Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Примерная форма самоэкспертизы воспитательной среды детского оздоровительного лагеря
|
|
| Широта воспитательной среды – структурная содержательная характеристика (субъекты, объекты, процессы и явления, мероприятия, включенные в данную воспитательную среду) | ||||
| Местные экскурсии (пешком, на транспорте) | ||||
| периодические проводимые экскурсии как неотъемлемая часть воспитательного процесса (бассейн, парк и т.п.) | ||||
| проводятся, но не для всех воспитанников | ||||
| практические не проводятся | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Загородные экскурсии | ||||
| поездки воспитанников в другие города как неотъемлемая часть воспитательного процесса | ||||
| проводятся, но не для всех воспитанников | ||||
| практические не проводятся | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Посещение учреждений культуры (концерты, выставки) | ||||
| периодические посещения мероприятий является обязательной частью воспитательного процесса | ||||
| проводятся, но не для всех воспитанников | ||||
| практические не проводятся | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Сторонние специалисты | ||||
| периодически организуются фестивали, дискуссии или другие формы приема сторонних специалистов | ||||
| сторонние специалисты активно привлекаются к воспитательной работе, участвуют в различных мероприятиях вместе с детьми | ||||
| воспитанники общаются практически только со своими педагогами, специалисты служб сопровождения приглашаются крайне редко | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Широта материальной базы | ||||
| имеются все необходимые оборудованные помещения, а также организована возможность доступа воспитанников к компьютерным информационным сетям (Internet) | ||||
| наряду со “стандартным набором” хорошо оборудованных помещений имеются какие - либо дополнительные воспитательные структуры (зимний сад, фонотека и т.д.) | ||||
| групповые занятия, мероприятия проводятся в основном в специализированных помещениях (спортзал, кабинет психологической разгрузки, библиотека и т.п.) | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Интенсивность воспитательной среды – является ее структурно-динамической характеристикой, показывающей степень насыщенности воспитательной среды условиями, влияниями и возможностями, а также концентрированность их проявления | ||||
| Степень вовлеченности воспитанников | ||||
| практически все время воспитанников, так или иначе, определяется общей воспитательной программой лагеря | ||||
| мероприятия определяются содержанием групповой и индивидуальной работы с детьми, подростками и являются логическим их продолжением | ||||
| часто в течение смены воспитанники остаются “недогруженными”, могут заниматься посторонними делами, скучать, предоставлены сами себе и т.п. | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Интерактивные формы работы с воспитанниками | ||||
| интерактивные формы и методы взаимодействия являются основными в реальной практике педагогов, специалистов, постоянно разрабатываются и дополняются в ходе реализации воспитательной программы лагеря | ||||
| некоторые педагоги, специалисты в групповой работе, мероприятиях используют интерактивные (диалоговые) формы и методы (тренинги, имитационные, ролевые игры и т.п.) | ||||
| в работе педагогов преобладают традиционные методы, основанные на воспроизведении воспитанниками содержания и форм деятельности | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Степень осознаваемости воспитательной среды является показателем сознательной включенности в нее всех субъектов воспитательного процесса | ||||
| Формирование осознаваемости | ||||
| торжественно отмечаются юбилеи даты лагеря, трудовых бригад, к торжествам ведется тщательная, долговременная подготовка | ||||
| ведется летопись лагеря, трудовых бригад (оформляются фото-, видео и другие материалы) | ||||
| специальная работа не проводится или носит эпизодический характер | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Активность воспитанников | ||||
| большинство детей, подростков активно и осознанно участвуют в различных работах по благоустройству лагеря и в самообслуживающем труде | ||||
| многие воспитанники сами проявляют соответствующую инициативу | ||||
| практически все воспитанники крайне неохотно принимают участие в каких либо работах (уборке, оформлении, дежурстве) | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Обобщенность воспитательной средыхарактеризует степень координации деятельности всех субъектов данной воспитательной среды | ||||
| Формы работы с педагогическим коллективом | ||||
| постоянно организуются консультации, направленные на повышение уровня понимания педагогами целей и содержания деятельности по организации воспитательного процесса, перспектив развития лагеря | ||||
