Глава III. Структура научного познания__ 213

Будучи синтезом, концентрацией знаний о конкретном фраг­менте действительности, теория не должна замыкаться на себя, а выходить во вне, содержать в себе стремление к практической реализации и своему материальному воплощению. Практическая деятельность людей, овладевших теорией как планом, програм­мой последней, и есть опредмечивание теоретического знания. При этом как сама эта деятельность, так и ее субъекты должны быть поняты в их социокультурной, исторической обусловленно­сти. В процессе опредмечивания теории в практике люди не толь­ко создают то, чего природа сама по себе не создавала, но одно­временно обогащают свои теоретические знания, проверяют и удо­стоверяют их истинность, изменяются сами.

5.Практическая реализация знания требует не только тех, кто
будет осуществлять воплощение теории в практику, но и не­
обходимых средств воплощения — как объективных, так и
субъективных. Это, в частности, формы организации обще­
ственных сил, те или иные социальные институты, необхо­
димые технические средства и т. д. Сюда же относятся фор­
мы и методы познания и практического действия, способы и
средства решения назревших теоретических и практических
проблем и т. п.

6. Материализация теории в практике должна быть не едино­
временным актом (с угасанием ее в итоге), а процессом, в
ходе которого вместо уже реализованных теоретических по­
ложений появляются новые, более содержательные и разви­
тые, которые ставят перед практикой более сложные задачи,
требуют новых форм и условий своего опредмечивания.

7.Успешная реализация в практике теоретических знаний обес­
печивается лишь в том случае, когда люди, которые берутся
за практические действия, убеждены в истинности тех зна­
ний, которые они собираются применить в жизни. Без пре­
вращения идеи в личное убеждение, веру человека невозмож­
на практическая реализация теоретических идей, тем более
таких, которые несут в себе необходимость прогрессивных
социальных преобразований.

8. Материализация знания, переход от абстрактной научной тео­
рии к практике, не является прямым и непосредственным.
Она представляет собой сложный, тонкий, противоречивый
процесс, состоящий из определенных посредствующих (про-

ц