері қ алыптасады: A) +талдаудың формалды-логикалық желісін сақ тау B) +ойды жеткізу
19. Математикадан сыныптан тыс жү мыстардың ерекшеліктерінің негізгі сипаттамасы: A) +қ арастырылғ ан тақ ырыптың кө п уақ ыт алмауы B) +оқ ушылардың ү лгерімінің эртү рлілігі G)+ сабақ тақ ырыбын еркін таң дау
20. Жазық тық та жэне кең істікте орын ауыстырудың ортақ қ асиеттері: A) +Орын ауыстыруғ а кері қ осу - орын ауыстыру B) +Тең бе-тең тү рлендіру - орын ауыстыру Е) +Орын ауыстыруғ а кері тү рлендіру - орын ауыстыру
21. Радиусы 15 см болатын шең бердің ұ зындығ ы: A) + B) +
22. «Математиканы оқ ытудың теориясы мен ә дістемесі» курсы келесі сұ рақ тарғ а жауап береді: A) +Математиканы калай оқ ыту керек B) +Математикада нені оқ ыту керек
23. «Математиканы оқ ытудың теориясы мен ә дістемесі» пә нін қ ү райды: A) +Оқ ыту формалары мен қ ү ралдары B) +Оқ ыту ә дістері
24. Ө зіндік жү мыста оқ ушылар біртіндеп ө зіндік жү мыс істеу ә дістерін мең ғ ереді: A) +жү мыс мақ сатын айқ ын тү сіну жэне оны орындау B) +қ атесін тү зеу 25. Дә лелдеудің тікелей ә дістеріне кіретін тә сілдер: A) +Талдаудың бірде шарттын, бірде қ орытындысын тізбектей тү рлендіру эдісі B) +Талдау шарттарын ө згерту
Математиканы оқ ыту ә дістемесі 1. Функцияның берілу тә сілдері: A) +Кесте тү рінде B) +Графиктік
2. Есепті шешу ә дістері: A) +Талдау мен синтез B) +Барлық жағ дайды қ арастыру C) +Жоспар қ ұ ру
3. Анализ, грекше analygis -... дегенді білдіреді: A) +Бө лшектеу B) +Талдау
4. Жай сандар: A) +7 B) +11 C) +3
5. Таным кезең дері: A) +Қ абылдау
6. Математикалық ұ ғ ымдар: A) +Тізбек B) +Қ атар C) 7. 5-ге бө лінетін сандар: A) +4150 B) +21225 C) +7855
8. Геометриялық тү сінік тараулары: A) +Ромб
9. Кейбір елдердегі оқ ушыларды дайындау дең гейлері: A) +Жалпы мә дени дең гейде дайындау B) +Қ олданбалы дең гейде дайындау C) +Шығ армашылық дең гейде дайындау
10. Модельдік зерттеудің қ ұ рылымдары: A) +Модель қ ұ ру B) +Мә селені қ ою
11. Сабақ тың тә рбиелік мә ні: A) +Ө негелік тә рбие жағ ы
12. Тең деулер жү йесін шешудің тә сілдері: A) +Қ осу B) +Графиктік тэсілдер C) +Айнымалыны ауыстыру
13. Дидактикалық мақ сатқ а қ арай есеп ү ш тү рге бө лінеді: A) +Танымдық есептер B) +Дамыту есептері
14. Есептең дер: A) +sin00 B) +0 C) +2соз90°
15. Дұ рыс жазылғ ан формулалар: A) + B) +
16. Кубтың диагоналы 9 см, ал оның толық бетінің ауданы: A) +6(1! +26) B) +162
17. Шығ арылу тә сілдері бойынша есептердің жіктелуі: A) +векторларғ а берілген есептер B) +геометриялық тү рлендіру есептері
18. Есептер классификациясы қ ызметтік ерекшелігі бойынша: A) +танымдық функциялы есептер B)
19. Математика сабағ ындағ ы ө зіндік жұ мыс ерекшеліктері: D) +білімді колдану жә не білік қ алыптастру ү шін ұ йымдаствлатын жұ мыстар
Салыстыру, бұ л: A) +Оқ ытылатын ережелердің елеулі белгілерін боліп корсету
20. Ой қ ызметін ұ йымдастыруда эмоң ионалдық жағ дайғ а сү йену: A) +Тартымды, эмоң ионалдық эң гіме B) +Оқ ушылардың пайымдау белсенділігін арттыру тә сілдері C) +Таң даныс, ризашылық туғ ызу
21. Дә лелдеу ережелері келесі заң дарғ а сү йенеді: A) +Ақ иқ аттық
22. Дә лелдеудің қ ұ рамды бө лігі: A) +Дә лелі B) +Кө рсету G) +Тезис
23. Ю.М.Колягин математикадан ө зіндік жұ мыс тү рлерін тө мендегідей бө леді: A) +багдарламалық материалдарды мең геруде ү лгермеушілермен жұ мыс Е) +математикағ а қ ызығ ушылығ ы жоғ ары оқ ушылармен жұ мыс Ғ) +математикағ а қ ызығ ушылығ ын арттыру ү шін оқ ушылармен жұ мыс
24. Дә лелдеуді іздеудің жанама ә дістері: A) +Теріске шығ ару ә дісі B) C) +«Қ арсыластық» ә дісі Тә рбие жұ мысының теориясы мен ә дістемесі 1. Ата-аналар тә рбиесі ә дістерін іріктеу мен қ олданудағ ы шарттар: A) +Ата-аналардың педагогикалық мә дениеті D) +Ата-аналар жеке тә рбиесі мен беделі, отбасындағ ы қ атынастар Е) +Ата-аналар балаларын жете тануы 2. Орта Азия ғ ұ ламасы Аль Фараби ең бек тә рбие тағ лымдарының ең маң ыздысы деп кө рсетті: D) +Ең бекке ынталы болуғ а тә рбиелеуге F) +Ә рбір жеке адамды ең бекке тә рбиелеу
3. Ы.Алтынсарин ә ң гімелерінің негізгі тү йіні: A) +Сабырлық пен шыдамдылық
4. Белгілі бір қ асиеттерді қ алыптастыру мақ сатымен тә рбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-қ ұ лқ ына ық пал етуді кө рсететін категория: A) +Тә рбие қ ұ ралы B) +Тә рбие формасы C) +Тә рбие ә дісі
5. Тә рбиенің жалпы мақ саты: A) B) +Азаматты тә рбиелеу C) +Ө мір сү ру ө неріне тә рбиелеу 6. Ортақ проблеманы ашық тү рде бірлесе талқ ылауғ а бағ ытталғ ан тә рбие ә дісі: A) +Талдау
7. Отбасымен, ата-аналармен байланыс орнату отбасы тә рбиесін насихаттауғ а арналғ ан журналдар: A) +«Бастауыш мектеп» B) +«Ақ желкен»
8. Адам санына қ арай тә рбие формалары: A) +Бұ қ аралық
9. Оқ ушылардың тә ртібін, мінез-қ ұ лқ ын бағ алау жә не кө термелеу: A) +Мадақ тау
10. Мың бала патриоттық қ озғ алысының бағ дарламасы: A) +Мен ертең гі жауынгер B) +Тә ні саудың, жаны сау - салауат клубы
11. Қ азіргі қ оғ амдық пайдалы жұ мыстарғ а қ атысуда оқ ушы белсенділігі байланысты: A) +Мұ ғ алім позициясына, ұ станымына B) +Мектепте ұ йымдастырылатын жұ мыстардың тиімділігіне C) +Сұ ранысқ а ие болуына 12. Эксперимент ә дісі: A) +Зерттеу жұ мыстың нә тижесін практикағ а ендіру тиімділігін анық тау B) +Зерттелетін мә селенің мақ сатын, нысанын анық тау, міндеттерін белгілеу
13. Сабақ тан тыс ә рекеттердің ұ йымдастыру формасы: A) +Қ оғ амдық пайдалы ең бек ә рекеті B) +Дене шынық тыру-спорттық ә рекет C) +Кө ркем ө нер шығ армашылық ә рекет
14. Балалар ұ жымымен жұ мыстар жү ргізудегі мұ ғ алімнің кә сіби маң ызды қ асиет-сапаларына коң іл бө лген ғ алымдар: A) +К.Успанов B) +Н.Д. Хмель Е) +В.А. Сластенин
15. ¥ жымның даму болашағ ын жоспарлау перспективасы: A) +Алыс болашақ B) +Жақ ын болашақ
