Задание № 2

Даны пробирки со средой Левенштейна-Йенсена, на которые был произведен посев мокроты больных А. и В. с подозрением на туберкулез. С момента посева прошло 24 дня.

1. Какой применен метод диагностики?

2. Какой метод выделения чистой культуры применен?

3. Когда произведен посев мокроты?

4. Описать культуральные свойства выделенной культуры. Являются ли они характерными для туберкулезных микобактерий?

5. Закончено ли бактериологическое исследование?

6. Можно ли на основании полученных данных подтвердить диагноз «Туберкулез»?

Задание № 3

Определить чувствительность туберкулезных бактерий, выделенных от 2-х больных, к химиотерапевтическим препаратам. Соответствующие препараты в разных концентрациях были внесены в питательную среду, после чего был произведен посев выделенной культуры. Учет результатов производится спустя 3-4 недели при наличии роста в контрольных пробирках. Определить чувствительность культуры, результаты внести в таблицу:

«+» – рост есть; «–» – роста нет.

Задание № 4

Учесть результаты иммуноферментного анализа, проведенного со спинномозговой жидкостью двух больных с диагнозом «Туберкулезный менингит»?

1. Какой использован метод диагностики?

2. С какой целью используется спинномозговая жидкость?

3. Можно ли по результатам исследования подтвердить или снять клинический диагноз?

Сделать заключение.

Задание № 5

Промикроскопировать мазок, приготовленный из спинномозговой жидкости больного с подозрением на менингококковый менингит. Определить метод окраски и попытаться обнаружить характерные по морфологии возбудители.

1. Какой метод диагностики применен?

2. Можно ли только на основании микроскопии поставить диагноз?

3. Являются ли обнаруженные характерные микробы менингококками?

Задание № 6

По демонстрационным посевам описать схему исследования культур нейссерий, выделенных из носоглотки от 2-х больных.

Описать культуральные свойства бактерий, провести дифференцировку выделенных культур (патогенных нейссерий от условно-патогенных) на основании следующих свойств:

«+» – наличие роста; «–» – отсутствие роста.

Сделать заключение.

Как можно интерпретировать полученные результаты?