Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Курстың мазмұны
|
|
6.1 Лекцияның календарлы-тақ ырыптық жоспары
| № | кү ні | Лекция тақ ырыбы, модуль атауы, нө мірі жә не қ ысқ аша мазмұ ны. | Сағ.саны | Танымдық ә рекетті белсенден діру ә діс- тері. | Білімгерде қ алыптасатын білім мен іскерлік. |
| 1 апта | Лекция № 1-1 Кіріспе «Сө йлеу тілді зерттеу ә дістемесі» пә нінің нысаны, мақ саты, міндеті жә не мазмұ ны. Қ алыптымен салыстырғ андағ ы сө йлеу тілі бұ зылысының медициналық -психологиялық негізі Сө йлеу тілінің дамуы жә не пайда болуының ә леуметтік жағ ы. Сө йлеу тілінің физиологиялық механизмдері. | Кө рнекі материал. Диспут. | Пә ннің негізгі міндеттері. Зерттеудің жолдары мен ә дістері. Баланың психикалық дамуындағ ы сө йлеу тілінің қ ызметі. | ||
| 2 апта | Лекция № 1-2 Баланы ерте комплексті тексеру шегінде сө йлеу тілі бұ зылысын ерте диагностикалау Баланың вербальды жә не вербальдығ а дейінгі даму заң дылық тары.Сө йлеу тілінің онтогенетикалық жә не дизонтогенетикалық процесінде ана тілін мең геру Баланың сө йлеу тілінің қ алыпты жә не оның бұ зылысы кезіндегі жалпы сө йлу тілінің даму заң дылық тары. | Дидакти калық материал. Диспут. | Сө йлеу тілі дамуының кезең дері. Баланың сө йлеу тілі бұ зылысындағ ы ана тілін мең геру ерекшелігі. | ||
| 3 апта | Лекция № 1-3 Сө йлеу тілін тексерудің жалпы нұ сқ аулары. Логопедиялық тексерудің қ ағ идалары. Логопедиялық тексерістің мазмұ ны. Тексерудің ә дістемелік нұ сқ аулары. | Дидакти калық материал. Диспут. | Тексерудің ә дістемелік тә сілдері. | ||
| 4 апта | Лекция № 2-4 Логопедиялық тексерудің схемасы Логопедиялық тексерістің негізгі бө лімдері. Бала сө зінің (А.Н.Гвоздевтің материалы бойынша) «Қ алыптының белгіленген эталоны». | Кө рнекі материал. Диспут. | Бала сө зінің (А.Н.Гвоздевтің материалы бойынша) «Қ алыптының белгіленген эталоны». Баланың жалпы даму зандылық тары. | ||
| апта | Лекция № 2-5 Тексерудің бастапқ ы кезең і Анамнез: жалпы анамнез; ерте психомоторлық даму; сө йлеу тілінің анамнезі. | Дидакти калық материал. | Тексерудің ә дістемелік тә сілдері. | ||
| 6 апта | Лекция № 2-6 Тексерудің негізгі кезең і Дыбыс айтуын, фонематикалық қ абылдауын, сө здік қ орын, сө здің грамматикалық қ ұ рылымын тексеру. | Дидакти калық материал. | Дыбыс айтуын, фонематикалық қ абылдауын тексеру. Бала сө зінің бағ алау жә не талдауғ а арналғ ан нұ сқ аулар. | ||
| 7 апта | Лекция № 2-7 Сө зді тү сінуін тексеру Ә дістемелік нұ сқ аулар. Сө йлеу тілі дамымағ ан балалардың сө зді тү сіну дең гейлері. | Дидакти калық материал. | Сө здің грамматикалық формасын тү сінуін анық тау. | ||
| 8 апта | Лекция № 3-8 Байланысты сө йлеу тілінің жағ дайын тексеру Байланысты ауызша жә не жазбаша сө йлеу тілін тексеру. Тексерудің ә дістемелік тә сілдері. | Дидакти калық материал. Диспут. | Сө йлеу тілін тексеруге арналғ ан дидактикалық материалдарғ а қ ойылатын талаптар. | ||
