Сабақтың барысы. Тірек білімін, білік, дағдыларын жетілдіру.

Тірек білімін, білік, дағ дыларын жетілдіру.

Ауызша есептеуге №1 тапсырманы қ осың ыз.

Кестедегі жә не кестеден тыс кө бейту мен бө луді қ айталау ү шін «ИӘ -ЖОҚ» деп аталатын математикалық диктант алуғ а болады. Оқ ушылар берілгендермен келісетінін не келіспейтінін білдіру ү шін «+» немесе «-» таң баларын қ ойып отырады:

- 6300 бен 7-нің бө ліндісі 900-ге тең.

- 77-нің жетіден бір бө лігі 111-ге тең.

- 16 санын 7 есе арттырғ анда, 112 саны шығ ады.

- 490-ды 7 есе кеміткенде, 63 саны шық ты.

- 56 мен 7-нің қ осындысын 9 есе кемітсе, 5 саны шық ты.

- 630-ды 270 пен 3-тің бө ліндісіне бө лгенде, 7 саны шығ ады.

- Бір жә шікте 8 кг алма бар. Сонда 7 жә шікте 56 кг алма болады.

- 3 қ орапта 21 қ арындаш бар. Сонда 6 қ орапта 42 қ арындаш бар.

Тексеруге арналғ ан баспа дә птерін пайдаланың ыз.

Тақ тағ а мысалдар жазамыз:

3 215 • 14 3 215 • 145 903 • 12 903 • 125

- Бұ л ө рнектерді қ андай екі топқ а бө луге болады? Сабақ тың тақ ырыбын

белгілең із. Бү гінгі сабақ та сендер ү ш таң балы санғ а кө бейтуді ү йренесің дер.

Жаң а материалмен танысу.

Сабақ тың тақ ырыбын оқ улық бойынша тү сіндіруге болады. Оқ ушылар екі таң балы жә не ү ш таң балы сандарғ а кө бейту амалдарын салыстырып, оқ улық тағ ы сұ рақ тарғ а жауап береді (№2 а, ә).

а) 1364 санын екі таң балы жә не ү ш таң балы сандарғ а кө бейту тә сілдерін салыстыр. Ө рнектердің ұ қ састығ ы неде? Айырмашылығ ы қ андай? Толымсыз кө бейтіндінің саны неге байланысты? Ү ш таң балы санғ а кө бейткен кезде ү шінші толымсыз кө бейтіндіні қ алай жазады жә не неліктен?

ә) Кө бейтудің қ алай орындалатынын тү сіндір.

Алғ ашқ ы бекіту.

Балалар оқ улық тағ ы №2 (ә) тапсырманың мә тініне сү йене отырып, ө з пікірлерін білдіреді. Мысалдарды дауыстап тү сіндіре отырып, тақ тағ а жә не дә птерге орындайды (№2 б)

1 235 • 231 = 285 285 2 541 • 235 = 597 135
4 078 • 133 = 542 374 5 261 • 175 = 920 675

2 311 • 253 = 584 683 4 703 • 221 = 1 039 367
Ө ткен материалмен жұ мыс.

№4, 5 есептерді оқ ушылар шартын талдап болғ аннан кейін, ө з бетінше орындайды жә не бір-бірін тексереді.

№6. Дә птерге оқ улық та берілген ө лшемге сә йкес, қ ораптың екі бетін (беткі жә не жанындағ ы) екі тіктө ртбұ рыш тү рінде сызуды тапсырың ыз. Олардың ө лшемдерін жазып шығ ады. Содан соң тіктө ртбұ рыштардың периметрін табу керек. Қ орапты таспамен екі рет айналдырып байлап, бантик жасау ү шін 50 см артық таспа қ алдыратынын естен шығ армаң ыз.

Р1=(25 + 15)-2 = 80(см)

Р2=(20 + 15)-2 = 70(см)

80 + 70 + 50 = 200 (см) = 2 (м) - бір сыйлық ү шін қ ажет таспа.

2 • 5 = 10 (м) - 5 сыйлық ү шін қ ажет таспа.

№8 - топпен бірге орындалатын тә жірибелік жұ мысты балалар тақ тағ а шығ ып қ орғ айды.

Ү й тапсырмасы. №4 (ә). Шығ армашылық дең гейге арналғ ан жұ мыс: №7 тапсырма немесе №6 сияқ ты таспамен байлауғ а арналғ ан бір есеп қ ұ растыру.