Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества: «Витаминная поляна». Дата проведения итогового мероприятия: пятница«11» октября 2015 г.
|
|
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Понедельник – «07» октября_2013 года. | Утро: | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Утренняя гимнастика. Предложить детям побесе- довать на тему: «Овощи на огороде». «Организовать с/р. игру «Сбор урожая» -использовать в игре полученные знания | Индивидуальнаяработа с Валерой П., Ромой П. Владом Г, в составлении рассказа «Труд в огороде» | Наведение порядка в игровых уголках, закреплять аккуратное обращение с играми, игрушками | Внести иллюстрации овощей. Внести атрибуты для с/р игры. | |
| Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ «Огород круглый год». | ||||||
| РИСОВАНИЕ «Консервируем помидоры». | |||||||
| МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||||||
| Прогулка I: | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Предложить детям понаб-людать за погодой, солнцем, небом. Организовать свободную игровую деятельность. Подвижная игра: «Покупай горшок», «Краски» | Упражнять Никиту В., Дашу С., Настю П. в прыжках через длинную скакалку. | Предложить для разговора ситуацию взаимосвязь в жизни животных, растений Закрепить последо-вательность одева-ния и раздевания | Вынести игрушки, скакалки, мячи для творческой игры с песком | ||
| работа перед сном | Предложить для чтения перед сном», любимую книгу (отрывок). | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Вечер развлечений. Кукольный театр: «Зайкина тетя». | Ситуативный разговор: «О красоте и пользе деревьев» | Предложить детям для разговора ситуа-цию «Жизнь животных осенью» | Внесение карточки для настольно-печатной игры. Внести картинки овощей. | |||
| Прогулка II: | Предложить детям понаблюдать за изменениями погоды. Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности. Внести атрибуты для п/и «Ловишки». |
День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вторник – «08» октября_2013 года. | Утро: | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Утренняя гимнастика. Строительные игры с деревянным конструктором, по желанию. Закрепить навыки культур-ного поведения во время еды | Индивидуальная работа с Лерой У., Лизой Б., Настей П., Кириллом М. в выразитель-ном чтении стихов. . | Ситуативный разговор «Труд человека на огороде» | Внести деревянный конструктор | Предложить родителям оформить альбом «Овощи для человека» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП. «Веселые задачи» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Аппликация. «Запасаем картофель на зиму» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Физкультурное занятие | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Прогулка I: | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Предложить детям понаблюдать за птицами. Организовать свободную игровую деятельность. Подвижная игра «Гуси- гуси» | Индивидуальная работа с Владом Г., Ромой П., Захаром А. в метании в даль. | Вынести игрушки для творческой деятельности детей. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. Предложить детям для чтения перед сном рассказ В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок!» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна и закаливание. Организовать д/игру: «Разрезные картинки» времена года «Организовать с/р. игру «Банк» развивать организаторские способности. | Индивидуальная работа с Милой С., Аней С., Артемом С. в составе чисел 7, 8, 9, 10. | Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают за собой игрушки. | Внести материал к д/игре. Внести атрибуты к с/ролевой игре. Внести цифры, домики для цифр. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Прогулка II: | Предложить детям понаблюдать за окружающими людьми: одежда и обувь осенью. Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности. Внести атрибуты для п/и «Мы веселые ребята», «Ручейки и озера». |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Среда – «09» октября 2013 года. | Утро: | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Утренняя гимнастика. Организовать д/игру «Фигуры»-закрепить знания о геометрических фигурах С/р игра: «Овощная ярмарка»- закреплять полученные ранее знания об овощах. | Индивидуальная работа с Катей Т., Лерой У., Лизой Б.в составе чисел 8, 9, 10 | Ситуативный разговор во время умывания (вспом-нить художест-венные произведе-ния, где упомина-ется вода) | Внести д/игру, геометрические фигуры. Внести атрибуты к с/ р игре. Внести цифры, домики для индивидуальной работы. | |
| Непосредственно образовательная деятельность | Подготовка к обучению грамоте. Повторение | ||||||
| КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ручной труд). «Грядки на огороде». | |||||||
| МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||||||
