Структура аналізу психодіагностичної методики

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

№	КРИТЕРІЙ АНАЛІЗУ	ЗМІСТ АНАЛІЗУ
Загальна характеристика методики
1.	Назва методики	Теорія особистісних конструктів
2.	Автор чи колектив авторів	Джордж Келлі.
3.	Рік розробки	50-ті рр., XX ст.
4.	Автор чи колектив авторів вітчизняної адаптації	Л.Виготський, І.Вайнер, Г.Балл, А.Петровський, З.Білоусова, Л.Дзюбко, Р.Немова та інші.
5.	Рік адаптації	50-ті, 60-ті рр.
6.	Мета використання	Полягає в поясненні того, яким чином особистість інтерпретує і прогнозує свій життєвий досвід, передбачає (конструює) майбутні події, управляє пережитими подіями.

7.	Цільова аудиторія	Підходить для людей, які хочуть навчитись розуміти інших, і для тих, у кого розходиться думка з іншими людьми.
8.	Форма проведення психодіагностичного обстеження	Якщо людина одна, то практичний психолог буде працювати з нею індивідуально, а якщо це кілька людей(невеличка група), то можливо, що буде запропонований бланк, де потрібно буде вносити свої відповіді на питання.
9.	Психологічна теорія, на базі якої розроблена методика	Гуманістична теорія дії, яка має на меті відкрити для людини світ, що постійно змінюється, підносить їй як труднощі для подолання, так і можливості для росту. Цілісна філософська позиція- конструктивний альтернативізм.
10.	Валідність методики (ким і коли перевірялася)	Валідність конструкту перевіряється особистістю з точки зору його прогностичної ефективності, ступінь якої може змінюватися.
11.	Валідність адаптації (ким і коли перевірялася)	Перевірялись показники того наскільки добре передбачуваний тест визначає те, для чого він призначений. Валідність обов'язкова і найбільш важлива частина інформації про психодіагностичну методику.

12.	Надійність методики (ким і коли перевірялася)	Загалом надійністю методики особистісних конструктів Келлі є те, що випробовувані самі (на відміну від методики семантичного диференціалу) формують зміст шкал-вимірювань.

13.	Надійність адаптації (ким і коли перевірялася)	Встановлення оптимальної відповідності особистості до оточуючого середовища в процесі діяльності. Зрозуміло, що такі властивості, як гальмування мислення та низька швидкість переробки інформації, обмежений діапазон сприйняття, порушення функції пам'яті гальмують адаптацію; висока рухливість нервових процесів, навпаки, її підвищує.
Особливості процедури використання
14.	Інструкція	Для діагностики особистісних конструктів застосовується тест «Репертуарних решіток».
15.	Стимульний матеріал	Аркуші паперу, ручка чи олівці, набір об*єктів.
16.	Основні етапи дослідження	На першому етапі тестування вибирається досліджувана область, задається набір об'єктів (репертуар елементів). Елементи можуть змінюватись в залежності від завдання дослідження. Це може бути конкретний набір об'єктів (імена реальних людей, літературних героїв, назви предметів, малюнки), рольовий список (батько, мати, Я через 10 років, позитивно оцінюваний чоловік та ін.), або будь-який інший перелік елементів, складений в ході обговорюваної з випробуваним теми. Кількість елементів не повинно бути менше 8 і більше 25. На другому етапі дослідження застосовується спосіб актуалізації конструктів, наприклад метод тріад, або метод мінімального контексту. З репертуарного набору вибирають три елементи. У кожній трійці виділяються два схожих об'єкта, називається ознака, за якою вони схожі. Потім називається третій об'єкт і ознака, за якою він відрізняється від перших двох. Якщо елементів мало, то можна брати всі трійки, враховуючи, що після 30 трійок рідко з'являються нові конструкти. Параметри, за якими порівнюються і розрізняються елементи, і є полюсами конструкту.
17. j	Тривалість дослідження	Залежить від досліджуваного, його швидкості в діях.
18.	Особливості кількісного аналізу отриманих даних	При аналізі результатів тесту враховується змістовна сторона конструктів, їх кількість і співвідношення між ними. Конструкти організовані в ієрархічні системи та підпорядковані за двома принципами: а) пайова супідрядність, коли полюс підлеглого конструкту входить в якості елемента в полюс вищого за ієрархією конструкту (конструкт " розумний-дурний" своїми полюсами входить до конструкт " хороший - поганий"), б) поперечним - обидва полюси підлеглого конструкту включаються до категорії одного з полюсів вищого (обидва полюси конструкту " розумний-дурний" входять до полюсу " оцінний" конструкту оцінний-описовий).
19.	Особливості якісного аналізу отриманих даних	Індивідуальні протоколи досліджуваних підсумовувалися в загальногрупові матриці середніх показників по всім поняттям, відповідно по двох вибіркам. Після чого отримані дані піддавалися процедурі ранжування з подальшим виділенням по кожній спеціальності класів понять (стереотипів) різної значимості. Далі, за допомогою рангової кореляції Спірмена, ми провели відповідну процедуру, що виявляє певну відповідність між показниками двох вибірок, Порівнюючи ці показники, ми визначаємо наявність стереотипів.
20.	Пріоритетні напрямки інтерпретації результатів	Обробка результатів(нарахування балів, підрахунки, тощо…)
Загальний аналіз методики
21.	Переваги методики	Дозволяє оцінити силу і спрямованість зв’язків між конструктами.	Виявити найбільш важливі значимі параметри.
Побудувати цілісну підсистему конструктів.	Можна описати та передбачити оцінки, відношення людини.
22.	Недоліки методики	Можливості конструкта обмежені. Вони можуть бути застосовані тільки до деяких об’єктів.	Основна проблема застосування «Репертуарних решіток», в їх традиційній, ідеографічній формі.
23.	Основні сфери застосування методики	ü Педагогіка.	ü Психологія.

⇐ Предыдущая 1 2 34

Данная страница нарушает авторские права?

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2024 год. (0.009 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал