оқу жылының І жартыжылдығы бойынша рефлексивті есебі.

Ағ ылшын тілі пә ні мұ ғ алімі Ботаханова Дина Толегеновнаң ы

оқ у жылының І жартыжылдығ ы бойынша рефлексивті есебі.

2015-2016 оқ у жылына 4 сабақ ө ткізуді жоспарлағ ан болатынмын. 22 қ ыркү йек кү ні 6 «А» сыныбында «Food and drink» тақ ырыбында ашық сабағ ымды ө ткіздім. Сабақ қ а директордың оқ у ісі жө ніндегі орынбасары Жұ мабекова Б.Ө., директордың ғ ылыми ісі жө ніндегі орынбасары Бекмурзаева Н.Б. жә не басқ а да пә н мұ ғ алімдері қ атысты. Сабақ интербелсенді тақ тада, флипчарттың қ олданылуымен ө ткізілді. Балалар қ ызығ ушылық пен қ атысты, сабақ та тү рлі стратегиялар қ олданылып, қ ызық ты ө тті. Сабағ ымда қ олданылғ ан модульдер мен стратегияларғ а тоқ тала кетер болсам, «Білім беру жә не білім алудағ ы жаң а тә сілдер», «Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету», «Білім беру ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау», «Оқ ытуда ақ параттық технологияларды қ олдану» модульдерін қ олдандым. Стратегиялар «Ой қ озғ ау», «Топтастыру», «Менен сұ рақ, сізден жауап», «Орнын тап», «Сә йкестендіру». Сабақ ты ең алдымен «Ой қ озғ ау» стратегиясымен ашып, балалардың ойын сабақ қ а тақ ырыпқ а аудардым. Сабақ тарымда ү немі қ олданатын стратегиялардың бірі «Топтастыру» арқ ылы тақ ырыпқ а байланысты берілген сө здерді 3 топқ а топтастырдым. Бұ л ә діс ө те тиімді болды, оқ ушылардың сыни ойлауына бірден бір итермелейтін ә діс деп айта аламын. Мә тінмен жұ мыс ретінде «Менен сұ рақ, сізден жауап» ә дісін қ олдандым. Бұ л сұ рақ -жауап оқ ушылардың ағ ылшын тілінде сө йлеуі, сұ рақ тарғ а жауап бере алуы ү шін ө те қ олайлы. Одан кейін «Орнын тап» ә дісін қ олдандым.

Бұ л жерде біріншіден оқ ушыларғ а жаң а сө здермен жұ мыс жасауғ а, екінші жағ ынан АКТ-ны қ олдануғ а жағ дай жасалды. Ө йткені оқ ушылар интербелсенді тақ тада флипчартта берілген сө здерді жылжыту арқ ылы орындарына қ ойды. Бұ л оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ын арттыруда ө те жақ сы ә діс. Сабақ тағ ы соң ғ ы стратегия «Сә йкестендіру» болды. Мұ нда оқ ушылар суреттер мен сө здерді бір-бірімен сә йкестендіріп, жаң а сө здерді мең геріп алғ андарын байқ атты. Сабақ та бағ алаудың кезең дер бойынша бағ алау тү рі жү зеге асты. Сабақ соң ында оқ ушыларғ а стикерлер таратылып, кері байланыс жасалды. Ә ріптестерім сабағ ымды жоғ ары дең гейде деп бағ алап, ө здерінің менен біршама ә діс-тә сілдерді ү йренгендерін келешекте ө з сабақ тарында қ олданатындық тарын айтты.

Қ азан айының 17-і кү ні 5 «А» сыныбында «What is your mother like?» тақ ырыбында ашық сабақ сабақ ө ткіздім. Сабағ ымда АКТ технологияларды қ олдана отырып, интербелсенді тақ таның, флипчарттың кө мегімен ө ткіздім. Сабағ ымда қ олданылғ ан модульдер: «Білім беру жә не білім алудағ ы жаң а тә сілдер», «Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету», «Білім беру ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау», Қ олданылғ ан ә діс-тә сілдер: «Блум таксономиясы», «Ой қ озғ ау», «Екі жақ ты кү нделік», «Бұ л ақ парат дұ рыс па, ә лде жалғ ан ба?», «Топтастыру», «Сұ рақ менен, жауап сізден»

Сабағ ымды ой қ озғ ау ә дісімен бастадым, сұ рақ тарды қ оя отырып, оқ ушылармен бірге сабақ мақ сатын ашып алдым. Сабақ «Блум таксономияс» бойынша 6 кезең нен тұ рды. Блум таксономиясының тиімділігін айта кетсем, Блум жү йесі бойынша берілген тапсырмалар жең іл тапсырмалардан басталып, біртіндеп кү рделене береді. Сондық тан дең гейленіп берілетін тапсырмалар деп айтуғ а да болады. «Білу» кезең інде оқ ушыларды тақ ырыптың жаң а сө здерімен таныстырып алдым. «Тү сіну» кезең інде оқ ушылармен бірге диалогты оқ ып, оны қ азақ тіліне аударды, яғ ни балалар жаң ағ ы білу кезең індегі берілген сө здерді тү сіне алатындық тарын байқ атты. «Қ олдану» кезең інде «Кү н мен тү н» ә дісі қ олданылып, жасырын тұ рғ ан сө здерді тауып екінші қ атарғ а жазды. Бұ л ә діс ө те қ ызық ты болды, жауап беріп болғ ан соң оқ ушылар жасырын пердені ашып, ө з жауаптарының дұ рыс бұ рыстығ ын тексерді. «Талдау» кезең інде «Бұ л ақ парат жалғ ан ба ә лде дұ рыс па?» ә дісін қ олдандым. Бұ л ә діс оқ ушылардың диалогты немесе мә тінді қ аншалық ты тү сініп мең гергендіктерін анық тау мақ сатында сө йлемдегі қ ателерді табады, тү зетеді. «Жинақ тау» кезең інде «Топтастыру» ә дісі қ олданылды. Мұ нда кластерде берілген тірек сө здерді қ олдана отырып, оқ ушылар тақ ырып бойынша сө йлем немесе шағ ын мә тін қ ұ райды. Бұ л ә діс ө те тиімді ө йткені бір жерге топтастырылып тұ рғ ан тірек сө здер оқ ушының ойын бір жерге жинақ тауғ а кө мектеседі. Соң ғ ы «Бағ алау» кезең інде «Сұ рақ менен, жауап сізден» ә дісі қ олданылды. Мұ нда оқ ушыларғ а тест тү ріндегі тапсырма беріліп, оқ ушылардың тақ ырыпты қ аншалық ты тү сінгендері анық талды.

Сабақ та «Ө зін-ө зі бағ алау» жү зеге асты. Оқ ушыларғ а сабақ басында бағ алау парақ тары беріліп, оқ ушылар сабақ тың ә р кезең і бойынша ө здерін бағ алап отырды. Сабақ соң ында «Еркін микрофон» ә дісін рефлексияғ а қ олдандым. Бұ л ә діс те ө те сә тті шық ты, себебі оқ ушылар бү гінгі сабақ бойынша ө здеріне ненің ұ нағ анын, нені тү сінгендерін кезектесе айтып шық ты.

Сабақ қ а 12 ә ріптесім қ атысып, барлығ ы жоғ ары бағ а берді. Сабақ тың ө те жақ сы, қ ызық ты ә рі нә тижелі ө ткендігін, ө здерінң сабақ тан алғ ан, ү йрегендеренің кө п болғ анын айтты. Бұ л мен ү шін де ә ріптестерім ү шін де, қ атысқ ан жас мамандар ү шін де керек дү ние. Себебі жаң а ә діс-тә сілдер ү йреніп, тә жірибе алмастық деп ойлаймын. Осы екі тоқ санда ө ткізген ашық сабақ тарымды 45 минут сайтына жарияладым. «Food and drink» тақ ырыбындағ ы ашық сабағ ым Республикалық баспағ а жарияланды. «What is your mother like?» тақ ырыбындағ ы ашық сабағ ым «Английский язык в школе, в колледже, в ВУЗ-е» республикалық журналында жарияланды.