Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тестовые нормы опросника ОСС по сумме баллов
|
|
для групп выборки старше 20 лет (группа А) и младше 20 лет (группа Б)
| Копинг-стратегия | Низкие значения | Средние значения | Высокие значения | |||
| А | Б | А | Б | А | Б | |
| Конфронтационный копинг | 1 - 6 | 0 - 7 | 7 - 11 | 8 - 11 | 12 – 17 | 12 – 16 |
| Дистанцирование | 1 - 6 | 1 - 7 | 7 - 11 | 8 - 11 | 12 – 17 | 12 – 16 |
| Самоконтроль | 4 - 11 | 1 - 10 | 12 - 16 | 11 - 15 | 17 – 21 | 16 - 19 |
| Поиск социальной поддержки | 0 - 7 | 0 - 7 | 8 - 13 | 8 – 13 | 14 – 18 | 14 – 17 |
| Принятие ответственности | 0 - 5 | 0 - 5 | 6 – 9 | 6 – 9 | 10 – 12 | 10 – 12 |
| Бегство - избегание | 3 - 7 | 1 - 7 | 8 - 13 | 8 – 14 | 14 – 23 | 15 – 22 |
| Планирование решения проблемы | 2 - 10 | 3 - 9 | 11 - 15 | 10 – 13 | 16 – 18 | 14 – 18 |
| Положительная переоценка | 3 - 9 | 1 - 9 | 9 - 15 | 10 – 14 | 16 – 21 | 15 – 19 |
· низкий уровень напряженности говорит об адаптивном варианте копинга;
· средний уровень напряженности свидетельствует о пограничном состоянии адаптационного потенциала личности;
· высокий уровень напряженности копинга свидетельствует о выраженной дезадаптации.
Определите степень выраженности Ваших стратегий совладания (копинг-стратегий) в баллах, сравните с нормативами по каждой шкале, опишите наиболее и наименее выраженные стратегии совладания.
ТЕСТ № 7 «ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ЭМПАТИЙНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ»
(Ю.М.Юсупова)
Инструкция: Для выявления уровня эмпатийных тенденций необходимо, отвечая на каждое из 36 утверждений, приписывать ответам следующие баллы:
| Если Вы ответили: | «не знаю» | - | 0 баллов | ||
| «нет никогда» | - | 1 балл | |||
| «иногда» | - | 2 балла | |||
| «часто» | - | 3 балла | |||
| «почти всегда» | - | 4 балла | |||
| «да, всегда» | - | 5 баллов | |||
| № п/п | Утверждения | Балл | |||
| 1. | Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем книги из серии «Жизнь замечательных людей». | ||||
| 2. | Взрослых детей раздражает забота родителей | ||||
| 3. | Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудачах других людей | ||||
| 4. | Среди всех музыкальных передач предпочитаю передачи о современной музыке | ||||
| 5. | Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть, даже если они продолжаются годами. | ||||
| 6. | Больному человеку можно помочь даже словом. | ||||
| 7. | Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт между двумя лицами | ||||
| 8. | Старые люди, как правило, обидчивы без причин | ||||
| 9. | Когда в детстве слушал грустную историю, на мои глаза сами по себе наворачивались слезы. | ||||
| 10. | Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение. | ||||
| 11. | Я равнодушен к критике в мой адрес | ||||
| 12. | Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами | ||||
| 13. | Я всегда прощал все родителям, даже если они были неправы | ||||
| 14. | Если лошадь плохо тянет, ее нужно хлестать | ||||
| 15. | Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, словно это происходит со мной. | ||||
| 16. | Родители относятся к своим детям справедливо | ||||
| 17. | Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь | ||||
| 18. | Я не обращаю внимание на плохое настроение моих родителей | ||||
| 19. | Я подолгу наблюдаю за поведением животных, откладывая другие дела. | ||||
| 20. | Фильмы и книги могут вызвать слезы только у несерьезных людей. | ||||
| 21. | Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведением незнакомых людей | ||||
| 22. | В детстве я приводил домой кошек и собак | ||||
| 23. | Все люди необоснованно озлобленны | ||||
| 24. | Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь | ||||
| 25. | В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам | ||||
| 26. | При виде покалеченного животного я стараюсь ему чем-то помочь | ||||
| 27. | Человеку станет легче, если внимательно слушать его жалобы | ||||
| 28. | Увидев уличное происшествие, я стараюсь не попадать в число свидетелей | ||||
| 29. | Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею, дело или развлечение | ||||
| 30. | Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение своих хозяев | ||||
| 31. | Из затруднительной конфликтной ситуации человек должен выходить самостоятельно. | ||||
| 32. | Если ребенок плачет, на то есть свои причины | ||||
| 33. | Молодежь должна удовлетворять любые просьбы и чудачества стариков | ||||
| 34. | Мне хотелось разобраться, почему некоторые мои одноклассники иногда были задумчивы. | ||||
| 35. | Беспризорных домашних животных следует отлавливать и уничтожать | ||||
| 36. | Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему. | ||||
Эмпатия (сопереживание) – это принятие тех чувств, которые испытывает другой человек так, если бы они были нашими собственными.
Эмпатия способствует сбалансированности межличностных отношений. Она делает поведение человека социально обусловленным. Развитая у человека эмпатия – ключевой фактор успеха в тех видах деятельности, которые требуют вживания в мир партнера по общению, и прежде всего при обучении и воспитании.