Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностика отношения первоклассника к начальной школе
|
|
Адаптация первоклассников
В таблице представлено 9 показателей адаптации первоклассников к школе и уровни их проявления: настроение ребенка (7 уровней проявления); контакты со сверстниками (6 уровней); познавательная активность (5 уровней); дисциплина (6 уровней); реакции агрессии, гнева (6 уровней); страх (5 уровней); двигательная активность на перемене (4 уровня); общее самочувствие (5 уровней); успеваемость (4 уровня).
Учитель выбирает наиболее характерный для ребенка уровень проявления в каждом из 9 показателей адаптации. Порядковый номер уровня является баллом. Баллы суммируются, и по ним определяется уровень адаптации.
Диагностика отношения первоклассника к начальной школе
Фамилия, имя ребенка _____________________________________________
Дата рождения ___________________________ Возраст __________________
Школа № __________ Класс___________ Дата ___________________________
| № уровня показателя адаптации | Показатели адаптации и характеристика их различных уровней | Выбранный уровень показателя адаптации | Примечание |
| Настроение ребенка | |||
| Настроение стабильное, эмоционально уравновешенное | |||
| Эпизодические проявления снижения настроения | |||
| Легкая депрессия, из которой ребенок выходит в случае интересных заданий | |||
| Вялость, рассеянность | |||
| Заторможенность, истерия, плач | |||
| Выражение негативного отношения к школе | |||
| Полное нежелание идти в школу | |||
| Контакты со сверстниками | |||
| Легко и уверенно входит в коллектив | |||
| Активно ищет и устанавливает контакты со сверстниками | |||
| Инициативы в установлении контактов не проявляет, но при случае выражает готовность “сотрудничать” со сверстниками | |||
| Робок, малоинициативен, избирателен в общении | |||
| Не поддерживает социальных контактов | |||
| Замкнут, недоверчив, стремится изолироваться от сверстников | |||
| Познавательная активность | |||
| На уроках проявляет активность и интерес | |||
| Посещает все уроки без принуждения | |||
| Проявляет избирательный интерес к определенным урокам и остается равнодушным к другим | |||
| Учится без видимого желания | |||
| Не проявляет интереса к учебе, тяготится ею | |||
| Дисциплина | |||
| С особой тщательностью и усердием выполняет все требования учителя | |||
| Выполняет практически все требования учителя, усидчив, старателен, мало отвлекается | |||
| Пытается идти в ногу с классом, но это не всегда получается из? за несобранности | |||
| Требования учителя выполняет неохотно | |||
| На уроках часто отвлекается | |||
| Игнорирует требования учителя | |||
| Реакции агрессии, гнева | |||
| Гнев проявляет редко, когда возникает необходимость, агрессия отсутствует | |||
| Гнев практически отсутствует в силу характерологических особенностей | |||
| Гнев отсутствует в связи со сниженным настроением | |||
| Гнев отсутствует совершенно, ребенок не может постоять за себя | |||
| Не всегда мотивированные проявления агрессии в отношении сверстников | |||
| Отчетливые и частые проявления агрессии в отношении сверстников и даже учителя | |||
| Страх | |||
| Страх отсутствует | |||
| Эпизодически робок, застенчив, стеснителен | |||
| Робок, застенчив, легко теряется | |||
| Указанные черты ярко выражены | |||
| В случае выраженной тревоги и неуверенности ищет защиты у учителя | |||
| Двигательная активность на перемене | |||
| Ребенок подвижен, активен | |||
| Двигательная активность очень высока и проявляется в шумных развлечениях, шалостях | |||
| 3 | Двигательная активность низкая | ||
| Двигательная активность всегда низкая | |||
| Общее самочувствие | |||
| Жалоб не предъявляет, чувствует себя бодрым | |||
| Активно не жалуется, но после уроков возникает чувство усталости | |||
| Периодически жалуется на недомогания | |||
| Жалобы принимают устойчивый характер | |||
| Проявление невротических расстройств | |||
| Успеваемость | |||
| Хорошая | |||
| Хорошая/удовлетворительная | |||
| Удовлетворительная | |||
| Удовлетворительная/плохая |