Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Подготовка речи: тема речи. Цель речи
|
|
Перед оратором стоит три взаимосвязанных вопроса: что сказать., где сказать и как сказать. Разработка речи начинается с уяснения темы выступления, ее основной идеи. Тема должна быть актуальной, интересной, конкретной, четко сформулированной доступной. Основная цель – информировать слушателей, дать им определенные сведения, воздействовать на них.
Информационная речь (ИР)
| вопрос, не являющийся спорным | |
| вызвать пытливость слушателей (желание узнать что-то новое) | |
| дать новую информацию о предмете; раскрыть сущность предмета речи (демонстрируя новый, оригинальный подход, взгляд на проблему) | |
| должно привлечь внимание слушателей (название должно быть интересным,. неожиданным, загадочным, даже парадоксальным. | |
| Структура и содержание | |
| сформулировать проблемный вопрос и выразить в нем «изюминку» темы; сообщить слушателям, зачем им нужна излагаемая информация; | |
| информацию, передаваемую слушателям следует разделить по пунктам плана (не больше семи пунктов, лучше - от трех до пяти); к каждому пункту плана подобрать факты, цифры, примеры; подбор риторического материала (сравнения, афоризмы, пословицы, парадоксы, примеры из жизни великих людей) | |
| Заключение | кратко остановиться на основных пунктах (перечислить их); дать итоговые выводы; оживить интерес аудитории к докладу; настроитъ слушателей на то, чтобы они захотели узнать о теме еще больше (риторические приемы: представить смысл сказанного в образной форме - в форме сравнения, анекдота, притчи) |
Задание 73. Скажите, что представляет собой композиция речи (риторический эскиз). В чем отличие композиции речи от рабочего плана? Познакомьтесь с примером риторического эскиза речи «Какой день в истории вы хотели бы прожить?»
Общая цель речи: активизация исторического сознания аудитории.
Конкретная цель речи: заставить задуматься об истории нашего народа и своей собственной роли в ней.
| Расположение (где? зачем?), некоторые риторические средства (как?) | Движение «идей» (что?) |
| Введение. Цель – привлечь внимание слушателей, расположить их, настроить для восприятия темы. | |
| Обращение к народной мудрости | Говорят, что у каждого человека есть в жизни день, который определяет ее дальнейшее течение. Нужно быть внимательным к своей жизни, не пропустить этот день, чтобы она состоялась не только как жизнь, но и как судьба, но и, может быть, как путь. |
| Цитата | А. Блок говорил, что у всякого человека есть судьба, у поэта же есть путь. |
| Сравнение, аналогия | И у каждого народа есть дни в его истории столь же важные, как один день может быть важен для отдельной человеческой жизни. |
| Вопросы к аудитории | Что такое день по сравнению с исторической эпохой1' Что такое день по сравнению с жизнью человека? |
| Переход (1) к формулировке темы | Бывают дни, когда события сгущаются так, что изменяют характер течения времени. В них -средоточие смысла истории народа (определение). |
| Тема (формулировка) | Я буду говорить, о том дне в истории нашего народа, который мне хотелось бы пережить. |
| Переход (2) к основной части | Много можно назвать дней, которые имеют для нашей истории ключевое значение. Это... (перечисление). Но я буду говорить о... |
| Основная часть. 1 | Сначала о том, почему именно этот день я выбрал из ряда многих переломных для истории... (доказательство). Я выбираю этот, а не..., потому что... |
| Переход (3) от 1 ко 11 | Что значил этот день, как он мог быть прожит мною? Каждым из нас? |
| Основная часть, 1 I | (Раскрываются следствия) |
| Переход (4) от 11 к 111 | А как он был в реальности прожит другими людьми, которым посчастливилось его пережить? |
| Основная часть. 111 | (Разновидности: кратко и образно описывается, как прожил его тот-то и тот-то..,) |
| Переход (5) от 111 к 1У | Как я себе представляю этот день и себя в нем? |
| Основная часть. IV | Описание (ответ на вопрос, поставленный в переходе к 1У) |
| Переход (6) от 1У к заключению | Рассказывая о том, как я представляю этот день, я пережил его вновь. |
| Заключение. Цель - напомнить о содержании речи; повторить главную мысль | Надеюсь, что в моей жизни (и в вашей) наступил или наступит день, который мою личную судьбу с исторической судьбой моего народа, день, к которому через много лет люди захотят вернуться, прожить его в своем воображении. |
| «Закругление» Цель - обнаружить пафос этой темы | |
| Риторические вопросы (призыв к аудитории подумать о себе, своей жизни, истории) | Наступит ли? А может быть, уже наступил и прошел незамеченным? |
Задание 74. Изучите схему «Структура вступления». Обратите внимание на то, какие задачи должен решать оратор в начале речи. Какие приемы и языковые средства могут быть использованы им для решения этих задач?
| Цели и задачи вступления | Приемы привлечения внимания | Средства привлечения внимания |
| Привлечь внимание | - Обращение | - Афоризм, цитата, крылатая фраза, пословица, поговорка, шутка (выбранное средство должно быть тактичным, не раздражающим слушателя, «примиряющим» аудиторию с оратором) - Фигура «одобрения, похвалы в адрес аудитории (не слишком явная, не грубая) |
| Пробудить интерес к теме предстоящего разговора | - Интригующее начало | |
| Установить контакт | - Изложение цели выступления | |
| Подготовить слушателей к восприятию выступления | - Формулирование вопроса, проблемы, тезиса | |
| Обосновать постановку вопроса | Прием сопереживания (выяснив эмоциональное отношение аудитории к обсуждаемому вопросу подчеркнуть совпадение с ним вашей эмоциональной оценки проблемы) | |
| -Изложение парадоксальной ситуации -Апелляция к интересам аудитории(связать обсуждаемую проблему (спорный вопрос) с личными, бытовыми, материальными, жизненными интересами слушателей) -Прием соучастия (придание вопросу конкретной формы, приведение примера из жизни, из личного опыта) -Апелляция к речи предыдущего оратора | - Риторический допрос (Не задумывались ли вы над тем, что (как)...? Не кажется ли вам, что...?) Притча, сказочный зачин |