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Вопрос к определению
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| к подлежащему | к дополнению | ||
| какой? | quel (м.р. ед.ч.) quelle (ж.р.ед.ч.) quels (м.р. мн.ч.) quelles (ж.р. мн.ч.) | + прямой порядок слов Quel parc est beau? – Какой парк красивый? | 1) + est-ce que + прямой порядок слов 2) + инверсия Quel livre est-ce que tu lis? Quel livre lis-tu? – Какую книгу ты читаешь? |
| сколько? | combien de… | + прямой порядок слов Combien d’é tudiants travaillent ici? – Сколько студентов здесь занимается? | 1) + est-ce que + прямой порядок слов 2) + инверсия Combien de livres est-ce que tu lis? Combien de livres lis-tu? – Сколько книг ты читаешь? |
| les adverbes interrogatifs | ||
| Les adverbes interrogatifs sont où, quand, comment, combien et pourquoi. | ||
| · Avec où, quand, comment et combien, on peut avoir l’inversion simple du nom sujet si le verbe n’a pas d’objet direct: | ||
| Où as-tu mis mon livre? | Où est-ce que tu as mis mon livre? | |
| Où est mon crayon? | Où mon crayon est-il? | |
| Où ton frè re a-t-il mis mon livre? | Où est-ce que ton frè re a mis mon livre? | |
| Quand termineras-tu tes é tudes? | Quand est-ce que tu termineras tes é tudes? | |
| Quand arrivera l’avion? | Quand l’avion arrivera-t-il? | |
| Quand ta sœ ur terminera-t-elle ses é tudes? | Quand est-ce que ta sœ ur terminera ses é tudes? | |
| Comment t’appelles-tu? | Comment est-ce que tu t’appelles? | |
| Comment s’appelle le copain de ton frè re? | Comment le copain de ton frè re s’appelle-t-il? | |
| Comment le directeur arrê tera-t-il ces abus? | Comment est-ce que le directeur arrê tera ces abus? | |
| Combien as-tu payé ce livre? | Combien est-ce que tu as payé ce livre? | |
| Combien vaut cette maison? | Combien cette maison vaut-elle? | |
| Combien Gilles a-t-il payé ce livre? | Combien est-ce que Gilles a payé ce livre? | |
| · Avec pourquoi, on ne peut pas avoir l’inversion simple: | ||
| Pourquoi ce chien aboie-t-il sans arrê t? | Pourquoi est-ce que ce chien aboie sans arrê t? | |
| MAIS on ne peut pas dire: | ||
| · L’intonation montante seulement avec l’adverbe interrogatif placé à la fin de la phrase est fré quente en conversation: | ||
| Cette maison vaut combien? | Ton copain s’appelle comment? | |
Ex.1. Composez des questions portant sur le complé ment direct chose:
…….1. Elle lit une revue. 2. Ils admirent les vitrines. 3. Bernard nous chante un air à la mode. 4. Fré dé ric et Adè le é tudient le franç ais. 5. Madeleine a oublié son parapluie. 6. Ses amis lui ont apporté des fruits. 7. l’ai suivi attentivement vos explications.
Ex. 2. Traduisez:
…….1. Что вы ему послали? 2. Что посалили ребята во дворе своей школы? 3. Что вам рассказали ваши гости? 4. Что решили ваши друзья? 5. Что спросил у Мишеля этот прохожий? 6. Что вы записали? 7. Что ты мне советуешь? 8. Чем вы восхищаетесь?
Ex. 3. Composez des questions portant sur le complé ment direct personne:
…….1. Elle cherche sa sœ ur. 2. Je veux voir Roger. 3. Tu dois pré venir tes amis. 4. Mireille attend son frè re. 3. Les enfants aiment ce mé decin. 6. Les é lè ves é coutent leur maî tre. 7. Les é lè ves imitent leur professeur.
Ex. 4. Traduisez:
…….1. Кого ты ждешь? 2. Кого вы нашли? 3. Кого они слушают? 4. Кого пригласил ваш брат? 5. Кого приветствуют делегаты? 6. Кого должен предупредить Мишель? 7. Кого хочет видеть ваша сестра? 8. Кого встретили ваши друзья?
