![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Особистісно орієнтоване управління. ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
Ефективною є модель особистісно орієнтованого управління, за якою освітній заклад розглядається як системна цілісність. Характеризується вона такими положеннями: ü основою діяльності керівника є повага до людини, довіра до неї, зосередження уваги на особистості вчителя й учня, створення ситуації успіху для учасників освітнього процесу; ü внутрішкільне управління має координаційний і мотиваційний характер у цілому й зокрема у процесах комунікації, прийняття рішень і делегування повноважень; ü змінюється погляд керівника на свою роль і місце в системі управління, він – соціальний архітектор, який об’єднує волю окремих учителів у єдину колективну педагогічну волю. Основними принципами особистісно орієнтованого управління є: ü спрямованість не на людину, як таку, що потребує постійного керівного піклування про неї (людино центризм), а на особистість – конкретну людину, яка вільно, усвідомлено й відповідально обирає ту чи іншу позицію в соціумі, виконує певний спектр соціальних ролей, здійснює певні вчинки; ü розуміння особистості підлеглого як повноправного суб’єкта управління: особистість є водночас і творцем, і виконавцем, має право вибору найбільш ефективних засобів досягнення визначених цілей та індивідуального стилю. Визначальними факторами успішного особистісно орієнтованого управління є: ü уміння прогнозувати результати й наявність бажання наполегливо працювати для її досягнення; ü готовність починати процеси змін, управляти ними й використовувати в інтересах закладу; ü готовність використовувати відкритий спосіб управління, вітаючи співробітництво; ü здатність передбачувати майбутнє й зосереджуватися на сучасності; ü здатність бачити зміні, які відбуваються як всередині закладу, так і за його межами; ü творчість у роботі; ü готовність до конструктивних соціальних взаємин; ü постійне самовдосконалення та необхідна загально психічна й фізична форма; ü уміння правильно використовувати свій час; ü широкий кругозір; ü готовність до ризику й здатність швидко приймати рішення; ü належний рівень спеціальної підготовки; ü готовність до несподіваних і швидких змін соціального середовища.
2. Інноваційні управлінські технології у системі освіти.
|