КАТЕГОРИИ:

Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Психологія вищої школи

Стр 1 из 2Следующая ⇒

^{ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ}

^кад^{. пед.. наук. професор Гавеля О.М.}

^1.^{Предмет, об’єкт і завдання психології вищої школи.}

^2.^{Функції психології вищої школи.}

^3.^{Ідея Аристотеля щодо генетичного підходу до психіки людини.}

^4.^{Типологія}^{людей українського мислителя Касіяна Саковича (1578—1647) («Трактат про душу»).}

^5.^{Природні}^{передумови розвитку людини в працях французького мислителя К. Гельвеція (1715—1771).}

^6.^{Гуманістичні}^{погляди Г.С. Сковороди щодо виховання і розвитку підростаючого покоління українців.}

^7.^{Основні}^{етапи розвитку людини, визначені у роботі «Феноменологія духу» німецького філософа Г. Гегеля (1776—1841).}

^8.^{Гуманістичні ідеї М.В. Гоголя (1809— 1852) щодо навчання, виховання і розвитку підростаючої особистості.}

^9.^{П.Д. Юркевич (1827—1874) про розумові та моральні засади виховання підростаючої особистості}

^10.^{К.Д. Ушинський про психологічні механізми формування моральної духовності людини.}

^11.^{О.Ф. Лазурський (1874—1917) про природний експеримент як метод дослідження психічних особливостей людини.}

^12.^{П.І. Ковальський (1849—1923) про вплив спадковості та умов життя розвитку особистості.}

^13.^{В.І. Вернадський про можливості розвитку особистості у взаємодії з природою і суспільством.}

^14.^{Я.Ф. Чепічі (1875—1938) щодо проблем розвитку рухової активності підростаючої особистості.}

^15.^{Г. Ващенко (1878—1967)| щодо особливостей розвитку ідеалів та емоційно-вольової сфери у підростаючої особистості.}

^16.^{Проблеми вікової психології в працях О.Р. Лурії (1902—1977) та О.М. Леонтьєва (1903—1979).}

^17.^{Розробка}^{загально-психологічної теорії діяльності у генетичному аспекті в працях О.В. Запорожця (1905— 1981).}

^18.^Методи^{психології вищої школи.}

^19.^{Класифікація методів збору та інтерпретації емпіричних психологічних фактів.}

^20.^{Зв'язок}^{психології вищої школи з іншими галузями психологічних знань.}

^21.^Основи^{психологічного експерименту в практиці психології вищої школи.}

^22.^{Типологічна}^{модель Е. Кречмера.}

^23.^{Психологія}^{конституціональних розходжень У. Шелдона.}

^24.^{Методика дослідження акцентуацій характеру.}

^25.^{Профіль}^{характеру (особистої акцентуації).}

^26.^{Типологічні}^{моделі індивідуального характеру складені К.Г. Юнгом.}

^27.^{Типологія}^{характеру складена Хеймансом-ле Сенном.}

^28.^Мозок^{і активність особистості.}

^29.^{Диференціація}^{понять «активність» і «діяльність».}

^30.^{Психологія}^{навчання і дидактика.}

^31.^{Поняття}^{«моральної свідомості» студентської молоді.}

^32.^{Поняття}^{«Людина», «особистість», «індивід», «індивідуальність», «суб’єкт».}

^33.^{Психогігієна}^{, психолопрофілактика і психотерапія як науки, що сприяють забезпеченню психофізичного здоров’я студентів.}

^34.^{Структура особистості за З. Фрейдом.}

^35.^{Основні}^{розробки захисних механізмів у працях Ганни Фрейд.}

^36.^{Глибинна}^{психологія.}

^37.^{Гештальт-терапія}^{Фріца і Лаури Перлз.}

^38.^{Розуміння єдності душі і тіла в працях гештальтпсихологів.}

^39.^{Темперамент і його зовнішні прояви.}

^40.^Теорія^{мотивації Маккхлеланда-Антіксона.}

^41.^Теорія^{самоузгодженості Прескотта Лекі.}

^42.^Теорія^{поля Курта Левіна.}

^43.^{Індивідуально-психологічний та соціальний розвиток особистості.}

^44.^{Система цінностей і позиція особистості студента.}

^45.^{Відмінності у функонуванні правої і лівої півкуль головного мозку і вплив цих відмінностей на навчання та творчість особистості.}

^46.^{Гармонія і дисгармонія спілкування студентської молоді.}

^47.^{Засоби і рівні спілкування.}

^48.^{Актуальні установки спілкування.}

^49.^{Психологічні ефекти установки.}

^50.^{Формування психологічного клімату у виші.}

^51.^{Психологічні вимоги до прийняття управлінських рішень у виші.}

^52.^{Емоційно-вольова регуляція в прийнятті рішень.}

^53.^{Психологічні методи діагностики спеціальних здібностей абітурієнтів. необхідних у їх подальшій професійній діяльності.}