Ex. 5. Composez des questions portant sur le complé ment direct. (Donnez toutes les variantes possibles):
…….1. Ces é tudiants attendent leur professeur. 2. Les touristes admirent ce beau monument. 3. Le professeur a interrogé tous les é lè ves. 4. Les passants regardent les vitrines. 5. Le public a beaucoup applaudi ce chanteur. 6. Son ami lui a envoyé un té lé gramme. 7. Nous admirons votre belle voix.
Ex. 6. Composez des questions portant sur le complé ment indirect personne:
…….1. 11 parle à Pierre. 2. Il parle de Julie. 3. Elle est resté e chez Adè le. 4. Lé on vit avec ses parents. 5. Ses amis s’inté ressent à vous.
Ex. 7. Traduisez:
…….1. О ком вы говорили? 2. С кем он беседует? 3. К кому они идут? 4. Для кого он купил цветы? 5. У кого ты это спрашивал? 6. Кому Симон принес эту книгу? 7. У кого живет ваша сестра? 8. С кем Поль идет на концерт? 9. Кем ты интересуешься? 10. С кем вы имели беседу?
Ex. 8. Composez des questions portant sur le complé ment indirect chose:
…….1. Il s’inté resse à ce film. 2. Les jeunes gens jouent au tennis. 3. 11 pense à ses affaires. 4. Son frè re parle de son voyage. 5. Nous avons pris connaissance de votre projet. 6. Le maî tre commence sa classe par la dicté e.
Ex. 9. Traduisez:
…….1. О чем она говорит? 2. Чем он интересуется? 3. Во что играют дети? 4. О чем думают его друзья? 5. О чем говорит Виктор? 6. Над чем вы размышляете? 7. С чего вы начинаете?
Ex. 10. Composez des questions portant sur le complé ment indirect (chose et personne):
…….1. Ils s’inté ressent à la politique. 2. Les collé giens parlent de leurs examens. 3. Marcel parle de ses nouveaux maî tres. 4. Marie envoie cette lettre à sa mè re. 5. Richard é crit avec un crayon. 6. Louise n’est pas d’accord avec Marthe. 7. André montre sa collection aux enfants.
Ex. 11. Composez des questions portant sur le sujet:
…….1. Une grande lampe é claire la chambre. 2. Ces é lè ves ne comprennent pas la nouvelle rè gle. 3. Ce problè me commence à l’inté resser. 4. Une bonne nouvelle les attend à la maison. 5. Cette histoire l’a beaucoup intrigué. 6. Tes livres sont tombé s.
Ex. 12. Traduisez ces phrases en faisant bien attention à la fonction du mot что:
…….1. Что привлекло их внимание? 2. Что находится слева от кровати? 3. Что вы переводите? 4. Что освещает эту часть комнаты? 5. Что объясняет преподаватель? 6. Что интересует твоих друзей? 7. Что он у нее спрашивает? 8. Что могло их задержать?
Ex. 13. Composez des questions portant sur les termes de proposition en italique:
…….1. Mon pè re a consulté ces mé decins. 2. Les voitures s’arrê tent devant leur maison. 3. Les é levé s relisent leurs devoirs. 4. Paul n’est pas d’accord avec son frè re. 5. Suzanne joue aux enfants une valse de Chopin. 6. C’est leur visite qui l’а retenu. 7. Le professeur nous demande la date. 8. Mon ami se pré pare à un long voyage. 9. Elle enseigne la musique aux enfants des petites classes.
Ex. 14. Traduisez:
…….1. Что танцуют эти девушки? 2. С кем танцует твоя сестра? 3. Для кого Гастон принес эти кассеты? 4. Кто хочет ознакомиться с этими документами? 5. Что его остановило? 6. В чем он уверен? 7. Кого встретили ваши друзья? 8. Что могло привлечь ваше внимание? 9. На что он должен обратить внимание? 10. Кого ждут эти молодые люди? И. К кому она идет? 12. Чем интересуется молодежь сегодня? 13. Что может их задержать? 14. О чем он тебя спросил?
Compré hension orale (2 leç ons):
É coutez la chanson: «Et bonjour à toi, l’artiste!», par Nicole Rieu
Et bonjour à toi, l'artiste
De n'importe où,
Qui fais les jours gais ou tristes,
Toi qui changes tout.
Tu nous offres la musique
Comme un cadeau,
Toi, le magicien des temps nouveaux,
Et bonjour à toi le peintre
De la lumiè re
Qui connais toutes les teintes
De l'univers.
Tu vas faire de l'an deux mille
Un millé naire,
Le plus beau de l'histoire de la terre.
{Refrain: }
Il est temps d'acheter des couleurs.
Il est temps de te mettre au labeur.
Il est temps, toi le compositeur,
De te donner de tout ton cœ ur.
Il est temps, et si tu commenç ais?
Maintenant, demain tout serait prê t.
Il est temps. Tu fais ce qui te plaî t.
Prends tout ton temps,
Mais ne le prends pas trop, s'il te plaî t.
Et bonjour à toi, l'artiste,
Le grand auteur,
Le brillant illusionniste,
Le cé lè bre acteur.
Tu vas nous changer le monde,
Tu vas chanter
Pour nous faire oublier le passé.
Apprenez cette chanson et chantez-la!
É coutez l’histoire de Lé onard de Vinci et transcrivez-la:
https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-1/exercice-francais-854.php
É coutez la chanson “Docteur Jekyll et Mister Hyde» de Serge Gainsbourg
[Refrain]:
- Hello Docteur Jekyll!
- Non je n'suis pas le Docteur Jekyll
- Hello Docteur Jekyll!
- Mon nom est Hyde, Mister Hyde
Docteur Jekyll il avait en lui
Un Monsieur Hyde qui é tait son mauvais gé nie
Mister Hyde n'disait rien
Mais en secret n'en pensait pas moins
- Hello Docteur Jekyll!
- Je vous dis que je ne suis pas le docteur Jekyll
- Hello Docteur Jekyll!
- Qu'mon nom est Hyde, Mister Hyde
Docteur Jekyll n'a eu dans sa vie
Que de petites garces qui se foutaient de lui
Mister Hyde dans son coeur
Prenait des notes pour le docteur
[Refrain]
Docteur Jekyll un jour a compris
Que c'est ce Monsieur Hyde qu'on aimait en lui
Mister Hyde ce salaud
A fait la peau du Docteur Jekyll
- Docteur Jekyll, Docteur Jekyll...
Apprenez cette chanson et chantez-la!
Lecture (2 leç ons):
Texte
Mon instrument pré fé ré est le trombone. J’ai joué du trombone pendant cinq ans. Malheureusement, j’ai dû arrê ter parce que je n’avais plus assez de temps. Mon ami, lui, continue de jouer de la flû te. Il joue tous les soirs pendant deux heures; il est trè s fort. Nous aimons tous les deux la musique, c’est pourquoi nous allons ré guliè rement voir des concerts.
Vrai ou faux?
- Mon instrument pré fé ré est la trompette.
- J’ai joué du trombone pendant cinq ans.
- J’ai dû arrê ter parce que je n’avais plus assez d’argent.
- Mon ami joue de la batterie.
- Il joue tous les soirs pendant trois heures.
- Il est trè s mauvais.
- Il aime la musique, et moi aussi.
- Nous allons rarement voir des concerts.
- Nous allons ré guliè rement voir des piè ces de thé â tre.
Texte: l’histoire du jazz.
Le jazz, né au dé but du XXè me siè cle et issu du blues, se dé veloppe au sein de la communauté noire des Etats Unis.
L'origine du mot 'jazz' demeure mysté rieuse. Parmi de nombreuses hypothè ses, certains le font dé river d'un terme cré ole franç ais de La Nouvelle Orlé ans formé sur le verbe 'jaser'; d'autres le font remonter à l'expression 'Jazz-Belles', dé formation satirique par les Noirs de 'Jezebel', utilisé par les colons cajuns pour dé signer les prostitué es de La Nouvelle Orlé ans.
Dans le jazz instrumental, la musique é crite constitue en gé né ral un simple canevas sur lequel les musiciens improvisent.
Parmi les composantes de la musique populaire noire ayant contribué es à la naissance du jazz se trouvent les morceaux de banjo, la musique des piano-bar ainsi que les marches et hymnes souvent joué s par des fanfares.
Le premier enregistrement d'un orchestre de jazz date de 1917 avec un groupe de musiciens blancs de La Nouvelle Orlé ans, 'The Original Dixieland Jazz Band' qui fit sensation aussi bien à l'é tranger qu'aux Etats Unis.
En 1923, le premier grand orchestre noir, le 'Cré ole Jazz Band', dirigé par le cornettiste King Oliver, influenç a largement ce style de musique. Louis Armstrong fut le premier vé ritable improvisateur du jazz, il modifia le style en plaç ant le soliste au premier plan. Avec Ellington et Henderson, il fit du jazz une composante influente de la musique amé ricaine au cours des anné es 1920 et 1930.
La fin des anné es 1940 apporta une profusion de nouvelles expé riences. Le jazz traversa une crise à la fin des anné es 1960. Les publics plus jeunes accordè rent leur pré fé rence au rock et aux nouvelles formes de musique populaire noire comme la soul, le rhythm and blues et le funk, tandis que les amateurs plus â gé s se dé tournaient de l'abstraction et de la froideur intellectuelle d'une grande partie du jazz moderne. Certains musiciens de jazz empruntè rent des idé es à ces musiques populaires, en particulier du rock, mais la plupart de ces innovations furent tiré es des rythmes de danse et des progressions harmoniques de musiciens noirs tels que James Brown. D'autres groupes introduisirent é galement des é lé ments musicaux provenant d'autres cultures. Bien que le jazz conserve des origines essentiellement nord-amé ricaines, son public international se dé veloppa à un tel point que de nombreux musiciens non amé ricains s'imposè rent et cré è rent une forme de jazz indé pendante. En Europe, une multitude de musiciens se consacrè rent au jazz et aux musiques d'improvisation, travaillant avec des Amé ricains. Ils dé veloppè rent des formes originales de musiques improvisé es, utilisant certaines formes du jazz tout en é laborant des systè mes d'improvisation, des contenus harmoniques et rythmiques propres à leurs traditions ou inspiré s de la musique contemporaine.
Vrai ou faux?
- Le jazz est issu du rap.
- Les Blancs furent les premiers à jouer du jazz.
- Le premier enregistrement de jazz date de 1927.
- Louis Armstrong a placé le soliste au premier plan.
- Le jazz n’a jamais é té populaire en Europe.
- Le jazz est essentiellement une musique d’improvisation.
Expression orale (3 leç ons):
| J'aime | J'adore | Je n’aime pas | Je ne supporte pas | Je dé teste | | |
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| J'aime mes parents, mon frè re, ma soeur, ma famille, mes amis J'aime jouer au tennis J’aime internet J'aime les oiseaux, les chiens et les chats J'aime l'é té, l'automne, l'hiver et le printemps J'aime le soleil et la lune J'aime bien aussi la danse, mê me si je ne danse que trè s rarement J'aime bien prendre un bon bain chaud J'aime la musique, le jazz en particulier J'aime tout ce qui est naturel et tout ce qui est propre J'aime ê tre aimé / J'aime ê tre aimé e J'aime la diffé rence, le contraste Ce que j'adore, c'est la liberté de chacun J'aime beaucoup mais beaucoup le chocolat J'aime la danse, la musique, le chant, la peinture, l'é criture, le ciné ma: l'art en gé né ral J'aime bien é couter de la musique, qu'importe le genre J'aime presque tous les styles J'aime bien aussi regarder un bon film vidé o J'aime la pluie et les orages J'aime le calme et le silence J'aime le sourire des gens J'adore aller en voyage parce que j'aime beaucoup la route, surtout avec mes copains Ce que j'adore à Noë l, c'est le moment où on ouvre les cadeaux autour du sapin Dans mon mé tier, ce qui me plaî t le plus est le contact avec les gens Ce qui me plaî t le plus dans cette histoire, c'est qu'il est difficile de pré voir ce qui va se passer J'aime les gens qui m'aiment La vie et ses petits moments simples de bonheur J'aime encore plein de choses! Je parle un peu anglais mais j'aime mieux le franç ais J’aime bien le thé â tre, mais j’aime mieux le ciné ma... J'aime