16. A) +Еріктілік негізінде ұ йымдастырылуы B) +Қ оғ амдық пайдалы іс-ә рекетке бағ ытталуы Ғ) +Оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ына, сұ ранысына байланысты болуы 17. Тә рбие процесінің қ оғ амдық бағ ыттылығ ы мү мкіндік береді: A) +Тұ лғ аның жан жақ ты дамуына
18. Оқ ушылармен тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру формалары: A) +Топтық B) +Кө пшілік C) +Жеке 19. Тә рбие ісін ұ йымдастыруда жіберілетін қ ателіктер: A) +Тә рбие жұ мысындағ ы науқ аншылық B) +Тә рбие ісінде ә рекеттердің келісімді жү йелі болмауы C) +Тә ртіпке шақ ыру барысында орынсыз тө мен немесе асыра бағ алау
20. Тә рбие мақ сатының кө рінісі: A) +Тә рбие нә тижесіне негіз болады, педагогтың кә сіби іс-ә рекетінің бағ а-ө лшемі Е) +Педагог санасының ү здіксіз айналымда жү ретін ой объектісі 21. Тә рбиедегі сыртқ ы жә не факторлардың қ атарына жататындар: A) +Ә леуметтік қ ұ нды, ә рі жан-жақ ты іс-ә рекеттер Е) +Оқ ушының ө мір сү ру қ алпы, ә р тү рлі аймақ тардың ө мір сү ру жағ дайлары мен дә стү рлері
22. Жеке тұ лғ аны қ алыптастырудағ ы тә рбие бағ ыттары: A) +Патриоттық тә рбие Е) +Адамгершілік тә рбиесі G) + Ең бек тә рбиесі 23. Педагогикалық қ арым-қ атынас мұ ғ алім мен оқ ушыларғ а... мү мкіндік береді: A) +Рухани байланыс жасауғ а B) +Білім алуғ а Қ азіргі отбасы ажырасуы себептері: A) +Тұ рмыстағ ы қ олайсыздық B) +Отбасын қ ұ руғ а дайын болмау
24. A) +Педагогикалық процестің объективті заң дылық тарын білуі B) +Отбасы ерекшеліктері мен даму тенденцияларын білуі
Тә рбие жұ мысының теориясы мен ә дістемесі 1. К.Д. Ушинскийдің дә лелдеуі бойынша оқ ытудағ ы кө рнекілік дегеніміз: A) Тә рбие іс-ә рекетіне араласуды жоспарлауғ а негізделеу B) +Оқ уды жалпы ұ ғ ымдарғ а емес нақ ты образдарғ а негіздеу C) +Оқ уды жалпы ұ ғ ымдарғ а емес нақ ты факторларғ а негіздеу
2. Жалпы білім беретін орта мектептерде тә рбие жұ мысының міндеттері: A) +Жеке ә дістеме қ олдану Е) +Қ абілеттілігін арттыру Ғ) +Баланың мү мкіндігін ашу 3. Жарыс: A) +Бала қ абілеттілігін арттыру
4. Диспут: A) B) +Ой бө лісу
5. Тә рбие процесінде арнайы қ олданылады: A) +Тә рбие принциптері B) +Тә рбие ә дістері
6. Базалық пә ндерді игерудегі педагогикалық пә ндер циклі: Е) +Ә леуметтік педагогика
7. Ашық есік кү ндері ұ йымдастырылатын шаралар: A) +Мектеп арнайы тақ ырыпқ а сай безендіріледі B) +Кезекшілік ұ йымдастырылып, мерекелік бағ дарлама дайындалады Ғ) +Кө рмелер, спорт жарыстары ұ йымдастырылады 8. Сынып жетекшісінің міндеттері: A) +Тиімді оқ у-тә рбие процесін ұ йымдастыру
9. Тә рбие процесі талаптарымен қ ұ рылғ ан жү йелер: A) +Тә рбие процесінің ө ту жағ дайлары, тә рбиеші мен тә рбиеленушінің қ арым-қ атынасы
Ғ) +Тә рбие процесінің мақ саты, міндеті, мазмұ ны 10. Қ азіргі тә рбие жү йесіндегі мынадай принциптерді ұ станады: A) +Тә рбиеге тұ лғ алық тұ рғ ыдан қ арау, тә рбиелік ық палдардың бірлігі Е) +Жеке тұ лғ ағ а талап қ оюшылық пен қ ұ рметтей білудің бірлігі 11. Іс-ә рекетті ұ йымдастыру мен мінез-қ ұ лық тә жірибесін қ алыптастыру ә дістері: A) +Тапсырма беру