^54.^{Психологічні аспекти проведення співбесіди з абітурієнтами.}

^55.^{Неформальні групи в студентському середовищі. Методи психологічної діагностики.}

^56.^{Психологічні підходи до успішного розв’язання проблемних ситуацій у вищій школі.}

^57.^{Психологічна готовність до навчання і виконання навчального завдання.}

^58.^{Психологічні особливості роботи з обдарованою студенською молоддю у виші.}

^59.^{Психологічні особливості розуміння і засвоєння навчального матеріалу студентською молоддю.}

^60.^{Психологічні теорії і концепції навчання і учіння у вищій школі.}

^61.^{Фактори соціалізації особистості в умовах вищої школи.}

^62.^{Психологічні принципи побудови навчання у вищій школі}^.

^63.^{Психологічні основи засвоєння знань студентами.}

^64.^{Роль психологічних знань у розвитку особистості студента.}

^65.^{Професійне становлення особистості.}

^66.^{Психологічне}^{управління формуванням особистості студента.}

^67.^{Професійна самосвідомість студента.}

^68.^{Професійне самовизначення і}^с^{амоствердження}^{студента.}

^69.^{Психолого-педагогічна модель фахівця.}

^70.^{Психологічні засади професійно-педагогічного спілкування.}

^71.^{Психологічні засади професіоналізму викладача вищої школи.}

^72.^{Професійна спрямованість та самоідентифікація студентів.}

^73.^{Професійна готовність студента: психологічна підготовка і тренінги.}

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Базова

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга: Учебное пособие. - М.: Ось-89, 1999. - 176 с.

2. Мілютіна К. Л. Теорія та практика психологічного тренінгу: Навч. посіб. — К.: МАУП, 2004. — 192 с.

3. Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга. – СПб.: Речь, 2005. – 224с.

4. Сидоренко Е.В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. – СПб.: Речь, 2002. – 347с.

1. Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – СПб.: Речь, 2002. – 256с.; 2006. – 255с.

2. Блюм Дж. Психоаналитические теории личности: Пер. с англ. – М.: Академ. Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 224 с.

3. Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты: Пер. с англ. – М.: К.: Ваклер, 1997. – 304 с.

4. Маркузе Г. Эрос и цивилизация: Философское исследование учения Фрейда: Пер. с англ. – К.: Гос. Б-ка Украины для юношества. 1995. – 314 с.

5. Обухов Я.Л. Символдрама и современный психоанализ: Сб. ст. – Х: Регион-информ, 1999. – 252 с.

Психоанализ в развитии: Сб. переводов. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998 – 176 с.

Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа: Пер. с нем. – М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1999. – 333 с.

Руткевич А.М. От Фрейда к Хайдеггеру: Критический очерк экзистенциального психоанализа. – М.: Политиздат, 1985. – 175 с.

Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. Пациент и психоаналитик: Основы психоаналитического процесса: Пер. с англ. – Воронеж: НПО МОДЭК, 1993. – 176 с.

Томэ Х., Кэхеле Х. Современный психоанализ: в 2-х т. / Пер. с англ. – М.: Прогресс – Литера: Изд-во агентства Яхтсмен, 1996. – Т. 1. – 576 с.; Т. 2. – 667 с.

Фанти С. Микропсихоанализ: Пер. с итал. – М., 1995. – 351 с.

Фрейд А. Введение в технику детского психоанализа: Пер. с нем. – М., 1991. – 92 с.

Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура: Пер. с нем. – М.: Наука, 1991. – 456 с.

Фрейд З. Толкование сновидений: Пер. с нем. – М.: Ренессанс, 1991. – 296 с.

Фрейд З. Я и ОНО: Труды разных лет. В 2-х кн.: Пер. с нем. – Тбилиси: Мерани, 1991. – Кн. 1. – 398 с.; Кн. 2. – 428 с.

Фрейд З. Психоаналитические этюды. – Минск: Беларусь, 1991. – 606 с.

Фрейд З. Художник и фантазирование. – М.: Республика, 1995. – 400 с.

18. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин. — СПб.: Питер, 2012. — 448 с.

19. Ильин И.А. Путь духовного обновления / Иван Ильин / Путь к очевидности: произведения. — М.: ЗАТ Вид-во ЕКСМО-Прес, 1998. — 912 с.

20. Гавеля О.М. Педагогічні умови художньо-творчого виховання обдарованої учнівської молоді у позанавчальний час: монографія / Оксана Миколаївна Гавеля. — К.: ДАКККіМ, 2006. — 300 с.

