Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Виды и качество выполнения работ.
|
|
| Профессиональные компетенции | Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика | |||||
| Показатели оценки результата | Оценка в баллах | |||||
| Русский язык, чтение | Физическая культура | Физическая культура | Математика | ИЗО | ||
| ПК 1.1. Определять цели и задач, планировать уроки | Обоснованность цели и задач темой урока | |||||
| Обоснованность цели программными требованиями | ||||||
| Обоснованность планируемых результатов требованиями ФГОС | ||||||
| Обоснованность структуры урока дидактической целью | ||||||
| Обоснованность выбора содержания цели и задач уровнем учебных возможностей обучающихся | ||||||
| Обоснованность выбора методов, приемов и средств целью и содержанием урока | ||||||
| Обоснованность выбора форм организации урока его целью | ||||||
| Соблюдение психолого-педагогических требований при планировании урока | ||||||
| ПК 1.2. Проводить уроки | Соблюдение требований при организации учебной деятельности | |||||
| Реализация технологической карты урока и проявление профессионально-значимых качеств учителя | ||||||
| Готовность предметно-развивающей среды к проведению урока | ||||||
| ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения | Обоснованность выбора методов, приемов и форм проверки учебной деятельности обучающихся | |||||
| Обоснованность оценки результатами обучения (адекватность) | ||||||
| Соответствие контроля в структуре урока методическим требованиям | ||||||
| Адекватность оценки деятельности учащихся выставленной отметке | ||||||
| ПК 1.4. Анализировать уроки | Обоснованность анализа форм проведения урока | |||||
| Обоснованность анализа постановки цели урока | ||||||
| Обоснованность анализа структуры и организации урока | ||||||
| Полнота анализа урока в соответствии с предложенной схемой | ||||||
| ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования | Заполнение школьной документации в соответствии с инструктивными документами образовательной организации | |||||
| Грамотность и аккуратность ведения и заполнения учебной документации | ||||||
| Общий балл | ||||||
| Оценка за урок |
Показатель ярко выражен – 2 балла
Показатель частично выражен – 1 балл
Показатель не выражен – 0 баллов.
Уровень развития профессиональных компетенций:
42-32 баллов – высокий повышенный уровень, соответствует оценке «5»
31-21 баллов – достаточный продвинутый уровень, соответствует оценке «4»
20-10 баллов – допустимый пороговый уровень, соответствует оценке «3»