l'é cole et les é tudes - c'est vrai - mais j'aime mieux ê tre avec mes camarades dans ma classe. J'adore les dé fis, tout ce qui permet d'aller plus loin, J'aimerais faire de la plongé e sous-marine et de l'escalade, mais j'aime mieux le parachute | Je n'aime pas les voitures Je n'aime pas le froid mê me si j'aime bien la neige Je n'aime pas la guerre Je n'aime pas dé cevoir mes amis Je n'aime pas la violence Je n'aime pas le sectarisme Je n'aime pas faire la queue au supermarché Je n'aime pas le mé pris, la mé diocrité, la bê tise Je n'aime pas perdre Je n'aime pas les cons Je n'aime pas (je dé teste) attendre Je n'aime pas les gens qui parlent trop d'eux Je n'aime ni les connasses ni les connards Je n'aime pas trop les adultes Je n'aime pas les habitudes, faire chaque jour la mê me chose Je ne supporte pas qu'on nous coupe la parole Je dé teste qu'on me fasse la leç on Si je n'aime pas la violence, je dé teste encore plus la violence gratuite Je n'aime pas le racisme Je dé teste l'hypocrisie Je ne supporte pas les personnes qui n'ont pas le sens de l'humour Ce que je dé teste le plus au monde c'est que des personnes puissent faire du mal aux autres Ce que je dé teste le plus: l'ignorance et ceux qui s'en vantent! Je n’aime pas les haricots verts Je n’aime pas les é pinards non plus! Je dé teste le fanatisme quel qu'il soit Personne n'a le droit de pré tendre ê tre mieux que les autres Ce que je dé teste le plus? La peur, car elle entraî ne le meurtre, le mensonge, l'hypocrisie Ce qui me dé goû te le plus dans tout ç a, c'est le mensonge Je n’aime pas me raser Je dé teste les tricheurs et les menteurs Ce qui m'é nerve c'est qu'il remet toujours la faute sur quelqu'un d'autre quand il a un problè me Je ne supporte pas de ne pas pouvoir faire du sport tous les jours Il y a encore plein de trucs que je n'aime pas! |
Tu as regardé la comé die hier à la té lé? Moi, je dois dire que ç a m’a bien plu.— Moi, non. J’ai trouvé cela sans inté rê t.— Je trouve que tu es bien difficile.— Mais qu’est-ce que tu as aimé dans ce film? — Les acteurs jouent bien, l’histoire est amusante. Ce n’est pas un film extraordinaire, d’accord, mais je ne me suis pas ennuyé une seconde.
Alors, ç a vous plaî t le Midi? Vous ê tes bien ici? — Oui, on est trè s bien. On a eu de la chance de trouver cette maison.— C’est vrai, la maison est trè s agré able.— Et puis, heureusement, les voisins sont sympathiques.— Vous ê tes mieux que dans la ré gion parisienne.— Beaucoup mieux, c’est sû r.
3) — Pardon, Mademoiselle! Est-ce que vous aimez la musique de jazz?
— Non, le jazz, ç a ne me plaî t pas du tout.
— Pourquoi?
— Oh, ce n’est pas une musique, c’est fatigant.
— C’est fatigant, d’accord.
— A la radio surtout. Si vous entendez le jazz pendant des heures et des heures, с ‘est ennuyeux.
Tiens! Salut, Sabine. Salut, Mireille! — Bonsoir, Gilles.— Ç a va? Les vacances se passent bien? — Formidable. La neige est excellente, il fait un temps merveilleux. Mais il y a beaucoup de monde. En fé vrier, il y a toujours beaucoup de monde.— Vous vous amusez bien? — Oui, oui, trè s bien.
III. Construisez des microconversations d’aprè s les modè les:
M о d è 1 e 1:
— Ce spectacle vous a plu?
— Oui, je l’ai beaucoup appré cié.
…..A mon avis, c’est vraiment une ré ussite.
— Et Robert l’a vu?
— Oui, et il lui a beaucoup plu aussi.
Remplacez — ce spectacle — par:
…….cette é mission, cette exposition, ce ballet.
— Robert — par:
Jeanne, tes parents, ta sœ ur.
M о d è 1 e 2:
— Elle est vraiment belle ta voiture!
— Elle te plaî t?
— Oui, elle est trè s jolie.
— Tu sais, elle ne coû te pas cher.
— Combien tu l’as payé e?
— 17.500 euros.
Remplacez — la voiture — par:
…….ce meuble, tes chaussures, votre costume, ces skis.