Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мастер-класса
|
|
Формат конкурсного задания: публичная индивидуальная демонстрация способ трансляций на сцене образовательных технологий (методов, эффективных приемов и др.)
Цель: демонстрация педагогического мастерства в передаче инновационного опыта, перспектива использования данного ресурса в системе повышения квалификации учителей (регламент — до 20 минут, включая вопросы жюри).
Критерии оцени конкурсного задания: ценность и методическое обоснование предлагаемых способов обучения, профессиональная компетентность, способность к импровизации, коммуникативная культура.
| Критерии оценки | Макси- мальный балл | Сумма баллов |
| Методическое обоснование Умение поставить и обосновать ключевую проблему (сформулировать или вывести на формулировку проблемы, исследовательского вопроса, темы для обсуждения). Доказательство значимости методической проблемы для образования. Видение (понимание) целей, задач и ожидаемых результатов. Профессиональная компетентность — методическое обоснование предлагаемых способов обучения | ||
| Разнообразие форм работы с информацией Использование различных источников информации. Структурирование информации в разных форматах (текст, формула, таблица, диаграмма или гистограмма, график, чертеж, модель, документ, мультимедийный ресурс, видеосюжет и т. п.) Обработка информации - структурирование, интерпретация, сравнение, выводы | ||
| Корректность использования научного языка Грамотное использование научного языка (терминов, условных обозначений, символов, формул и т. п.). Отсутствие фактических ошибок. Глубина и широта понимания темы | ||
| Исследовательская компетентность Демонстрация умения проводить исследование. Способность выдвигать гипотезы и предположения, проводить проверку и обосновывать свои выводы, сравнение информации. Релевантность делаемых выводов. Организационная культура исследования. Осмысленность педагогической деятельности — корреляция новых задач с достигнутыми ранее результатами, открытость и осознанность педагогических действий | ||
| Импровизация | ||
| Творчество и проявление индивидуальности. Умение вызвать | ||
| удивление. Нахождение нестандартных путей в решении ре | ||
| педагогических задач | ||
| Коммуникативная культура | ||
| Обратная связь. Владение культурными нормами и традициями | ||
| — понимание и учет в своей педагогической практике | ||
| социокультурных особенностей страны, региона и | ||
| учащихся своей школы. Умение выстраивать взаимодействие | ||
| со всеми участниками образовательного процесса и | ||
| обосновывать его ключевые характеристики в ходе | ||
| профессионального общения | ||
| Рефлексивная культура | ||
| Умение оценить выбор методов, достигнутые результаты | ||
| , проявление способностей к анализу своей деятельности |
Приложение №5 к приказу
управления образования
Муслюмовского муниципального
района РТ от 30.12.15 года №445