![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Композиційний і колористичний пошук
![]()
![]() При створенні своєї постановки я використав схожий набір предметів: пензлики, тюбики з фарбою, лак, підрамник і т.д. (рис.2.6; рис.2.7). Після декількох можливих варіантів, я вирішив збагатити постановку синьою драперією, так сам як це зробив Кончаловський в своїй роботі «Сухі фарби». В результаті я отримав достатньо близьке по стилю предметне вирішення «робочого» натюрморту (рис.2.8).
![]() ![]() ![]() Після постановочного рішення я перейшов до ескізного етапу пошуку композиції в листі (рис.2.9-2.10). Зробивши кілька варіантів, я прийшов до висновку, що для даної постановки добре підійде формат наближений до квадрату 50 на 60 см. Закінчивши композиційний пошук на ескізах різного формату, я перейшов до колористичного пошуку. При виборі стилістики виконання безпосередньо живописної частини роботи та пошуку колористичного рішення я звернувся також до манери письма І.І. Машкова. На відміну від П.П. Кончаловського Машков пише дещо стриманіше, як в плані рисунку, так і в роботі з кольором. Його натюрморти не на стільки експресивні, але, на мою думку, більш врівноваженні і нехтують академічним досвідом в набагато меншій мірі ніж у Кончаловського.
![]() Наступний, та останній, ескіз був виконаний вже акриловими фарбами в розмірі 250 на 165 мм (рис.2.12). Вже фінальний ескіз надав більш-менш повну картину про закінчену роботу, в аспектах кольору, тону та композиції. Закінчивши попередню підготовку я приступив безпосередньо до написання творчої роботи. Спочатку м’яким олівцем на полотно 60 на 50 см був нанесений малюнок, а потім в кілька етапів виконана і сама робота акриловими та олійними фарбами. РОЗДІЛ 3. МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ З ТВОРЧІСТЮ ГРУПИ «БУБНОВИЙ ВАЛЕТ»
|