21. Флоренский П.А. Содержание лекции по истории философии / Павел Александрович Флоренский [Рукопись]. Собр. cоч. [под общ. ред. Н.А. Струве]. — YMCA-Press, 1985.

Фрейд З. Основные психологические теории в психоанализе / Зигмунд Фрейд (полн. имя Сигизмунд Шломо Фрейд [пер. М.В. Вульф, А.А. Спектор. — М.: АСТ, 2006. — 400 с.

Фримен Дж. Обзор современных представлений о развитии способностей / Дж. Фримен / Основные современные концепции творчества и одаренности [под ред. Д.Б. Богоявленской]. — М., 1997. — С. 371-399.

Хеллер К.А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков / К.А. Хеллер // Основные современные концепции творчества и одаренности [под ред. Д.Б. Богоявленской]. — М., 1997. — С. 243-264.

Хлебникова Л.А. Вклад украинских композиторов в разработку проблемы формирования творческой личности средствами музыки / Л.А. Хлебникова / Роль искусств в воспитании творческой личности. – Кировоград: КГПИ им. Пушкина. — 1990. — С. 90

Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. / Марина Александровна Холодная: — [2-е изд., перераб. и доп.]. — СПб.: Питер, 2004.

Афанасьев Ю.Л. Социально-культурный потенциал художественной деятельности. – Львов: Свит, 1990. – 160 с.

Виготський Л. Психологія мистецтва / Л. Виготський // Мистецтво в школі. – 1996. – № 3.

Гавеля О.М. Педагогічні умови художньо-творчого виховання обдарованої учнівської молоді у позанавчальний час: монографія. – К.: ДАКККіМ, 2006. – 216 с.

30. Гарифуллин Р. Психология художественного творчества. Учебное пособие. / Гарифуллин Р. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2004. – 276 с.

Западные концепции художественного творчества: учеб. пособие для филос. фак. ун. и вузов искусства / Под ред. М.Л. Афанасьева. – М.: Высш. школа, 1990. – 174 с.

32. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера - М.: РАТИ-ГИТИС, 2008. – 432 с.

33. ІллєнкоА.: Творці української традиції (відео) Мистецько-просвітницький вечір (Київ, Центральний будинок художника, 31 березня 2012 р.) Електронний ресурс: https://politosophia.org/page/illienko-tvortsi-ukrainskoi-tradytsii-video.html

34. Мельник, Н. Мистецтво театру - засіб пізнання світу і людини. Тренінг елементів акторської психотехніки / Обдарована дитина: Науково-практичний освітньо-популярний журнал. - Київ. - 2010. - № 5 / Н. Мельник. - С.44-49.

Психология художественного творчества. Хрестоматия. / Сост.К.В. Сельченок. – Минск: Харвест, 1999. – 510 с.

36. Связь интернет-аддиктивного поведения с творческой активностью студентов / Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України – К: Видавництво «Фенікс», 2012. – Т. ХІІ. Психологія творчості. – Випуск 14. – с. 10-17)

Фрейд З. Художник и фантазирование. – М.: Республика, 1995. – 400 с.

Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды.. —— М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. — 224 с. (Серия «Психологи Отечества»)

Айзенка личностные опросники // Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - Киев: " Наукова Думка", 1989. С. 8-11.

Глива Є. Вступ до психотерапії: Навчальний посібник. – Острог-Київ: “Острозька академія”, вид-во “Кондор”, 2004. – 530 с.

Електронний ресурс: https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/freyd/

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.

Левчук Л.Т. Психоаналіз: історія, теорія, мистецька практика: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 255 с.

Фрейд З. Введение в психоанализ. – М., 1991.

Юнг К.Г. " Архетип и символ": Издательство " Ренессанс" СП " ИВО-СиД", 1991. – 304 с.

^{Фрейджер}^{Р., Фрейдимен Д. Психоаналитические теории личности: Зигмунд Фрейд и пост фрейдисті / Роберт Фрейджер, Джон Фрейдимен. – Санкт-Петербург: Прайм- ЕВРОЗНАК. – 155 с.}

^{Скрипченко}^{О.В., Падалка О.С., Скрипченко Л.О. Психолого-педагогічні основи навчання: Навчальний посібник. - Т. 1. – К.: Український Центр духовної культури, 2008. - 420 с.}

^{Психологія}^{в менеджменті: Навчальний посібник. – Тернопіль, 1999. – 400 с.}

Яценко Т.С. По той бік символіки психомалюнків // Практична психологія та соціальна робота. – 1999. - № 7.

12 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2024 год. (0.01 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал