Класс ракообразные

1. Способ жизни – свободноживущие хищники, всеядные и фильтраторы

2. Среда обитания – речки, ставки, ручьи

3. Движение – плаванье, ползанье

4. Питание – мелкие рачки, червячки, личинки насекомых, водоросли, планктон

5. Строение тела (на примере речного рака)

Ø Тело делится на отделы: голову, грудь (головогрудь) и брюшко, членистые конечности. Различают 5 пар ходильных ног, передние ноги имеют развитые клешни. 7 сегментов брюшка имеют 5 пар брюшных ножек

Ø Покровы – твердый хитиновый панцирь – внешний скелет. Мышцы крепятся к панцирю. Внутренние органы расположены во вторичной полости тела.

Ø Пищеварительная система: пара верхних и две пары нижних челюстей, три пары ногочелюстей - рот – пищевод – желудок (жевательный и цедильный отделы) – средняя кишка – задняя кишка – анальное отверстие

Ø Выделительная система: зеленые железы, протоки которых открываются наружу у основания усиков

Ø Дыхательная система - внешние жабры

Ø Нервная система: парный мозг (головной ганглий) – два нервных ствола – поперечные перегородки.

Ø Органы чувств – сложные фасеточные глаза на ножках, короткие и длинные усики, органы равновесия и слуха

Ø Кровеносная система – незамкнутая, сердце, сосуды, гемолимфа.

6. Размножение – половое (раздельнополые, оплодотворение внутреннее),

7. Жизненный цикл – прямое развитие, без превращений. У морских омаров личинка плавает и непохожа на взрослую особь.

8. Разнообразие – более 30 000 видов.

Отряд веслоногие – мелкие рачки – 90% планктнона – основной запас животной пищи на земле.

Отряд десятиногие – креветки, морские раки омары, лангусты, раки отшельники, крабы.

Значение ракообразных в биосфере – планктон, чистильщики.

Значение ракообразных в жизни человека – продукты питания, декоративные животные.

Лабораторная работа № 4.

Тема: Изучение приспособлений ракообразных к среде обитания.

Цель: Изучить внешнее и внутреннее строение ракообразных.

Оборудование: Атлас по зоологии, цветные карандаши.

Ход работы:

1. Нарисовать внешнее и внутреннее строение рака

2. Сделать обозначения систем и органов

3. Заполнить таблицу

4. Сделать вывод