| №
| Критерії та їх
показники
| Рівень розвитку
|
| низький
| середній
| високий
|
| 1.
| Відповідальність:
ü Обов’язок перед Батьківщиною;
ü Обов’язок перед самим собою;
|
Діти не знають, які перед ними стоять обов’язки;
|
Діти знають про обов’язки, але не виконують їх в житті
| Діти прекрасно ознайомлені із своїми обов’язками і свідомо виконують їх в житті
|
| 2.
| Інформаційно-пізнавальний критерій:
ü знання сучасних важливих подій в Україні, вироблення власної позиції стосовно цих подій;
ü знання про казку;
ü знання про традиції та звичаї;
| Діти з низьким рівнем не виявляють жодних знань про громадянськість
| Діти з середнім рівнем зрідка проявляють інтерес до казок
| Діти з високим рівнем завжди цікавиться про традиції та звичаї своєї країни як громадяни.
|
| 3.
| Мотиви:
ü Вміння боротися з невиконанням обов’язків.
ü Прагнення працювати на благо країни;
ü Висока особиста зацікавленість у розвиток казок.
| Дуже рідко проявляються
| Дитина часто прагне щось виконати, але це залишається лише в думках
| Завжди виконує із задоволенням поручену працю
|
| 4.
| Поведінка:
ü Дисциплінованість;
ü Уміння вирішувати конфлікти;
ü Уміння працювати разом;
| Уміння не сформовані
| Деякі уміння потребують вдосконалення
| Уміння сформовані і вправно застосовуються
|
|
5.
|
Діяльнісно-результативний критерій:
ü успішність учня у вивченні казок;
ü уміння застосовувати набуті знання у майбутній діяльності.
|
Не розвинені.
|
Проявляється лише інколи.
|
Розвинені і вправно використовуються в житті
|
Модель формування основ відповідального ставлення дітей молодшого шкільного віку до морального виховання (Рис.1)
