Предназначено для логопедов, воспитателей и родителей.

ХЛОП-ТОП

Нетрадиционные приемы

коррекционнои логопедической

работы с детьми

6-12

лет

/Артикуляционная и тонкая моторика

/Дыхательная гимнастика /Комплексные разминки

/Кодирование против дисграфии

Москва

Издательство «ГНОМ и Д» 2003

ББК 743 К55

В.В. Коноваленко, СВ. Коноваленко

К55 Хлоп-топ: Нетрадиционные приемы коррекционной лого­педической работы с детьми 6-10 лет. — М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2003. —20 с. (Практическая логопедия)

ВЫ 5-296-00336-5

В пособии предлагается ряд нетрадиционных тренировоч­ных упражнений для всестороннего воздействия на ребенка с нарушением речи.

Это дыхательная гимнастика, игровые артикуляционные упражнения с шариком и ложкой, упражнения для развития движений кисти и пальцев рук с резинкой и поролоновым мя­чиком и, наконец, общеразвивающие комплексные разминки.

Упражнения просты в выполнении и доступны, не требуют специальной подготовки и сложного оборудования. Могут вы­полняться ребенком не только с педагогом, но и с родителями.

Предназначено для логопедов, воспитателей и родителей.

Введение

Успешная коррекционная работа может быть осуществлена только при наличии достаточно высокой познавательной актив­ности, при высоком уровне развития тонкой, общей и артикуля­ционной моторики, достаточном уровне сформированности про­странственных ориентировок. Для этого необходим комплексный подход к обучению и коррекции речевых нарушений. С этой це­лью должны быть объединены усилия всех специалистов, а так­же родителей детей, имеющих нарушения речи.

Работа с ребенком должна быть динамичной, эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной. А это объективно подталкивает к поискам как традиционных, так и нетрадицион­ных игровых приемов в коррекционной логопедической работе с детьми.

Предлагаем вашему вниманию ряд нетрадиционных упражне­ний для развития слухового внимания и фонематического воспри­ятия, речевого дыхания, тонкой и артикуляционной моторики, общей координации движений.

Упражнения с шариком и ложками просты и не требуют спе­циальных навыков. Они могут выполняться как логопедом, так воспитателем и родителями. Шарик должен быть строго индиви­дуальным и после каждого занятия промываться теплой водой с мылом.

Комплексные разминки и дыхательно-голосовая гимнастика могут выполняться логопедом и воспитателем на коррекционном часе, а также дома родителями. Упражнения выполняются с постепенным наращиванием темпа и усложнением. Предлагаемые комплексы содержат дыхательно-координационные упражнения, сочетанные артикуляционные и пальчиковые упражнения, а так­же упражнения для развития слухового внимания и фонемати­ческого восприятия. Необходимо отметить, что регулярное вы­полнение дыхательных упражнений является также профилак­тикой острых респираторных заболеваний.

Различные виды графических звуковых диктантов использу­ются нами для дифференциации звуков, развития слухового вни­мания, фонематического восприятия, а также в качестве тренин­га произвольности и совершенствования графических навыков детей. Могут использоваться как в работе логопеда, так и в само­стоятельной домашней работе с родителями.

Предлагаемые нетрадиционные упражнения апробировались логопедом Юнусовой С.Н. (ДОУ №77 компенсирующего вида ЗАО г. Москвы), Евграфовой И.В. (ДОУ № 908 компенсирующего вида СВАО г. Москвы).

1. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Выполняется стоя, руки свободно опущены.

1. Плечи поднять— вдох, опустить— выдох.

2. Свести лопатки — вдох, развести — выдох.

3. Плечи вперед — вдох, назад выдох.

4. Правое плечо поднять — вдох, опустить — выдох. То
же с левым плечом.

5. Наклон вправо — вдох, выпрямиться — выдох. То
же влево.

6. Скручивание вправо — вдох, исходное положение вы­
дох. То же влево (ноги не отрываются от пола, таз неподви­
жен).

7. Круговые движения плечами вперед, затем назад —
дыхание свободное.

8. Закрыть указательным пальцем правой руки правую
ноздрю — вдох, выдох. Затем закрыть ноздрю средним паль­
цем, безымянным...(остальные пальцы согнуты и прижаты
к ладони).

" То же с левой ноздрей и левой рукой.

9. Вдох— руки вверх, подняться на носки.

Выдох — теплый воздух выдыхается с длительным зву­ком ХХХХ или Ш Ш Ш Ш, руки при этом свободно опуска­ются вниз («задуть свечу»).

10. Вдох — руки вверх, выдох с силой.

Теплый воздух выдыхается тремя порциями X — X — X илиШ— Ш— Ш («задуть три свечи»).

11. Вдох— руки вверх.

Выдох длительный, холодная воздушная струя по подбо­родку вниз со звуком С С С С — руки при этом медленно опус­каются вниз.

12. Аналогично холодный воздух выдыхается тремя пор­
циями со звуком С — С — С.