Обращение и самообращение к сознанию

Разъяснение – прием прямого вербального воздействия на детское сознание, формирования сознательности путем обращения к разуму, оказания помощи в осмыслении ребенком жизненной ситуации. Оно обеспечивает возможность отработки у учащихся нравственных и эстетических понятий, оказания прямого влияния на их поступки и поведенческий выбор.

Разновидностями разъяснения являются: наставление, поучение, назидание, увещевание, объяснение.

Ожидание радости – прием метода перспективы. Естественное стремление детей к радости используется педагогом для организации целесообразных воспитательно ценных практических общественно полезных дел. Ожидание близкой, завтрашней радости наполняет жизнь оптимизмом. Используя прием ожидания радости, педагогу важно учитывать уровень развития детских потребностей, уметь переключать установку ребят с ожидания удовлетворения материальных потребностей на стремление к овладению духовными ценностями.

Актуализация мечты – прием постановки дальней перспективы личности. Детская мечта активизирует духовные силы личности в процессе постепенного приближения к заветной цели. Педагогическое значение мечты заключается в формировании у школьников целеустремленности как качества личности, укрепления воли путем преодоления внутренних слабостей и внешних препятствий.

Снятие напряжения в отношениях как метод воспитания диктуется необходимостью восстановления нарушенных отношений, постоянного налаживания благоприятного психологического климата в коллективе, регулирования отношений ребёнка с педагогами, родителями, сверстниками. Снятие напряжения направлено на предотвращение конфликтных ситуаций в коллективе, опасных психических напряжений у отдельных ребят, ослабление действия на детскую психику моральных потрясений и травм, переключение сознания, памяти, воображения, чувств ребенка с болезненно обостренного состояния в расслабленное.

Педагогическая и психологическая терапия осуществляется педагогом и ребенком в результате совместного обстоятельного анализа сложившейся ситуации, ее возможных последствий. Вырабатывается совместная нравственно-психологическая оценка поведения ребенка, осуществляется поиск путей выхода из кризисных положений, оказывается моральная помощь по восстановлению и улучшению его отношений с товарищами, с семьей, коллективом. Используя метод снятия напряжения, учитывая возрастные особенности воспитанника, воспитатель переходит от нейтрализации отрицательных последствий внешних конфликтов в младшем возрасте, к снятию душевного напряжения, острого психического переживания у подростков, девушек и юношей, введению их в состояние душевного равновесия.

Вторая группа методов педагогического воздействия –