| Прогулка I: | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Предложить детям понаблюдать за птицами, собираются в стаи. Организовать свободную игровую деятельность. Организовать п/и «Уголки». «Горелки» | Индивидуальная работа с Даниилом М., Валерой Б., Артемом Ш. сох-ранять равнове-сие, стоя на кубе на носочках | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу и как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Вынести игрушки, мячи для свободной деятельности детей. Вынести куб для индивидуальной деятельности | ||
| работа перед сном | Напомнить детям о навыках опрятности. Предложить детям для чтения перед сном рассказ Т. Белозерова «Летняя песенка». | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. | Индивидуальнаяработа с Владом Г., Никитой П., Валерой Б. в аппликации геометрических фигур | Ситуативный разговор: «Польза овощей для человека». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести цветную бумагу, ножницы, клей. | |||
| Прогулка II: | Предложить детям понаблюдать за транспортом – специальный транспорт, его назначение Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Внести атрибуты для п/и «Хитрая лиса», «Перелет птиц» |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Четверг «10» октября 2013 года. | Утро: | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Утренняя гимнастика. Предложить детям поиграть в словесную игру «Поймай конец и продолжай». Предложить детям раскраски с овощами для раскрашивания. С/ролевая игра «Семья на даче»- развивать сюжет, выполнять взятые роли. | Индивидуальная работа с Милой В., Гелей К., Настей К.в рисовании узора на полосе (жостовская роспись) | Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук. | Внести альбомные листы, краски, иллюстрации жостовской росписи. Внести атрибуты для с/ ролевой игры. | |
| Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП. «Решаем задачи» | ||||||
| Чтение художественной литературы. Н.Носов «Огородники» | |||||||
| Физкультурное занятие (на воздухе). | |||||||
| Прогулка I: | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Предложить детям понаблюдать за почвой, разное ее состояние. Организовать свободную игровую деятельность. Организовать спортивную игру «Бабминтон» действовать ракеткой и воланом. Организовать п/и «Ручейки и озера», «Бездомный заяц» | Индивидуальная работа с Лизой Б., Асей С., Катей Т. в прыжках через длинную скакалку с ноги на ногу | Напомнить детям о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды и причёской. | Вынести игрушки, длинную скакалку для творческих игр детей | ||
| работа перед сном | Предложить детям поучаствовать в разговоре о пользе дневного сна. Предложить детям для чтения перед сном отрывок из любимой книги. | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Организовать строительные игры. | Индивидуальная работа с Катей П., ЛеройУ., Даней М. в лепке овощей. | Ситуативный разговор: «Витаминная семья» | Внести пластилин для лепки. Внести конструктор. | |||
| Прогулка II: | Предложить детям понаблюдать за погодой, ветром, солнцем. Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности. Внести атрибуты для п/и «Ловишка, бери ленту», «Охотники и утки» |
| День недели | Режим | Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| Пятница «11» октября 2013 года. | Утро: | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Утренняя гимнастика. Предложить детям раскраски для раскрашивания. Предложить детям поиграть в словесную игру «Звуковой анализ слова» - по схеме, фишкам. | Индивидуальная работа с Никитой П., Валерой Б., Ромой Н. в лепке человека в движении. | Предложить детям поговорить о культуре поведения во время приёма пищи. | Внести раскраски. Внести схемы, фишки для словесной игры. Внести пластилин. | Предложить родителям консультацию «Трудовые поручения детям на даче». |
| Непосредственно образовательная деятельность | РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Составление описательного рассказа». | ||||||
| РИСОВАНИЕ. Коллективная работа «Собираем урожай». | |||||||
| Физкультурное занятие. | |||||||
| Прогулка I: | «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Предложить детям понаблюдать за цветами на клумбе, название, отличия. Организовать свободную игровую деятельность. Организовать п/и «Совушка», «Ловишка с домиком» | Индивидуальная работа с Кириллом Б., Даней М., Аней С. в прыжках через длинную скакалку | Предложить детям поговорить об уважительном отношении к старшим. | Вынести игрушки для свободной игровой деятельности детей. | ||
| работа перед сном | Напомнить детям о навыках опрятности. Предложить детям для чтения перед сном стихотворение В. Орлова «Веселые овощи» | ||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества: «Витаминная поляна» | Индивидуальная работа с Никитой П., Ромой Н., Ромой П. о поведении с друзьями | Ситуативный разговор о честности. | ||||
| Прогулка II: | Предложить детям понаблюдать за листопадом. Предложить детям выносной материал для свободной игровой деятельности. Внести атрибуты для п/и «Ищи», «Бездомный заяц». |
|