| апта | Лекция № 3-9 Сө йлеу тілінің экспрессивті жағ ын тексеру Ә дістемелік нұ сқ аулар. А.Н.Гвоздев бойынша сө йлеу тілі дамуының кезең дері. | Кө рнекі материал. | Тексеруді ө ткізуге арналғ ан жалпы нұ сқ аулар. Тексеру тә сілдері мен материалдары. | ||
| 10 апта | Лекция № 3-10 Тү рлі сө йлеу тілі бұ зылыс кезіндегі тексерудің ерекшеліктері Дислалия кезіндегі тексерістің ерекшелігі. Дизартрик балаларды тексеру. | Кө рнекі материал. Диспут. | Дифференциалды диагностикалау. | ||
| Барлығ ы: |
6.2 Семинар сабақ тардың календарлы-тақ ырыптық жоспары
| № | Кү ні | Сабақ тың тақ ырыбы жә не модуль атауы, номері | Сағ.сан. | Сабақ ты ө ткізу тү рі | Бақ. тү рі | Білімгерде қ алыптасатын білім мен іскерлік |
| 1 апта | Семинар 1-1Кіріспе Пә ннің басқ а пә ндермен байланысы: анатомия жә не физиология, арнайы психология, арнайы педагогика.Қ алыптымен салыстырғ андағ ы сө йлеу тілі бұ зылысының медициналық -психологиялық негізі. | Ауызша сұ рау | Блиц-опрос | Пә ннің негізгі міндеттері. Зерттеудің жолдары мен ә дістері. Сө йлеу тілінің физиологиялық механизмдері. | ||
| 2 апта | Семинар 1-2 Баланы ерте комплексті тексеру шегінде сө йлеу тілі бұ зылысын ерте диагностикалау Баланың вербальды жә не вербальдығ а дейінгі даму заң дылық тары.Сө йлеу тілінің онтогенетикалық жә не дизонтогенетикалық процесінде ана тілін мең геру Баланың сө йлеу тілінің қ алыпты жә не оның бұ зылысы кезіндегі жалпы сө йлу тілінің даму заң дылық тары. | Дискуссия | Кесте қ ұ ру | Сө зді тү сінуді бағ алау кезең дері. Сө йлеу тілі дизонтогенездің негізгі кезең дері. | ||
| 3 апта | Семинар 1-3 Сө йлеу тілін тексерудің жалпы нұ сқ аулары Сө йлеу тілін тексеруге арналғ ан дидактикалық материалғ а қ ойылатын талаптар. Сө йлеу карталары. | Тақ ырып бойынша баяндама жә не реферат | Блиц-опрос | Сө йлеу тілін тексеруге арналғ ан дидактикалық материалғ а қ ойылатын талаптар. Сө йлеу карталары. | ||
| 4 апта | Семинар 2-4 Логопедиялық тексерудің схемасы Мектеп жасына дейінгі балалардың сө йлеу тілінің қ алыптасуын бағ алау. Тексерудің нә тижесін талдау. | Салыстырма талдау | Сұ рақ -тарғ а жазбаша жауап | Мектеп жасына дейінгі балалардың сө йлеу тілінің қ алыптасуын бағ алау. Тексерудің нә тижесін талдау. | ||
| 5 апта | Семинар 2-5 Тексерудің бастапқ ы кезең і Сө йлеу тілдің просодикалық жағ ын, артикуляциялық аппаратын, сө йлеу моторикасын, жалпы жә не ұ сақ моторикасын зерттеуі. | Салыстырмалы талдау | Сұ рақ -тарғ а жазбаша жауап | Сө йлеу тілдің просодикалық жағ ын, артикуляциялық аппаратын, сө йлеу моторикасын, жалпы жә не ұ сақ моторикасын зерттеуі. | ||
| апта | Семинар 2-6 Тексерудің негізгі кезең і Дыбыс айтуын, фонематикалық қ абылдауын, сө здік қ орын, сө здің грамматикалық қ ұ рылымын тексеру. | Ауызша сұ рау | Блиц-опрос | Дыбыс айтуын, фонематикалық қ абылдауын, сө здік қ орын, сө здің грамматикалық қ ұ рылымын тексеру. | ||
