Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Комплект контрольно-измерительных материалов
|
|
2.1. Назначение контрольно-измерительных материалов.
Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для промежуточного контроля и оценки знаний и умений обучающихся, соответствующих основным показателям оценки результатов подготовки по программе учебной дисциплины /МДК.
Комплект состоит из тестовых заданий, направленных на проверку знаниевых результатов, и компетентностно-ориентированных заданий /тестовые вопросы, направленных на проверку сформированных умений.
2.2. Форма и условия проведения аттестации.
Тест и компетентностно-ориентированные задания выполняются на специальных бланках в письменном виде после изучения всех разделов учебной дисциплины /МДК.
2.3. Время выполнения:
подготовка – 5 минут;
выполнение:
- тестирование – 40 минут;
- выполнение компетентностно-ориентированного задания/заданий – 45 минут;
Всего – 90 минут.
2.4. Оценка выполнения заданий.
Выполнение тестовых заданий:
За правильный ответ на вопросы выставляется положительная оценка – 1 балл.
За неправильный ответ на вопросы выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Решение компетентностно-ориентированных заданий:
(прописывается в зависимости от дисциплины/МДК)
Вариант 1
| № | Выполнение работы | Количество баллов |
| 1. Правильно осуществил свои взаимодействия с медицинским работником 2. Правильно определил топографическое расположение травмы 3. Правильно определил вид травмы 4. Правильно осуществил первую доврачебную помощь Назвал: -наложить сухую повязку; - зафиксировать руку; -приложить холод | ||
| Общее количество баллов: | ||
| 1. Правильно осуществил свои взаимодействия с медицинским работником 2. Правильно определил степень обморожения 3. Правильно назвал причины заболевания 4. Правильно осуществил первую доврачебную помощь Назвал: -растереть руку теплой ладонью; -опустить пальчики в прохладную воду; -смазать жиром; -наложить повязку; -напоить теплым чаем | ||
| Общее количество баллов: |
Вариант 2
| № | Выполнение работы | Количество баллов |
| 1. Правильно осуществил свои взаимодействия с медицинским работником 2. Правильно придал позу ребенку 3.Правильно оказал первую доврачебную помощь. Назвал: - прижать крылья носа; -приложить холод на переносицу; -заложить, смоченный в перекиси водорода ватный жгутик | ||
| Общее количество баллов: | ||
| 1. Правильно осуществил свои взаимодействия с медицинским работником 2. Правильно назвал заболевание 3. Правильно назвал причины заболевания 4. Правильно назвал источник заражения 5. Правильно перечислил карантинные мероприятия в группе Назвал: -изоляция больного; -постельное белье прокипятить и прогладить горячим утюгом; -детские игрушки и обувь на 3 дня помещают в герметически завязанные полиэтиленовые пакеты | ||
| Общее количество баллов: |
Общая оценка (высчитывается в зависимости от количества общих баллов):
При выполнении 90-100% заданий ставится отметка «5» («отлично»).
При выполнении 80-89% заданий ставится отметка «4» («хорошо»).
При выполнении 70-79% заданий ставится отметка «3» («удовлетворительно»).
В случае менее 70% правильных ответов задание считается не выполненным.
2.5. Перечень используемых нормативных документов
2.5.1. ФГОС СПО 050144 «Дошкольное образование» (по специальности).
2.5.2. Типовое положение об образовательном учреждении СПО
2.5.3. Положение о проведении промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ СПО ССПК.
2.5.4. Рабочая программа учебной дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
2.5.5. Устав ГБОУ СПО ССПК
2.5.6. Основная профессиональная образовательная программа по специальности050144 «Дошкольное образование» ГБОУ СПО ССПК.
2.6. Рекомендуемая литература для разработки тестовых и компетентностно-ориентированных заданий
Основные источники:
1. Безруких М.М. и др. Возрастная анатомия. Физиология развития ребенка. / М.М. Безруких.- М.: Академия, 2002.
2. Обреимов Н.И., Петрушин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков / Н.И. Обреимов, А.С. Петрушин. – М.: Академия, 2000.
3. Сапин М.П., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма / под ред. М.П. Сапина. - М., Академия, 2007.
Дополнительные источники:
1. Ананьева Л.В., Бартельс В.И. Основы медицинских знаний: учебное пособие для студентов не медицинских специальностей / Л.В. Ананьева, В.И. Бартельс. – М.: Альфа, 1994.
2. Вельтищев Ю.Е., Ветров В.Г. Объективный показатель нормального развития и состояния здоровья ребенка (нормативы детского возраста) / Российский вестник перинатологии и педиатрии. Приложение. – М., 2000.
3. Дробинская О.А. Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста /А.О. Дробинская - М.: изд. центр «Владос», 2003.
4. Любимова З.В., Маринова К.В., Никитина А.А. Возрастная физиология /под ред. З.В. Любимовой. – М.: Владис, 2008.
5. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А.Г. Сухарев. – М.: Медицина, 1991.
6. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Основы медицинский знаний / под ред. Р.В. Тонковой-Ямпольской. - М.: Просвещение, 1986.
7. Чабовская А.П. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста.
/ А.П. Чабовская. - М.: Просвещение, 1989.
8. Шастин И.Р. Принципы питания детей /И.Р. Шастин.– М.: Медицина, 1968
2.7. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при проведении промежуточной аттестации.
3. Контрольно – измерительные материалы для обучающегося