12. Социометрия ә дісі: A) +Сыныптағ ы шағ ын топтардың барын анық тайды
13. Оқ ушылар ұ жымына тә н қ асиет: A) +Мақ саттылығ ы, ұ йымшылдық B) +Белсенділігі, іскерлігі C) +Жауапкершілігі
14. Ұ жымның ө зіндік белгілері: A) +Жалпы таң далғ ан басқ арушы орган G) +Жалпы бірлікті іс ә рекет 15. Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері: A) +Ә р оқ ушының қ алыпты дамуына тиімді жағ дай жасау B) +Ұ лттық мә дени дә режесін кө теру Ғ) +Жалпы дү ниетанымын қ алыптастыру
16. Оқ ушылармен мектептен тыс тә рбие жұ мысын ұ йымдастыратын мекемелер: A) +Жас натуралистер орталыктары B) +Балалардың туризм жэне экскурсия орталық тары C) +Оқ ушылардың экологиялық орталық тары
17. Сынып жетекшісінің негізгі қ ұ жаттары жә не есеп беруі: A) +Сынып оқ ушыларының жеке іс қ ағ аздары B) +Сынып журналы G)+ Сыныптың тә рбие жұ мысының жоспары
18. Шығ армашылық іс-ә рекеттер бағ ытына қ арай бө лінеді: A) +Ең бекке баулитын шығ армашылық іс Е) +Кө ркем ө нерге баулитын шығ армашылық іс Ғ) +Спорттық шығ армашылық іс ә рекет
19. Отбасының ерекшеліктерін белгілейді: A) B) +Жанұ ядағ ы балалардың саны
20. Отбасы тә рбиесінің тиімділігін кө теруге кедергі болатын жә йттер: A) +Болмыс, тұ рмыс жағ дайлары B) +Нә сілдік Е) +Тө мендеген отбасылық тә рбие мә дениеті
21. Адам ақ ылының алғ ы шарты деп Сократ кө рсетті: A) +Ақ иқ ат D) +Таза болмыс Е) +Шындық 22. Я.А. Коменский бойынша тә рбие ү ш мақ сатқ а жетуге бағ ытталуы қ ажет: A) +Қ оршағ ан ортаны тану B) +Ө зің ді тану
23. Педагогиканың технологиялық қ ызметтері: A) +Жаң алау B) +Ық пал таныту
24. Мұ ғ алім мен оқ ушылардың бірлескен іс-ә рекетіндегі ә леуметтік- психологиялық климаттың ерекшеліктері: A) +Парыз бен жауапкершілік G) +Қ олайлы моральдық -психологиялық жағ дай 25. Сынып жетекшісінің оқ ушылармен жұ мыс істеу нә тижесі: A) +Ақ параттар алмасу B) +Қ оғ амдық маң ызды ө нім алу
1. В)+ E)+
A) + (а – 1)(а3 + 1)(а2 + а +1) B) + (а - 1)(а + 1)(а2 - а + 1)(а2 + а + 1)
3. A) +
4. С)+
5.
С) + 0 D)+ G)+ 6. A) + (2; 22)
7.Екі тү зудің киылысуынан қ ұ ралғ ан екі бұ рыштың градустык ө лшемдерінің косындысы 80° -ка тең. Пайда болган бұ рыштардың ө лшемдері: A) + 40°; 140° B) + 8. Берілген болатын параллелепипедтің кө лемі: A) + B) + 6 Е)+ 12/2 9.
A) + B) + (4; 1)
10. А мен В арақ ашық тығ ы 650 км-ге тең. А мен В-дан бір-біріне қ арама- қ арсы екі автобус шық ты. Егер олар бір мезгілде шық са, онда 10 сағ аттан соң кездеседі; егер біріншісі екіншісінен 4 сағ. 20 мин. ерте шық са, онда олар екіншісі шық қ аннан кейін 8 сағ аттан соң кездеседі. Онда эрбір автобустың орташа жылдамдығ ы: A) + 35 км/сағ; 30 км/сағ B) + 70 C) + 70/2 км/сағ; 60/2 км/сағ
11. Ғ)+ (-1; 2)
12. A) + B) +
13. |2х + 6 A) + ( B) + (
14. A) + 15. A) + (- 2; 3)
16.
