Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Типы и виды проектов в ДОО
|
|
Методические рекомендации по квалификационному экзамену
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
| МДК 02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста. |
| МДК 02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников |
| МДК 02.03. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста |
| МДК 02.04. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству |
| МДК 02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом |
| МДК 02.06. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста. |
Защита творческого проекта
Тема: Принцип интеграции в реализации различных видов деятельности
Защита курсового/ творческого проекта сдается студентом на бумажном и электронном носителе (презентация).
Форма проведения экзамена – защита курсового/ творческого проекта.
Время проведения экзамена устанавливается в зависимости от вида экзамена: на защиту курсового/ творческого проекта до 10 мин.
Паспорт проектной работы
| Название проекта | Приложение 1 |
| Автор проекта | |
| Актуальность проекта. | |
| Проблема | |
| Цель проекта | |
| Задачи проекта: Образовательные: Развивающие: Воспитательные: | |
| Участники проекта (возраст детей). | Приложение 2 |
| Сроки реализации проекта | |
| Тип проекта | |
| Материально-техническое оснащение | |
| Продукт проектной деятельности | |
| Формы реализации проекта | |
| Методы проекта | |
| Поэтапная деятельности по разработке и осуществлению проекта через интеграцию различных видов деятельности | Приложение 3-4 |
| Системная «Паутинка» по проекту | Приложение 5 |
| Предполагаемые образовательные результаты проекта | |
| Перспектива проекта (Возможный выход проекта на новый уровень, его дальнейшее развитие). | |
| Презентация проекта, защита | Приложение 7-8 |
| Список литературы | Приложение 6 |
| Приложение к проекту |
Приложение 1
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области
Свердловский областной музыкально – эстетический педагогический колледж
Принципы интеграции в реализации различных видов детской деятельности
курсовой/ творческий проект
| Исполнитель: |
| ФИО |
| студентка ____ курса |
| ______________группы |
| Заочного отделения |
Екатеринбург
Приложение 2
Методические рекомендации по работе над проектом
Типы и виды проектов в ДОО
Типология проектов отличается разнообразием. Е.С. Евдокимова предлагает следующий вариант типологии проектов, актуальных для дошкольного образования:
1. По доминирующему методу: исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие, практико-ориентированные.
2. По характеру содержания: включают ребенка и его семью, ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир, ребенка, общество и его культурные ценности.
3. По характеру участия ребенка в проекте: заказчик, эксперт, исполнитель, участник от зарождения идеи до получения результата.
4. По характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы, в контакте с другой возрастной группой, внутри ДОУ, в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями (открытый проект).
5. По количеству участников: индивидуальный, парный, групповой и фронтальный.
6. По продолжительности: краткосрочный, средней продолжительности и долгосрочный.
Типы проектов в ДОУ (по Л.В. Киселевой)
Творческий проект — проект, центром которого является творческий продукт — результат самореализации участников проектной группы. Он предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т. п
Игровой проект. Структура игровых проектов только намечается, участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения в придуманных ситуациях.
Практико-ориентированный проект. Их отличает четко обозначенный ожидаемый, ориентированный на социальные интересы результат деятельности участников. Практико-ориентированный проект требует хорошо продуманной структуры и организации работы на отдельных этапах (корректировка усилий, обсуждение результатов и способов их внедрения в практику, оценка проекта).