| проблема согласованности работы педагогов, специалистов является основной в работе администрации лагеря | ||||
| методическая работа с педагогическим коллективом по осмыслению целей лагеря, содержания воспитательной деятельности и т.п. реально не ведется | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Включенность воспитанников | ||||
| действует специально разработанная система включения воспитанников в процесс планирования воспитательной работы | ||||
| воспитанники информированы о содержании воспитательной программы | ||||
| воспитанники заинтересованы только в реализации собственных целей, они не информированы об основных смыслах воспитательной программы | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Включенность родителей в воспитательную работу | ||||
| родители могут реально участвовать в разработке воспитательной программы | ||||
| действует специально разработанная система взаимодействия администрации лагеря | ||||
| родители не информированы об основных положениях программы воспитания в лагере | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Эмоциональность воспитательной средыхарактеризует соотношение в ней эмоционального и рационального компонентов | ||||
| Эмоциональность оформления пространственно-предметной среды | ||||
| воспитанники и педагоги могут свободно выражать свои эмоции (рисовать шаржи, писать благодарности и т.п.) на специальных планшетах и стенгазетах | ||||
| периодически проводятся выставки рисунков (сочинений) воспитанников, отражающих их отношение к происходящим событиям | ||||
| стенды, плакаты ориентированы на сообщение нормативной информации | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Доминантность воспитательной среды характеризует значимость данной локальной среды в системе ценностей субъектов воспитательного процесса | ||||
| Значимость для педагогов | ||||
| весь образ жизни большинства педагогов, так или иначе, обусловлен вовлеченностью в жизнь лагеря | ||||
| большинство педагогов относится к работе формально | ||||
| большинство педагогов не рассматривают как важнейшую сферу своей профессиональной реализации | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Значимость для родителей | ||||
| родители высоко ценят мнение педагогов, специалистов и стараются выполнять их рекомендации, даже если они расходятся с их собственным мнением по воспитательным проблемам | ||||
| лагерь пользуется авторитетом у родителей | ||||
| у большинства родителей педагоги не пользуются авторитетом | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Значимость у воспитанников | ||||
| в повседневной жизни лагеря большинство воспитанников придерживаются принятых принципов и норм, даже если они подвергаются критике со стороны сверстников | ||||
| значимым для подростков оказывается скорее общение с отдельными педагогами, нежели воспитательная среда лагеря | ||||
| для большинства воспитанников лагерь, рудовые бригады не стал (ли) особым значимым местом в их жизни, а педагоги не входят в круг авторитетных людей | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Когерентность воспитательной среды (согласованность) показывает степень согласованности влияния на личность локальной среды с влиянием других факторов среды обитания этой личности | ||||
| Широкая социальная интеграция | ||||
| воспитанники в лагере получают опыт личностного развития через участие в различных социальных проектах | ||||
| специальная психолого-педагогическая работа в лагере направлена на развитие у воспитанников личностных качеств, необходимых для успеха в современном обществе | ||||
| работа с воспитанниками ограничивается обычными требованиями, предъявляемых к лагерю, трудовым бригадам | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Активность образовательной среды является показателем ее социально-ориентированного созидательного потенциала и экспансии данной воспитательной среды в среду обитания | ||||
| Работа с СМИ | ||||
| в эфире, на ТV периодически звучат, передачи о лагере, трудовых бригадах | ||||
| изданы специальные буклеты, брошюры, рассказывающие о лагере | ||||
| в СМИ ничего не звучит о лагере | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
| Мобильность воспитательной среды является показателем ее способности к органичным эволюционным изменениям в контексте взаимоотношений со средой обитания | ||||
| Мобильность средств реализации воспитательной программы школы | ||||
| имеется возможность постоянно следить за новинками рынка воспитательных и психолого-педагогических методик, приобретать пособия и т.д. | ||||
| воспитательный процесс строится преимущественно на базе новых современных методических материалах | ||||
| при реализации воспитательной программы лагеря не используется наглядные и методические материалы | ||||
| другое, вместо предложенного | ||||
Дата______ Подписи:
Социальный педагог: _______
Руководитель ОУ: _____
_М.п. ___