B) + (23; 2-3) C) + (2; 2)
17. A) + B) + 18. D)+
19. Шең берден тыс 8 нү ктесінен оны сә йкесінше А жә не В, С жә не Б нү ктелерінде қ иятын екі сә уле жү ргізілген. АС, СD, DВ жэне ВА доғ аларының градустық ө лшемдерінің қ атынасы 2: 3: 5: 8 тең. Сә улелер арасындағ ы бү рыш: A) + B) + 300 C) +
20. 250 талапкер математикадан емтихан тапсырды, 180 адам «5»-тен тө мен бағ а алды, ал 210 талапкер емтиханнан «2» алмады. «3» жэне «4» деғ ен бағ а алғ ан балалар саны: E) + F) + G)+ 140
21. Геометриялық прогрессияның алғ ашқ ы жеті мү шесінің қ осындысы 14- ке, ал алғ ашқ ы он тө рт мү шесінің қ осындысы 18-ге тең. Оның 15-тен 21-ге дейінгі мү шелерінің қ осындысы: A) + 1, 143 B) + 8/7 C) + 1, 14 22. Тең бү йірлі трапецияғ а іштей сызылғ ан шең бер радиусы r-ге тең, ал ү лкен табанындағ ы бү рыш α -ге тең. Трапецияның ауданы: A) + B) + C) +
23. Ромб диагональдарының қ атынасы 2: 3 тең, ал ромб ауданы 36 см2. Ромб қ абырғ алары: A) + B) + C) + 391/2 см 24. Дү рыс пирамиданың бү йір беті 24-ке тең, ал табанының ауданы 12-ге тең. Бү йір қ ырлары табанымен жасайтын бү рыш: A) + 600 B) + C) +
25. Конус биіктігі 4-ке, табан радиусы 3-ке тең. Конустың бү йір беті жазық тық та жайылғ ан. Алынғ ан сектордың бү рышы:
A) + B) + 1. + 216°
2. 1. А) +2, 5 Е) + 2. А) + D)+ Е) + 3. А)+
4. А)+ Е)+ G)+ 2 5. В)+
6. А)+
7. Дұ рыс n-бұ рышқ а сырттай сызылғ ан шең бер радиусы: D)+ Е)+ F)+
8. А)+ D)+ Е)+
9. В)+ 10. Жаң а терілген саң ырауқ ұ лақ тың 90% - ы, ал қ ұ рғ ақ саң ырауқ ұ лақ тың 12% - ы судан тұ рады. 22 кг жаң а терілген саң ырауқ ұ лақ тан алынатын қ ұ рғ ақ саң ырауқ ұ лақ салмағ ы: D)+ 2 Е)+ 2, 5
11. В)+ D)+
12. А)+ В)+ 13. А)+ D)+ a> 1 Е)+
14. D)+
15. тең деуінің шешімі: В)+ 0/6 D)+ G)+ 0
16., тең деулер жү йесінің шешімдері: А)+ С)+ G)+
17. функциясының анық талу облысы: А)+ С)+ 18. функциясының анывқ талу облысы: А)+ F)+ G)+
19. С нү ктесі АВ кесіндісінде жатыр. АВ = 8, 6 м жә не АС = 3 ВС екені белгілі. АС жә не ВС кесінділерінің ұ зындық тары: А)+ м; м D)+ 5, 6 м; 3 м F)+ 12, 9/2 м; 4, 3/2 м
20. Мектепте 1400 оқ ушы бар. Олардың 1250-і шаң ғ ы, 952-сі коньки тебе алады. 60 оқ ушы шаң ғ ы да, коньки де тебе алмайды. Шаң ғ ы да, коньки де тебе алатын оқ ушылар саны: А)+ D)+ 1724/2 F)+ 862
21. 5-ке бө лінетін, бірақ 7-ге бө лінбейтін барлық ү штаң балы сандардың қ осындысы: А)+ В)+
22. Қ абырғ алары 10, 17 жә не 21 см болатын ү шбұ рышқ а тіктө ртбұ рыш іштей сызылғ ан. Оның екі тө бесі ү шбұ рыштың бір қ абырғ асында, ал қ алғ ан екі тө бесі ү шбұ рыштың басқ а қ абырғ аларында жатыр. Егер тіктө ртбұ рыштың периметрі 22, 5 см екені белгілі болса, оның қ абырғ алары: В)+ Е)+ 6; 5, 25
23. Кіші диагоналы 5 см-ге тең, ал биіктіктері 4, 8 см жә не 4 см болатын параллелограмм ауданы: Е)+ F)+
24. Конус радиусы R-ге тең шарғ а іштей сызылғ ан. Ось пен конус жасаушысы арасындағ ы бұ рыш a-ге тең. Конус кө лемі: Е)+ F)+
25. Табан қ абырғ асы 6-ғ а, бү йір қ ыры 5-ке тең дұ рыс ү шбұ рышты призма берілген. Табан қ абырғ асы арқ ылы табан жазық тығ ымен 45° бұ рыш жасайтын қ има жү ргізілген. Қ има ауданы: С)+ ш.б. Е)+ ш.б.
|