Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностическая шкала оценки возможностей интегрированного обучения, рекомендуемая для учителей начальных классов.
|
|
Уважаемый коллега!
Просим Вас ответить на ряд вопросов, касающихся возможностей интегрированного обучения в начальной школе.
1. На сколько глубоко Вы знакомы с теорией интегрированного обучения?
Поставьте знак (v) возле выбранного Вами ответа.
| 1. | Знаю достаточно глубоко | |
| 2. | Слышал(а) о понятии «интегрированное обучение», но не представляют его сущности | |
| 3. | Ничего не знаю по вопросу интегрированного обучения |
2. Как Вы считаете, какова роль интегрированного обучения применительно к образовательному процессу в начальной школе? Оцените, ставя на первое место самое значительное, т.д. (от 1 до 6).
| № | Функции интегрированного обучения | Ранг |
| Способствовать лучшему усвоению знаний по каждой из интегрируемых дисциплин | ||
| Способствовать развитию памяти, творческого мышления, интелектуальных способностей учащихся | ||
| Обеспечить целостный взгляд на мир | ||
| Обеспечить целостное взаимосвязанное усвоение знаний по образовательным стандартам | ||
| Стимулировать познавательный интерес, потребность в приобретении новых знаний | ||
| Способствовать лучшей адаптации к условиям основной школы (преемственность) |
3. Используете ли Вы в своей практической деятельности интегрированный подход к обучению или его элементы?
Поставьте знак (v) возле выбранного Вами ответа.
| Частично объединяю лишь некоторые темы учебного предмета в один урок | ||
| Часто (нечасто) использую межпредметные связи между учебными дисциплинами начальной школы | ||
| Провожу часто (нечасто) интегрированные уроки | ||
| Разработал(а) авторскую программу интегрированного курса |
4. Как Вы считаете, между какими дисциплинами начальной школы наиболее возможна разработка интегрированного курса? Объедините, например, так 1-4, 5-6 и т.п.
1) русский язык; 2) математика; 3) литературное чтение;
4) окружающий мир; 5) труд; 6) физкультура
7) музыка; 8) ИЗО.
_____________________________________________________________________
Запишите другие линии интеграции, которые, на Ваш взгляд, необходимы для развития личности каждого ребенка:
______________________________________________________________________
5. Если Вы еще не реализовали в своей практике интегрированный подход в обучении, то чем это вызвано? Оцените, ставя на первое место самое значительное, и т.д.
| № | Фактор | Ранг |
| 1. | Отсутствие методических разработок по интегрированному обучению в журналах для учителя, в методических пособиях | |
| 2. | Сложность в выборе технологий и методик проведения таких интегрированных занятий | |
| 3. | Сложность в интеграции содержания учебного материала из различных предметов | |
| 4. | Слабая реализация межпредметной интеграции в школьных учебниках | |
| 5. | Собственная неподготовленность к реализации интегрированного обучения | |
| 6. | Низкая подготовленность учащихся (знания, интеллектуальные умения) | |
| 7. | Отсутствие времени для дополнительной методической работы | |
| 8. | Отсутствие материальных стимулов к дополнительной работе по составлению авторской программы интегрированного курса |
Сведения о себе:
Стаж работы__________________________________________________________
Разряд квалификации (категория)___________________________________________
Спасибо за сотрудничество!