Заняття 1. тема. огляД грУпової Кімнати

тема. огляД грУпової Кімнати

програмовий зміст: ознайомити дітей із груповою кімнатою, закріпи- ти назви обладнання (столи, стільці, книжкова поличка, шафи, килим), його призначення; виховувати бережливе ставлення до суспільного майна, аку- ратність, бажання підтримувати чистоту, порядок у групі.

матеріал: іграшка — лялька Оленка.

Форма заняття: екскурсія.

Хід заняття

Діти сидять півколом, хтось стукає у двері.

В и х о в а т е л ь. Діти, хтось хоче зайти до нас (вносить ляльку). Ляль- ка Оленка прийшла в гості.

О л е н к а. Добридень, діти! Я у вашому садочку вперше. Розкажіть, що у вас є в кімнаті, де ви граєтеся? Малюєте? Розглядаєте книжки?

В и х о в а т е л ь. Подивись, Оленко, яка в нас кімната світла, просто- ра, з великими вікнами (повертає ляльку навкруги).

О л е н к а. Діти, а як ця кімната називається? (Групова кімната.)

В и х о в а т е л ь. Так, це групова кімната. Тепер ти, Оленко, знатимеш. Діти, давайте тепер скажемо разом з Оленкою: «Групова кімната». Розкажіть нашій гості, що є у груповій кімнаті.

(Діти називають: стіл, стільці, книжкова поличка, шафа з іграшками, килим, кім- натні рослини, шафа, де зберігаються пензлі, олівці.)

(Після цього діти разом з Оленкою оглядають обладнання групової кімнати і з’ясовують його призначення.)

В и х о в а т е л ь. Підійдемо до шафи, роздивимося самі й покажемо Оленці, що є в цій шафі. Що це? (Показує по черзі олівці, фарби, пензлі.) Для чого вони потрібні? Скажіть Оленці ще раз, де зберігаються ці предмети, щоб вона запам’ятала.

А ось куточок, де живе багато книжок. Вони стоять на книжковій поли- ці. Де стоять книжки? (На книжковій полиці.)

В и х о в а т е л ь (звертає увагу дітей на те, що з книжками потрібно поводиться обережно). Ми не показали Оленці, де ви малюєте й розглядає- те малюнки. На чому у вас лежить папір, книжки, олівці, коли ви малюєте? (На столі.) На чому діти сидять біля столу? (На стільцях.)

Дидактична гра «назви і покажи»

Дитина називає предмет і показує його: це пензлик, це олівець тощо. Вихователь пропонує підійти дітям до шафи з іграшками.

О л е н к а. Діти, а що зберігається в цій шафі? Як вона називається?

В и х о в а т е л ь (читає вірш)

В нас живе без нірки мишка —

Краща подруга кота.

Тут і білка, в неї — шишка, Не проста, а золота.

В нас і вовчик з зайцем дружить, Доглядає лис курей,

Радощів багато дуже

В іграшок і у дітей.

Вихователь пояснює, що це шафа для іграшок. Пропонує розглянути і назва- ти іграшки.

В и х о в а т е л ь. Оленко, ти запам’ятала, де зберігаються іграшки? Ні? Хто підкаже Оленці, діти? Тепер і Оленка, і всі діти знатимуть, де зберіга- ються іграшки. Ще, діти, ми не показали Оленці, на чому ви граєтесь. (Діти розглядають килим.)

О л е н к а. Що це, діти? (Килим.)

В и х о в а т е л ь. Так, це килим. Поглянь, Оленко, чи гарний у нас килим. О л е н к а (захоплено розглядає килим). Ой, який він гарний! Як багато

на ньому кольорів. Які кольори є на вашому килимі? (Зелений, коричневий, червоний, чорний.)

О л е н к а. Діти, а чому на килимі такий безлад?

В и х о в а т е л ь. Друзі, давайте швиденько приберемо усі речі на свої місця. (Діти прибирають книги, іграшки, будівельний матеріал.)

В и х о в а т е л ь. А зараз я вам пропоную побудувати кімнату для Олен- ки. Що ми можемо туди поставити? (Діти називають меблі: стіл, стілець, шафа, диван, ліжко.)

О л е н к а. Як багато я дізналася сьогодні, діти. Як вам хороше і весело в дитячому садку. Я теж хочу з вами погратися. (Діти граються з лялькою.)

підсумок

В и х о в а т е л ь. Діти, як добре, що ми все розповіли ляльці. Тепер у своїй ляльковій країні вона теж знатиме призначення кімнат і меблів.