Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Частина 1. (Аварії на радіаційно небезпечних об'єктах, їх медико-санітарні наслідки)
|
|
(Аварії на радіаційно небезпечних об'єктах, їх медико-санітарні наслідки)
1. Конкретні цілі:
1.1 Пояснювати причини виникнення, шляхи попередження та подолання наслідків аварій на радіаційно небезпечних об'єктах.
1.2. Класифікувати аварії на на радіаційно небезпечних об'єктах.
1.3. Характеризувати медико-санітарні наслідки аварій на радіаційно небезпечних об'єктах.
1.4. Оцінювати наслідки аварій на радіаційно небезпечних об'єктах.
2. Базовий рівень підготовки.
| Назви попередніх дисциплін | Отримані навики |
| Політологія | Володіти основними положеннями законодавства в сфері захисту прав людини. |
| Соціологія | Володіти знаннями з питань взаємодії людини та біосфери на всіх рівнях. |
| Анатомія людини | Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи ітканини. Визначати топографо-анатомічні взаємовідносини органів і систем людини. |
| Медична і біологічна фізика | Пояснювати фізичні основи та біофізичні механізми дії зовнішніх факторів на системи організму людини. Пояснювати фізичні основи діагностичних і фізіотерапевтичних (лікувальних) методів, що застосовуються у медичній апаратурі. Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини. |
| Медична хімія | Інтерпретувати типи хімічної рівноваги для формування цілісного фізико-хімічного підходу до вивчення процесів життєдіяльності організму. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. Класифікувати хімічні властивості та перетворення біонеорганічних речовин в процесі життєдіяльности організму. Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що є в основі процесів життєдіяльності людини. |
| Мікробіологія, вірусологія і імунологія | Інтерпретувати біологічні властивості патогенних та непатогенних мікроорганізмів, вірусів та закономірності їх взаємодії з макроорганізмом, з популяцією людини і зовнішнім середовищем. |
| Фізіологія | Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв. |
3. Організація змісту навчального матеріалу
В результаті вивчення теми студент повинен:
Знати:
- правила оповіщення населення сигналом “Радіаційна небезпека”;
- поняття “Радіаційна обстановка”;
- методи оцінки радіаційної обстановки;
- організацію радіаційної розвідки та її технічні засоби;
- вихідні дані для оцінки радіаційної обстановки методом прогнозуванням;
- зони радіоактивного забруднення місцевості в залежності від рівня радіації;
- висновки з оцінки радіаційної обстановки шляхом прогнозуванням;
- оснащення особового складу груп радіаційної розвідки;
- методи дозиметричного контролю.
Вміти:
- визначати рівень радіоактивного забруднення;
- визначати вид аварії на радіаційно-небезпечному об’єкті.
4. План і організаційна структура навчального заняття
| № з/п | Етапи заняття | Роз-поділ часу (хвилин) | Види контролю | Засоби навчання (об’єкти, які вико-ристовуються в нав-чальному процесі як носії інформації та інструменти діяльності викладача і студента) |
| 1. | Підготовчий етап | Письмове тес-тування, виконання практичних завдань, усне опитування за стандартизованими переліками питань. | Тести для оцінки рівня знань студентів. Посібники, довідники, методичні реко-мендації. | |
| 1.1 | Організаційні питання. | |||
| 1.2 | Формування мотивації. | |||
| 1.3 | Контроль початкового рівня підготовки. | |||
| 2. | Основний етап. Засвоєння теоретичних питань. Вирішення завдань. | |||
| 3. | Заключний етап | |||
| 3.1. | Перевірка протоколів. | |||
| 3.2. | Загальна оцінка навчальної діяльності студента. | |||
| 3.3 | Інформування студентів про тему наступного заняття. | Методичні реко-мендації. |
5. Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті.
5.1. Підготовчий етап.
На початку заняття визначається початковий рівень знань студентів за темою. Кожен студент одержує стандартизовані тестові завдання.
5.2. Основний етап – Студенти виконують індивідуальні завдання.
Перед студентом ставиться завдання пояснити причини виникнення, характеризувати медико-санітарні наслідки аварійна радіаційно небезпечних об'єктах.
Виконання кожного завдання обговорюється зі студентами.