| 7 апта | Семинар 2-7Сө зді тү сінуін тексеру Баланың ата-анасымен ә ң гімелесу барасында анамнез жинау. Сө здің грамматикалық формасын тү сінуін анық тау. Сө зді тү сінуді бағ алау кезең дері. | Дидактика-лық материал | Блиц-опрос | Баланың ата-анасымен ә ң гімелесу барасында анамнез жинау. Сө здің грамматикалық формасын тү сінуін анық тау. | ||
| 8 апта | Семинар 3-8 Байланысты сө йлеу тілінің жағ дайын тексеру Сө йлеу тілін тексеруге арналғ ан дидактикалық материалдарғ а қ ойылатын талаптар. | Диспут | Сұ рақ тарғ а жазбаша жауап | Логопедтің документациясы | ||
| 9 апта | Семинар 3-9 Сө йлеу тілінің экспрессивті жағ ын тексеру Тексеруді ө ткізуге арналғ ан жалпы нұ сқ аулар. | Кө рнекі материал | Блиц-опрос | Баланың сө йлеу тілін бағ алауына мен талдауына ұ сыныстары. | ||
| 10апта | Семинар 3-10 Тү рлі сө йлеу тілі бұ зылыс кезіндегі тексерудің ерекшеліктері Ринолалия кезіндегі дыбыс айту жағ ын тексеру. ЖТК тексеру. Жазу мен оқ у процесін тексеру. | Дидактика-лық материал | Сұ рақ -тарғ а жазбаша жауап | Жазу мен оқ у процестерді тексеру. | ||
| Барлығ ы: |
6.3 СӨ Ж жә не СРСП бойынша білімгерлердің тапсырмалар тізімі
| № | Модуль бойынша СӨ Ж тақ ырыбы мен мазмұ ны | СӨ Ж-на тапсырма | Ұ с.ә дебиеттер | Бақ. тү рі | Мерзімі, апта № | Жұ мыстың безендірілу шарты жә не кө лемі |
| Қ алыптымен салыстырғ андағ ы сө йлеу тілі бұ зылысының медициналық -психологиялық негізі | Баланың психикалық дамуындағ ы сө йлеу тілінің қ ызметі. | 1, 2, 3, 4 | Ауыз-ша сұ рау | Жазбаша қ ысқ а жауаптар дайындау жә не тапсырар алдында ауызша жауап беру | ||
| Баланы ерте комплексті тексеру шегінде сө йлеу тілі бұ зылысын ерте диагностикалау | Баланың вербальды жә не вербальдығ а дейінгі даму заң дылық тары. | 3, 4, 5, 7, 11. | Реферат | Жазбаша қ ысқ а жауаптар дайындау жә не тапсырар алдында ауызша жауап беру | ||
| Сө йлеу тілінің онтогенетикалық жә не дизонтогенетикалық процесінде ана тілін мең геру | Баланың сө йлеу тілінің қ алыпты жә не оның бұ зылысы кезіндегі жалпы сө йлу тілінің даму заң дылық тары. | 3, 4, 5, 7, 11. | Жазбаша жұ мыс | Жазбаша жауап беру | ||
| Логопедиялық тексерудің схемасы | Бала сө зінің (А.Н.Гвоздевтің материалы бойынша) «Қ алыптының белгіленген эталоны». | 1, 2, 3, 4, 9, 13, 14. | Схемаларды қ ұ ру | Жазбаша қ ысқ а жауаптар дайындау жә не тапсырар алдында ауызша жауап беру | ||
| Тексерудің бастапқ ы кезең і | Анамнез: жалпы анамнез. | 1, 2, 3, 4, 7. | Жазбаша жұ мыс | Кө лемі 3-4 беттен аспайтын реферат дайындау жә не оны қ орғ ау | ||
| Тексерудің негізгі кезең і | Дыбыс айтуын, фонематикалық қ абылдауын тексеру. Сө здік қ орын, сө здің грамматикалық қ ұ рылымын тексеру. | 1, 2, 3, 4. | Жазбаша жұ мыс | Жазбаша қ ысқ а жауаптар дайындау жә не тапсырар алдында ауызша жауап беру | ||
