Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Комбинированного вида № 89 города липецка
|
|
Кафедра начального и дошкольного образования
УЧЕБНАЯ ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА
В МУНИЦИПАЛЬНОМ БЮДЖЕТНОМ ДОШКОЛЬНОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЕТСКИЙ САД
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 89 ГОРОДА ЛИПЕЦКА
Выполнила:
студентка ДО-ОЗО-2
Щирова Е.Н.
Липецк
2015/2016
Встреча и беседа с заведующей и методистом учреждения прошла в дружественной обстановке. Я познакомилась с принципами функционирования данного дошкольного учреждения, программой по которой работает ДОУ № 110
Ø с принципами планирования;
Ø с особенностями организации административно-хозяйственной работы;
Ø с особенностями организации учебно-воспитательной работы.
В ходе экскурсии по учреждению. познакомилась с воспитателями и другими работниками детского сада, с расположением групп и кабинетов, обратила внимание на создание развивающей среды, оформление и оборудование:
Ø группы, их оборудование, оформление в каждой группе индивидуально Узнала много нового, увидела различные способы организации группового пространства.
Ø методический кабинет - его оборудование и оснащение тщательно продумано и систематизировано. Материал представлен несколькими блоками: нормативные документы, учебно-методическое обеспечение, наглядно-иллюстративные материалы, литература педагогическая и детская, периодические издания, документация по содержанию работы ДОУ.
Ø кабинет психолога расположен вдали от административных кабинетов он, как маленькая тайная комната уютный и располагает к общению оснащён в достатке дидактическими и демонстрационными материалами.
Ø физкультурный и музыкальный зал также оснащены в достаточной мере необходимым инвентарём и материалами, необходимыми для организации образовательного процесса.
Ø вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кабинет логопеда, прачечная, кухня) также имеются в данном ДОУ. А ещё есть комната математики, конструирования, природы, ПДД, комната-изба, в которой собраны предметы обихода старинной русской избы.
1. Общие сведения о форме образовательной деятельности:
– Вид «Рисование»
– Время проведения 9.30-9.50
– Тема «Осенние деревья»
– Цель научить детей рисовать осеннее дерево.
– Задачи:
• Показать детям строение дерева: ствол, веточки разной длины и ширины;
• Учить рисовать несложную композицию из трех, четырех предметов гуашью;
• Учить передавать в рисунке цвет, форму и размеры предметов;
• Закрепить приемы работы кистью (концом кисти всем ворсом).;
• Воспитывать положительное отношение к природе родного края;
• Развивать воображение, творчество, мелкую моторику.
2. Санитарно-гигиенические условия:
– Подготовленность оборудования, необходимого для детей и воспитателя, его качество +
– Психологическая подготовка детей +
– Мотивирование учебной деятельности +
– Создание эмоционального фона.+
– Организация начала работы +
– Приемы переключения внимания детей и его концентрации на учебной работе +
3. Построение образовательной деятельности;
– Форма проведения - экскурсия (воображаемая).
– Соответствие цели и задачам +
– Рациональное использование времени +
4. Содержание образовательной деятельности:
– Соответствие программе, уровню развития детей +
– Какие знания, умения и навыки формируются? – Знания о красоте осенних деревьев, умение рисовать кистью различными способами, развивается воображение, творчество, мелкая моторика, навыки владения кистью.
– информационная насыщенность НОД +
– полнота и последовательность ознакомления детей с материалом +
– научный уровень материала, его изложение, связь с жизнью +
5. Оптимальность выбора методов и приемов работы на каждом этапе НОД:
– Насколько выбранные методы обеспечивают сознательность и прочность усвоения знания +
– Содействие познавательной самостоятельности и активному мышлению детей +
– Учет возрастных и индивидуальных особенностей +
6. Стимулирование познавательной деятельности детей:
– приемы управления вниманием детей +
– стимулирование положительного отношения к учебной деятельности +
– методика содержательной оценки знаний, результатов продуктивной деятельности детей +
7. Воспитание детей в процессе образовательной деятельности:
– какие приемы и средства воздействия используются, их эффективность? – Метод обучения, метод упражнения, метод поощрения, достаточно эффективны.
– какие качества личности формируются? Гуманизм, самостоятельность, трудолюбие, любознательность, умение добиваться своих целей.
– меры, обеспечивающие высокую работоспособность детей - присутствие на занятии сказочного персонажа, использование панорамных картин, перемещение по группе, физкультминутка, коллективная оценка работ.
8.Выводы и предложения:
8.1.Общая оценка: поставленная цель была достигнута. Дети во время занятия увлечённо слушали воспитателя, активно отвечали на вопросы, общались с неваляшкой, с интересом рассматривали панорамы осеннего леса, старались нарисовать деревья красиво (ждали одобрения со стороны воспитателя и незамедлительно получали его),
8.2. Занятие мне очень понравилось, недостаток в малогабаритности помещения, но его устранить невозможно.