![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
X од з а н я т и я.
I. Организационный момент. Хвостик крючком, Ушки торчком. Возле дома лежит. Дом сторожит. II. Работа с рассказом «Альма». Логопед читает первый вариант рассказа «Альма». Это собака Альма. У Альмы щенята. Альма и щенята живут в конуре. Затем логопед спрашивает: Про кого рассказ? Как зовут собаку? Кто у Альмы? Где живут Альма и щенята? Почему рассказ назван «Альма»? 1) Пересказ рассказа по контурным картинкам. (Картинки выставляются на наборном полотне в последовательности рассказа.) Логопед читает второй вариант рассказа. Это собака Альма. Она рыжая с белыми пятнами. Ушки у Альмы остренькие, торчком, хвост пушистый. Глаза большие и добрые, но зато зубы острые. У Альмы щенята. Альма и щенята живут в конуре. Логопед. Что нового вы узнали из рассказа? Расскажите, какая была Альма. (На наборное полотно выставляется картинка, где контуры собаки Альмы раскрашены.) Логопед читает третий вариант рассказа. Это собака Альма. Она рыжая с белыми пятнами. Ушки у Аль но зато зубы острые. У Альмы щенята. Один щенок, рыжий с белыми пятнами, похож на Альму, а другой весь рыжий. У пестренького щенка хвостик беленький, а у рыженького — рыжий. Альма и щенята живут в конуре. Логопед. Что нового вы узнали из рассказа? (Какие были щенята.) Расскажите, какие были щенята. (Выставляется картинка, где контуры щенят раскрашены.) Логопед читает четвертый вариант рассказа. Это собака Альма. Она рыжая с белыми пятнами. Ушки у Альмы остренькие, торчком, хвост пушистый. Глаза большие и добрые, но зато зубы острые. У Альмы щенята. Один щенок, рыжий с белыми пятнами, похож на Альму, а другой весь рыжий. У пестренького щенка хвостик беленький, а у рыженького — рыжий. Альма и щенята живут в конуре. Конура у них большая, теплая. Всем удобно. Логопед. Что нового вы узнали из рассказа? (Какая была конура.) Расскажите, какая была конура. (Выставляется картинка с изображением раскрашенной конуры.) Вопросы: О ком вы сначала узнали из рассказа? (О собаке Альме.) Что вы узнали об Альме? (Какая она была.) О ком вы потом узнали? (О щенятах.) Что вы узнали о щенятах? (Какие были щенята.) Что вы узнали о конуре? (Какая у них была конура.) Сколько картинок мы выставляли? (Три картинки.) Логопед. Вспомните и назовите картинки по порядку. (Собака, щенята, конура.) Вопросы: Сколько частей в рассказе? О ком говорится в первой части рассказа? О чем говорится в третьей части рассказа? Логопед предлагает учащимся дать название каждой части рассказа. («Альма», «Щенята», «Конура».) Логопед. У нас получился план рассказа. 2) Пересказ рассказа «Альма» целиком по плану. 3) Сравнение первого и последнего вариантов рассказа. Лого пед выясняет, какой из рассказов учащимся больше понравился и почему.
|