| Сө зді тү сінуін тексеру | Сө йлеуді тү сінуін тексеруге арналғ ан ә дістемелік нұ сқ аулар. | 1, 2, 3, 4. | Жазбаша жұ мыс | Жазбаша қ ысқ а жауаптар дайындау жә не тапсырар алдында ауызша жауап беру | ||
| Байланысты сө йлеу тілінің жағ дайын тексеру | Байланысты ауызша жә не жазбаша сө йлеу тілін тексеру. | 3, 8, 9, 10, 11, 12, 15. | Материалдарды талдау | Материал тауып хабарлама дайындау | ||
| Сө йлеу тілінің экспрессивті жағ ын тексеру | Тексеру тә сілдері мен материалдары. | 3, 8, 9, 10, 11, 12, 15. | Жазбаша жұ мыс | Жазбаша қ ысқ а жауаптар дайындау жә не тапсырар алдында ауызша жауап беру | ||
| Тү рлі сө йлеу тілі бұ зылыс кезіндегі тексерудің ерекшеліктері | Дифференциалды диагностикалау | 3, 4, 5, 7, 11. | Материалдарды талдау | Материал тауып хабарлама дайындау |
Ескерту. Білімгерлердің ө зіндік жұ мысы оның оқ у жұ мысының маң ызды бө лігі болып табылады. Ө зіндік жұ мыстың интенсивтілігі мен сапасы білімгерлердің бағ дарламалық материалды ө з бетінше игере алу қ абілетіне, логопедиялық ритмика курсын оқ ып-ү йренудегі жетістігіне байланысты.
Сіздер сабақ қ а нақ ты сұ рақ тарды талқ ылап жә не біз шешетін мә селелерге сыншылдық пен қ арау ү шін дайындалып келу керексіздер. Сіздер сабақ тан ө здерің іздің арық арайғ ы оқ уларың ызғ а жә не болашақ кә сіби ә ректің ізге керектілерді жазып алуларың ыз қ ажет. Сонымен қ атар, барлық курс уақ ытында біз ө зара қ арым-қ атынаста жә не тү сіністікпен жұ мыс істеуіміз ү шін ө зь оқ уларың ызғ а жауапкершілік алуларың ыз керек.
Материалды конспектілеу жә не керекті ойларды, тезистерді, сандарды жә не фактілерді жазып алу аса маң ызды.
ө зіндік жұ мыстың бір тү рі баяндамалар мен рефераттарды дайындау болып табылады.
Бұ л жұ мыс білімгерге ә ртү рлі ағ ым кө здерінен жаң а мә ліметтерді іздеп-ү йренуге мү мкіндік береді. Баяндамалар мен рефераттарды дайындау библиографиялық ізденіске, талдауғ а жә не материалды жалпылауғ а ү йретеді, ө з ойын қ ысқ аша, нақ ты жеткізу қ абілеттілігін дамытады; дү ниетанымын кең ейтеді; ө зіндік білім алуғ а қ ызығ ушылық пен танымды дамытады. Сонымен қ атар, бұ л жұ мыс ғ ылыми-зерттеу жұ мысына икемділікті қ алыптастырады.
Білімгердің ө зіндік жұ мыс процесінде глоссария жү ргізуі коррекциялық педагогика мен психологияның негіздерін, оның ғ ылыми-категориялды аппартын, яғ ни базистік терминалогиясын иемденуге кө мектеседі, бұ л тест жазғ анда, тапсырманы орындағ анда, жазбаша жұ мыс пен коллоктивум тапсырғ анда жоғ арғ ы балл алуғ а мү мкіндік береді.
Білімгерлердің дискуссия, ойын, тренинг, тапсырмаларды шешу жә не рейтингтік тапсырмаларғ а дайындалуы мен қ атысуы, олардың шығ армашылық ойлауын дамытуғ а жә не болашақ тағ ы кә сіби іс-ә рекетінде іскерлікті мең геруге жә не кө муникативті байланыстарды дамытуғ а кө мектеседі.
Ә ртү рлі тапсырмаларды білімгер оқ ытушы айқ ын уақ ыты толық кө лемді жә не сапалы ө ткізсе, оғ ан жоғ ары балл алуғ а мү мкіндік бар.